生物学探究性实验课共21页

实验探究专题生物部分19页PPT

（1）温度明显升高说明呼吸作用能放出热量（2）左侧液面下降，右侧液面升高（只写右侧升高也可）（3）在同样的装置中，放入萌发后煮熟的大豆种子（4）点燃蜡烛，并快速放入敞开盖的装置内，蜡烛熄灭。
3.甲乙两地出产同一种葡萄，甲地的
葡萄比乙地的含糖量高。经调查，在
葡萄的生长季节，甲乙两地的光照条
影越响多。，萌发的种子数越少等）。
(1) 根据上述材料, 你提出的探究问题是
_____。
(2) 根据问题你作出的假设是________。
(（5)5如）果实已验知种用子的在种0.0子1 已g 偏经亚
硫死酸亡钠、用胚量不时能完萌整发或, 而种你子的处实验于结休果眠正期好相反, 请推测实验失败(（6的)6当）原小因胚麦, 乳可种能里子是萌的_发_营_出_养_幼_物苗__后质。, 种被子胚空吸瘪收的。原因是_____。
• 2 用镊子撕取蚕豆叶片下表皮两块，分别置于载玻片中央的液滴中，盖上盖玻片
• 步骤3 将装片分别置于显微镜下观察
• 实验结果预测及结论：① 如果蒸馏水中气孔开放，蔗糖液中气孔关闭，说明失水使气孔关闭，吸水使气孔开放 ② 如果蒸馏水中气孔关闭，蔗糖液中气孔开放，说明失水使气孔开放，吸水使气孔关闭
中考复习讲座
实验探究专题
生物部分
2008.5SJ
1.大气污染可对生物造成直接危害, SO2 是大
气（污1）染的SO主2要对气小体麦之种一,子而萌偏亚发硫有酸影钠响( 化吗学？式（N或a2其S2O他5) 合溶理液在答一案定）条件下可以产生SO2 气件（体可2）。调某控S校的O生密2对物闭小兴容趣器麦小、种组偏子利亚萌用硫多酸发个钠有透、影明浸响且泡条过的（小或麦S种O子2对、小清水麦、种小子烧萌杯发、培无养影皿响、或吸水偏纸亚、硫玻酸璃钠棒溶等,液来浓探究度大越气高污，染产对种生子的萌S发O的2

初中生物探究实验专题PPT课件

2、避免碎屑粘在试管壁上。可以用药勺将馒头碎屑放入试管中；也可以将细纸条折成“V”形，将碎屑放在里面，然后放入试管。
3、用量筒、滴管测量及用玻璃棒进行搅拌时，要防止唾液对2号试管的污染。如果按顺序进行操作，则1号试管操作完毕后，要将用具进行清洗，再操作2号试管；也可先操作2号试管，再进行1、3号试管的实验，最后对用具进行清洗。
4. 将酒精灯轻轻挪出来，然后熄灭；
5. 取出黄白色的叶片并用清水漂洗，然后平铺在培养皿中，向叶片滴加碘液，放置约5min。
6. 用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色。
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【实施计划】小组分工合作，进行实验探究。
【得出结论】从实验中可以看出，叶片见光部分遇碘液变蓝，而被黑纸片遮光的部分遇碘不变蓝，证明见光的叶片部分含有淀粉，淀粉是光合作用的产物，这个实验同时证明，光是光合作用的必要条件。
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3
探究实验目录
1 探究光对黄粉虫生活的影响
2 绿叶在光下制造有机物 3 探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 4 测定某种食物中的能量 5 馒头在口腔中的变化
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4
11 探探究究光光对对黄黄粉粉虫虫生生活活的的影影响响
【背景知识】
黄粉虫，又叫面包虫，喜群居，生性好动，其蛋白质含量丰富。这种小动物似乎总生活在阴暗的角落里。那么，光照是否会影响黄粉虫的分布呢？
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【讨论】
1、牙齿、舌和唾液的作用，有什么区别和联系？
区别：牙齿能切碎和磨碎食物，增加食物的表面积，舌的搅拌能使食物与唾液充分混合，它们都不直接改变淀粉的分子结构；唾液能使部分淀粉消化成麦芽糖。

