教育家型教师的初探和思索

迈向教育家型教师的思考

---------参加国家级校长网上培训学习心得

安顺市西秀区七眼桥镇夏官小学副校长吴彬

摘要：时代呼唤教育家型教师的出现，祖国需要有智慧，有人格风范，把教育当作事业的人民教师，教师要做终身学习的典范，培养出以德立身，以理取人，开拓创新的新一代人才。

这次，我有幸参加国家级网上校长培训，在培训中，认真听取每一节课，课后结合现阶段中国教育的发展需求认真思索。可以说，这次培训内容结合全教会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对新时期教师的工作提出了新的要求。是的，人类进入21世纪，世界格局深刻变化，科技进步日新月异，国际间日趋激烈的人才竞争和国力竞争，对教育提出了前所未有的挑战。时代呼唤着教育的发展，而发展中，人的发展是第一位的，人才的培养是第一位的，那就要求教师不再扮演着以前“教书匠”的角色，而要向更高的目标迈进，走教师专业化发展之路，做教育家型的教师。

温家宝总理在十届全国人大四次会议上明确指出：“要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家。”这是全面实施素质教育向广大教师提出的时代强音，为此，我们作为一名教师，一名肩负着培训全面发展的人才的教师，那就要向“教书匠”的生涯说再见，因为“教书匠”静态地传道、授业、解惑。正如胡东芳先生在“东西方教育杂谈之六”《谁来改造我们的课堂》一文中是这样描述的：“在中国的课堂，我们只能看见所有的孩子都是腰杆挺直，双手背后，两脚并齐。教师讲课的时候，学生们鸦雀无声；老师提问的时候，学生们无声地举手的姿势都是统一规范的。这样的画面犹如到了军营一般。在让人感到神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑和束缚。反思我们的课堂教学，总的特点是“封闭式”，即教学观点封闭、教学时间封闭、教学空间封闭、教学内容封闭、教学形式封闭、教学过程封闭、教学评价封闭。它的存在已不适合当今知识经济社会的发展需要，随着素质教育改革的不断深入，我们的课堂教学已向一个有活力、有生命力的崭新课堂发展，需要我们教师要有继续探索的热情，开拓创新的精神，做一名教育家型的教师。

教育家型的教师要具有智慧，有人格风范，把教育当作事业。教师要教出有智慧的学生，要能够宽容不同个性的学生，针对不同学生的性格特点，拟出不同的教育方案，并在实际教育中不断完善，引导学生不断自己改变自己。这就要求教师要充满智慧，可是有的老师已教了几十年的书了，已形成了不变的教学模式，这样的老师特别需要洗脑了，并且要下大力气洗脑，要潜心学习古今中外教育家的教育思想、教育方法，掌握人的发展规律，做到按客观规律开展教育教学，而不是把以前的“一桶水”源源不断输送给学生，要用智慧教智慧，强调人在社会生产力中的重要作用，充分发挥每一个学生的智慧，在师生智慧的碰撞中，共同进步、共同发展。

用人格魅力去塑造人格，把教育工作当成职业的同时更要把教育工作当作事业。只有在这种理念下，我们才能走专业化发展之路，才会用心地走专业化发展之路。教师从走向讲台的那一天起，就要树立从教之日就是重新学习之时的思想，做终身学习的典范。因为身教重于言教，在这样的教学环境中，我们培养出来的学生才成为典范，并且在典范中充满个性，充满活力，才能适应时代的要求，他们才能在各行各业中以德立身，以理服人，以智生存。那么，这样的理念的下，我们教师应该向着什么方面学习发展，才能走向教育家型教师道路呢？

做一个敢于不断挑战传统的创造者，人格的塑造者和行为的示范者，爱心的奉献者，客观公正的评价者，终身学习的楷模，现代教育技术的专家和信息资源的导航者，学习技巧的

传授者，独立研究、独立学习的指导者，具备自然科学技术和人文社会科学知识双重功底的学者，课程设计的专家和开发者，教育理论的研究者，令人信任的心理医生，团队工作的专家，既立足民族又放眼世界的文化传播者，改革的参与者和熟练的社会工作者。

在这样的基本要求下，教师才把职业当作事业，才能站在更高的高度看问题，才能不断地发现自己和学生中出现的新情况新问题，才能科学地分析问题和解决问题，才能向着教育家型教师的目标迈进，祖国的教育事业才能蓬勃发展，未来的中国才能屹立于世界民族之林，中国的伟大复兴的宏伟工程才能得以实现。