第四课 恪守职业道德

了解职业道德 的内容、特点， 了解诚实守信、 办事公道的基本 要求，理解诚信 和公道的意义。
增强学生热情 服务、无私奉献 的意识，培养诚 实、守信、公道 的品质。
使学生学会辨 析职业生活中的 美与丑，以注重 职业道德养成为 荣，自觉践行职 业道德规范。
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教学目标确立
内容 确立依据
教学大纲的要求； 学生未来职业生活 的需要
本单元的地位
知荣辱， 有道德
恪守 职业道德
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学情分析
本课程针对中职一年级影视动画专业学生开设。该专业学生特点： 1、发散思维能力较强； 2、具有较强的塑造性； 3、道德意识相对淡薄； 4、凡事容易以个人为中心，不懂得换位思考。
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教学目标确立
教学目标的定位
认知 情感 态度 观念 运用
有惑否 有获否 有感否
结合专业做一 个职业生涯规 划。分析该职 业应遵循的职 业道德规范？
观看2013《感 动中国》颁奖晚 会，写一篇500 字的观后感。
自觉践行 职业道德规范 ，增强服务群 众，奉献社会 的意识。
反思自查
探究巩固
点拨升华—— 情感共鸣
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课外访谈
教学评价
道德素养提升评价 道德认同感评价 作业与测验评价 学习态度评价
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教材分析
习礼仪， 讲文明 学习民法 常识，维护 公平正义
知荣辱， 有道德
教材的 逻辑结构
自觉依法 律己，避免 违法犯罪
弘扬法治 精神，当好 国家公民
1
教材分析
本单元上承礼仪内 容，下启法律内容，起 着重要的过渡作用。 本单元引导学生了 解道德及其相关常识， 促使学生加强职业道德 修养，提升道德境界， 为其走上工作岗位奠定 思想基础。 因此，本单元对中 职生来说，具有非常重 要的意义。
第二框 我诚信，我公道 一、恪守职业道德的重点—我诚信 【案例探究】
说一说： 诚信缺失的根源是什么？ 在职业生活中如何恪守诚信原则？
案例—探究讨论—点拨—总结
二、恪守职业道德的较高要求—我公道
【案例展示】
说一说： 1、办事不公会带来怎样的危害？ 2、怎样解决办事不公现象？ 讨论： 你怎样看待“公道自在人心”？
多 元 化 评 价 体 系
实践探究 量化考核
课堂观察
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优点
教学方法多样 案例选取典型 学生主体地位突出
教学反思
不足
课堂时间紧张
在反思中 进步
学生活动仓促 知识理解不透彻
改进：合理安排课堂教学 加强学生实践环节训练
• 江苏广播电视学校
王梅梅
教学重点
爱岗敬业
教学难点
增强服务群众、 奉献社会的意 识
教学大纲要求； 学生道德意识淡薄， 认识上存在的误区
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教法学法分析
案例分 析法
自主探 究法
直观演 示法
教师为主导
教法
学法
学生为主体
情境展 示法
讲授法
小组讨 论法
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教学过程
想一想：为什么会有医患矛盾？ 如何避免医患纠纷？
案例展示—探究问题—引出新知
L/O/G/O
第四课
恪守职业道德
江苏广播电视学校
王梅梅
教材分析 学情分析 教学目标确立
说课 流程
教法学法分析 教学过程 教学评价
教学反思
1
教材分析
教材的地位和作用
《职业道德与法律》是国家中等 职业教育课程改革规划新教材。这本
书顺应社会发展需要，结合中职生发
展实际编制而成。书中涉及到了礼仪、 道德、法律等方面的内容，有助于培 养中职生的高尚人格、提高职业道德 素质、增强其法律意识。
第一框 我爱岗，我敬业 一、职业道德——职业的灵魂
【图片展示】
图片展示—设问—学生探究—发现新知
二、职业道德的基础——爱岗敬业
【探究讨论】
小组讨论： 规划自己将来的职业，评估自己的一生 会换几次工作？平均多久换一次？为什 么要换？能不能不换？怎样才能坚持？
• 重点突出方式：情景设置—探究讨论—培养职业兴趣
案例—设问—小组讨论—知识内化
第三框 我奉献，我快乐 一、恪守职业道德的核心——我服务
• 【图片展示】
图片展示—情境创设—角色扮演—情感共鸣
二、恪守职业道德的最高境界—我奉献
【图片展示】
说一说： 1、奉献是谁的责任和义务？ 2、你怎么看“你不奉献， 我不奉献，谁来奉献？你 也索取，我也索取，向谁 索取？”这句话？
二、恪守职业道德的最高境界—我奉献
• 【学生合唱】
难点突破方式： 图片展示—设置问题—歌曲合唱—情感升华
三、践行职业道德，反对职业腐败
• 【视频展示】 “三公”滋生腐败，阳光是防“腐”剂
说一说： 职业腐败的社会危害性。 我们该如何反对职业腐败？
视频展示—Biblioteka Baidu究讨论—分析总结
小结与作业
通过学生自主总结，反思自查；设置课堂练习，探究巩固； 布置课后作业，点拨升华，达到情感共鸣。