高中生物探究性学习(含实验) PPT课件图文

(
开运竹
百合
巴西
科
木
(
百合科
)
)
（一）、学生学习表现（60%）
学习方式
参与程度
自主 5 合作 5 探究 5 广度 5 深度 5
要考察学生在一项探究活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和能力, 也要通过活动前后的比较和几次活动的比较来评价其发展状态。
五.学生的学习结果:
探究性学习结果的形式多样, 它可以是一篇研究论文、一份调查报告、一件模型、一块展板、一场主题演讲、一次口头报告、一本探究笔记, 也可以是一项活动设计的方案。教师需要灵活掌握评价标准。
作好记录。
————实施计划
5.各组交流实验数据，分析小组和全班的数据，讨论数据是否支持假设，分析
结果得出相应的结论。
————得出结论
6.讨论“环境中的阳光、温度、湿度等因素对于鼠妇的分布有什么影响”等问
题后，交流写出实验报告。
———— 表达交
流
实验完成后将鼠妇放回大自然。
（二）、探究性学习的主要特点
的、可以探究的问题；（3）分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；（4）确认变量；（5）作出假设和预期；
（6）设计可行的实验方案；（7）实施实验方案，收集证据；（8）利用数学方法处理、解释数据；（9）根据证据作出合理判断；（10）用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，
三维目标：知识、能力、情感目标
能力目标：能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和
处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。

初中生物实验专题 PPT课件图文

（2）切取材料。用左手食指指尖压住材料一端，。右手捏紧并排的两个刀片，从另一端沿和主叶脉垂直的方向多次切割材料，每切一次刀片都要沾水一次，以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的培养皿中。
（3）选材制片。将洁净的载玻片上滴一滴清水，用毛笔从水中蘸取最薄的叶片切片，放入载玻片上的清水滴中并将其展平，用镊子将盖玻片的一边接触清水滴，然后缓缓地放下，避免盖玻片下出现气泡，制成临时切片。
（1）先后；
（2）先后；
（3）先后；
（4）双手转动
。
2 制作并观察动植物细胞临时装片
玻片标本使用光学显微镜观察物体时，除了要学会对光、调焦、安
放、移动标本外，还必须让可见光穿过被观察的物体，这样才能看清物像。因此被观察的材料一定要薄而透明。为了做到这一点，需要对材料进行处理，并制成玻片标本。按照所用实验材料的不同类型及处理方法的不同，将常用的玻
片标本分为三种类型： ①切片——用从生物体材料上切取的薄片制成，如观察叶片的
结构； ②涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成，如人血涂片； ③装片——用撕下或调取的少量生物材料制成，如观察洋葱鳞
片叶内表皮细胞、观察黄瓜表层细胞、观察黑藻叶片细胞、观察番茄果肉细胞、观察人的口腔上皮细胞；有的生物个体非常微小，也可以直接做成装片，如观察草履虫；按照保存时间的长短可以将常用的玻片标本分为两种类型： ①永久玻片标本；②临时玻片标本
镜——凹面镜)； e．用细准焦螺旋将物像调清晰； f．观察洋葱根尖切片、洋葱根尖有丝分裂切片；
粗、细准焦螺旋的使用：双手轻轻转动使镜筒缓缓上升或下降；应避免转动粗准焦螺旋太用力使镜筒下降过快，压碎玻片，损伤物镜。
4．整理和存放（1）实验结束后，先提升镜筒，然后取下装片。（2）用纱布将显微镜外表擦拭干净。如需擦拭目镜

高中生物PPT课件验证性、探究性实验可修改文字

二、探究性实验与验证性实验的比较 1.区别
项目
探究性实验
验证性实验
概念
指实验者在不知晓实验结果指实验者针对已知的实验结果而
的前提下，通过自己实验、进行的以验证实验结果、巩固和
探索、分析、研究得出结论，加强有关知识内容、培养实验操
从而形成科学概念的一种认作能力为目的的重复性实验
知活动
实验目探究研究对象的未知属性、验证已知对象的已知属性、特征
实验结变量无影响；知实验结果，并对实
果预测 ②实验组比对照组好，实验变量有利；验结果进行准确描述
③实验组比对照组差，实验变量不利
(如果是相互对照，也分类讨论)
实验结论
根据可能的实验结果，进行分析
对应实验目的作出肯定结论
2.举例
项目
探究性实验
验证性实验
实验名称
鉴定某人是否出现糖尿
验证某糖尿病患者尿液中含葡萄糖
解析
答案
1234
2.(2013·浙江，31)某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：
①将若干只未成年小鼠分为2组：
甲组：不切除甲状腺(假手术) 乙组：切除甲状腺
②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，
并记录。
③对测得的数据进行统计分析。
(要求与说明：假手术指进行手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧
1234
请回答下列问题： (1)实验思路 ①_取__试__管__若__干__支__,将__质__量__分__数__为__1_._3_%_N__a_C_l溶__液__由__高__到__低__进__行__浓__度__梯__度__稀__释__ 。 ②_向__各__支__试__管__中__分__别__加__入__肝__细__胞__悬__液__，__放__置__一__定__时__间__________________ 。 ③_取__各__试__管__中__的__肝__细__胞__悬__液__，__分__别__滴__加__到__血__细__胞__计__数__板__上__，__在__显__微__镜__下__ 计__数__并__测__量__细__胞__直__径__，__记__录__实__验__结__果______。 ④_对__实__验__数__据__进__行__统__计__分__析________________________________________ 。气消耗量表示；实验持续时间合来自；实验条件均适宜)请回答：

生物课本实验大全PPT课件

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实验步骤：理解整体，把握重点
1、两次加蒸馏水。（提取）第一次，利用红细胞渗透吸水破裂，释放DNA；第二次，稀释NaCl溶液浓度至0.14mol/L，降低DNA溶解度，
沉淀DNA。
2、两次DNA沉淀。都是由于溶解度降低所致，第一次，由NaCl溶液浓度改变（ 2mol/L－0.14mol/L）（提取）
中（4分） ③用移液管分别将等量的上述5种IBA溶液加入1~5号试
管，6号试管加入等量的清水（4分） ④将浸泡后的种子放入对应编号的垫有湿润滤纸的培养
皿中，置于适宜的条件下培养（4分）
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调查人群中的遗传病
1、在人群中随机抽样调查计算发病率； 2、在患者家系中调查研究遗传方式； 3、最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病。
斐林试剂与双缩脲试剂比较
1、试剂浓度不同：斐林试剂：质量浓度为0.1g/ml的NaOH溶液和质量浓度为0.05g/ml的CuSO4溶液配制而成。双缩脲试剂：质量浓度为0.1g/ml的NaOH溶液和质量浓度为0.01g/ml的CuSO4溶液组成。 2、使用顺序不同：斐林试剂：两种溶液是现配现用。双缩脲试剂：是先加入2mlNaOH溶液后滴加CuSO4溶液3－4滴。 3、反应温度不同：斐林试剂：反应温度为100℃沸水浴。双缩脲试剂：反应温度为室温。
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实验步骤
研磨成分绿色叶片丙酮（或酒精）二氧化硅碳酸钙
用量 5g 5ml 少许少许
作用提供色素溶解色素为了研磨充分中和有机酸，防止色素受到破坏
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实验结果
色素在滤纸条上的顺序，从上到下依次为：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b 橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色

初中生物实验探究课件

B与C 作为一组对照实验。 (2)根据A、B、C三组的实验结果,可得出结论: 酸雨对小. .麦种子的萌发有影响,且酸雨酸性越强,影响越大,当酸雨 . .的PH=4时,种子不萌发。 (3)实验说明生物与环境的关系是环境影响生物。 (4)A组有10粒小麦种子没有萌发,可能的原因是胚不完. .整或胚已死亡。
④A组和B组每天喂等量且适量的熟蛋黄粉,每两天换1 000
mL清洁的河水。
⑤观察记录,分析实验结果。
实验结果如下表:
实验后肢长出的前肢长出的尾脱落的时尾脱落时的体
分组时间(天) 时间(天) 间(天)
长(cm)
A组
4
7
22
0.7
B组
5
9
33
1.3
根据实验步骤和结果,回答下列问题: (1)A、B两组作为一组对照实验,变量是甲状腺激素。 (2)实验中A组和B组的容器规格、水量、放入蝌蚪的品种、数量、大小等条件都必须保持一致目的是控制单一变量。 (3)该实验设计时,有一步骤的某个环节不严谨,你觉得是第
(1)推测甲瓶中所装试剂的作用是吸收空气中的二氧化碳 ;丙瓶中所装试剂的作用是验证呼出的气体中是否有较多的. .二氧化碳。 (2)一段时间后,乙瓶的现象是无变化 ,原因是吸入的. .气体中没有二氧化碳。 (3)一段时间后丙瓶内出现的现象是变浑浊 ,原因是
呼出气体中的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊。
(1)该实验应该选择尾鳍色素少的活小鱼,以利于观察。 (2)取出小鱼,用浸湿的棉絮(或纱布)包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部,露出口和尾部。 (3)将小鱼平放在培养皿上,使尾鳍平贴在培养皿上,等鱼安定后,将载玻片盖在尾鳍上。 (4)将培养皿放在载物台上,用低倍显微镜进行观察。 (5)图二是显微镜下观察到的小鱼尾鳍血液流动的图像,根据血管内的血流方向判断,血管1是动脉 ,血管3是静脉 ; 血管2是毛细血管 ,判断的依据是红细胞单行通过。

生物实验设计(探究专题) PPT课件

选修1生物技术实践标准必修部分的活动建议活动类型活动项目观察实验观察dnarna在细胞中的分布观察线粒体和叶绿体观察细胞的减数分裂观察植物细胞的质壁分离及复原生理实验检验生物组织中还原糖脂肪和蛋白质叶绿体色素的提取与分离探究影响酶活性的因素探究酵母菌的呼吸方式低温诱导染色体加倍的实验探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用模拟实验通过模拟实验探究膜的透性模拟探究细胞表面积与体积的关系模拟植物或动物性状分离的杂交实验利用计算机软件模拟人体某方面稳态的维持模拟尿糖的检验续表

浙江科学中考专题专题十一-生物实验探究-(共29张)PPT课件

蝌蚪的发育，缩短其发育时间，所以用的是含有甲状腺激素制剂的饲料
喂蝌蚪
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28
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7．某科学家曾做了如下实验：在饲养正常的蝌蚪的水中放入某种激素，发现蝌蚪提前发育成蛙，但蛙只有苍蝇大小。由此推断放入的激素是
( B) A．生长激素
B．甲状腺激素
C．肾上腺素 D．胰岛素
【解析】甲状腺激素有促进动物的生长和发育，促进新陈代谢，提高
神经系统兴奋性的作用，蝌蚪提前发育成小青蛙，说明该激素能够促进
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2．将生命活力正常的玉米种子，平均分成甲、乙两组，在适宜的温度下同时播种，甲组播种在肥沃湿润的土壤里，乙组播种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是( B )
A．甲先发芽 B．同时发芽 C．都不发芽 D．乙先发芽【解析】种子萌发所需要的营养物质来自种子自身与土壤肥沃或贫瘠无关，因此这两组种子的发芽状况是甲、乙组同时发芽
.
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【分析】通过分析此实验表中的数据可知，甲不做任何处理，乙、丙分别切除某种内分泌腺，因此甲组是对照组，乙、丙是实验组．乙组的小狗生长激素含量过低，切除的是垂体，丙组的小狗甲状腺激素过少，因此丙组切除的是甲状腺．乙组生长激素是由垂体分泌的，有促进生长的作用，因此乙组的小狗会生长缓慢，发育正常；甲状腺激素是由甲状腺分泌的，有促进人体生长发育的作用，因此丙组的小狗会发育迟缓，生长正常。
—有无叶
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【例6】 (2015，广东)将甲、乙、丙三支试管按要求处理(加入馒头屑是等量的)后放入37℃左右的温水中，5—10分钟后各滴入2毫升碘液，对此实验的描述正确的是( B )
A．试管甲和试管乙可作为对照 B．试管丙在该实验中不变色 C．滴碘液后，变蓝色的是试管乙 D．温度不影响唾液对淀粉的消化

高中生物(人教版)专题6实验、实习与研究性课题ppt课件

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12
2．观察植物细胞的质壁分离和复原 (1)取材：成熟植物细胞且液泡中含色素如紫色洋葱表皮细胞。 (2)操作流程
临时装片的制作 → 低倍显微镜观察 → 滴加蔗糖溶液 → 反复吸取 → 低倍显微镜观察 → 滴加清水 → 反复吸取 → 低倍显微镜观察
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3．观察植物细胞的丝分裂 (1)取材：植物分生组织细胞(如洋葱根尖分生区细胞) (2)操作流程
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1
[把脉考情]
实验是高考必考的内容，也是命题的热点。高考生物实
验的考查，一是重视回归教材：从内容上看，既可对教材实
验内容直接考查，也可对教材相关实验的原理和方法进行拓
展考查；从形式上看，不是简单机械地重复，而是通过创设
新的实验情境，考查考生对教材实验的分析、理解和提取新
信息的能力。二是重视对探究能力的考查：既有以实验操作
⑧线粒体提取：细胞匀浆离心。
⑨实验室控制温度的方法
a．还原糖检测：沸水浴加热；
b．促反应：水浴保温；
c．细胞和组织培养以及微生物培养：恒温培养；
d．DNA的鉴定：水浴煮沸加温。
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考点三
探究性及设计类实验
1.探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的影响
考点 2．探究温度(或pH)对酶活性的影响
解读 3．植物向性运动的实验设计与观察
包括经典实验，特别是理解验证性实验和探究性实验的设
计方法和实验结论上的区别，如验证性实验所要验证的结
论是已知的、唯一的，而探究性实验所要探究的问题的结
论需要在实验现象的基础上推测出来，结论可能有一种，
也可能有几种。
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4
(3)研究性学习。重点掌握数据处理的基本方法，如列表法、算术平均值法、图像法等。在复习过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，如可重温(再经历)科学家成功探索自然的经典实验及重要发现，重点放在对科学研究方法的探索中，培养发现问题、提出假设、设计实验验证等能力。通过主动地探索、发现和体验，学会进行大量信息的收集、分析和判断，从而增强科学探究能力。

高中生物课件21微生物的实验室培养

高压蒸汽灭菌法
紫外线消毒化学药物消毒
主要方法
高压蒸汽灭菌锅内 ,100 kPa,121 ℃ 下持续加热 15~30 min
30 W 紫外线灯照射 30 min
用体积分数为 70%~75%的乙醇、碘酒涂抹等
应用范围
续表
培养基等
接种室空气等
用于皮肤、伤口、动植物组织表面消毒,手术器械、玻璃器皿等消毒
专题 2 微生物的培养与应用
目录退出
课题 1 微生物的实验室培养
目录退出
课前预习导学
目标导航
学习目标
1.了解有关培养基的基础知识。 2.进行无菌技术的操作。 3.进行微生物的培养。
重点难点重点:
1.进行无菌技术的操作。 2.进行微生物的培养。难点:正确进行无菌技术的操作。
目录退出
预习导引
目录退出
3.学习教材第 18 页平板划线操作,思考下列问题。 (1)为什么在操作的第一步以及每次划线之前都要灼烧接种环?在划线操作结束时,仍然需要灼烧接种环吗? 提示:操作的第一步灼烧接种环是为了避免接种环上可能存在的微生物污染培养物;以后每次划线前灼烧接种环是为了杀死上次划线结束后,接种环上残留的菌种,使下一次划线时,接种环上的菌种直接来源于上次划线的末端,从而通过划线次数的增加,使每次划线时菌种的数目逐渐减少,以便得到单菌落。划线结束后需要灼烧接种环,能及时杀死接种环上残留的菌种,避免菌种污染环境和感染操作者。
目录退出
3.培养基灭菌后,需要冷却至 50 ℃左右时,才能用来倒平板。你用什么办法来估计培养基的温度?
提示:可以用手触摸盛有培养基的锥形瓶,感觉锥形瓶的温度下降到刚刚不烫手时,就可以进行倒平板了。

浙江省中考科学复习课件专题一生物实验探究(课件36张)

考点精讲
对应训练
7．水是生命之源。植物的生命活动离不开水，同时还要不断地向外散失水分，水分的散失受多种因素的影响。小刚同学想：叶片面积与植物散失水分有关系吗？针对这一疑问，他设计了如下实验：
①在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶类似的枝条，一段保留全部叶片，另一段去掉大部分叶片；
②用量筒量取等量清水，分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里；
本课结束
考点精讲
对应训练
(4)用同一台显微镜视察同一标本，通过更换目镜、物镜和调节细准焦螺旋后，在视野中分别看到了下列图像，其中视野最暗的是_丙___。
题型二种子萌发
考点精讲
对应训练
(1)种子的萌发过程：在适宜的条件下，种子吸足水分，胚中胚芽、胚轴和胚根细胞就开始分裂和生长。第一，胚根突破种皮发育成根，接着胚轴伸长，胚芽逐渐长成茎和叶，这样就长成了一株能独立生活的新植物体。 (2)种子萌发的必要条件：
考点精讲
对应训练
③把两段枝条分别插入两个锥形瓶里，并用脱脂棉塞紧瓶口；
④将两个实验装置置于相同光下照射一段时间，取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条；
⑤用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量，计算实验前后两个装置内的清水量的差值，记录在表中：
考点精讲
对应训练
(1)实验步骤①的目的是设置对照实验(或形成对照。) (2)实验步骤③中，用脱脂棉塞紧瓶口的目的是避免水分蒸发对实验结果的干扰。 (3)实验步骤④中将两个装置至于光下照射一段时间，是利用了光照对蒸腾作用强弱的影响。 (4)实验步骤⑤中，如果甲乙两个装置内清水量的差值相同，则说明叶片面积与散失水分无关。
考点精讲
对应训练
4．小马同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请帮他解决。

生物学实验PPT课件

（6）甲基绿：用于鉴定DNA。DNA遇甲基绿（常温）会被染成蓝绿色。
（7）95%的酒精溶液：冷却的体积分数为95%的酒精可用于凝集DNA。
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要点剖析
（8）15%的盐酸和95%的酒精溶液等体积混合可用于解离根尖。（9）龙胆紫溶液：（浓度为0.01 g/mL或0.02 g/mL）用于染色体着色，可将染色体染成紫色，通常染色3～5分钟（也可以用醋酸洋红液染色）。（10）20%的肝脏、3%的过氧化氢、3.5%的氯化铁：用于比较过氧化氢酶和Fe3＋的催化效率（新鲜的肝脏中含有过氧化氢酶）。（11）3%的可溶性淀粉溶液、3%的蔗糖溶液、2%的新鲜淀粉酶溶液：用于探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用实验（酶的专一性实验）。
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要点剖析
观察实验变量（实验条件）的不同情况对反应变量（实验结果）的影响。
（3）实验对象。实验所用的生物学材料，如光合作用的叶片，验证质壁分离所用的成熟植物细胞。
（4）实验条件。完成这一项实验所必需的理化条件及生物学处理方法，如光照、温度、pH、酶、缓冲剂、离心等。
（5）设计实验方法和步骤。这一环节要遵循科学性原则、可操作性原则、对照设计原则、单一变量原则，使实验有可信度和说服力。
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要点剖析
（3）结果：结果应为实验过程中实际出现的情况。（4）结论：结论的得出须依据实验结果，即若出现的结果与预期结果一致则得出与先前的假说一致的结论或“假说成立”；若实验出现的结果与预期结果不符，则得出的结论应为“假说不成立”。一般而言，假设应对应结论，预期应对应“结果”，在实验讨论时应注意描述的科学性。 5.对照实验的几种对照方式（1）空白对照：即不作任何实验处理的对照组。（2）相互对照：不设控制组，只在几个实验组之间相互对比。

初中生物探究实验专题 PPT课件图文

谢谢！学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。末了，她问我：学姐，为什么想找一份自己热爱的工作这么难呢？我问她上一份工作干了多久，她说不到三个月，做的还是行政助理的工作，工作内容枯燥乏味不说，还特别容易得罪人，实在不是自己的理想型。我又问了她前几份工作辞职的原因，结果都是大同小异，不是因为工作乏味，就是同事不好相处，再者就是薪水太低，发展前景堪忧。粗略估计，这姑娘毕业不到一年，工作却已经换了四五份，还跨了三个行业。但即使如此频繁的跳槽，她也仍然没有找不到自己满意的工作。 2 我问她，心目中理想型的工作是什么样子的。她说，姐，你知道苏明玉吗？就是《都挺好》电视剧里的女老大，我就喜欢她样子的工作，有挑战有成就感，有钱有权，生活自由，如果给我那样的工作，我会投入我全部的热情。听她说完，我尴尬的笑了笑。其实每一个人都向往这样的成功，但这姑娘却本末倒置了，并不是有了钱有了权有了成就以后才全力以赴的工作，而是全力以赴工作，投入了自己的全部以后，才有了地位名望钱财。你要先投入，才会有收获，当你真正投入做一件事后，会明白两件事：首先你会明白，把一件事认认真真做好，所获得的收益远大于同时做很多事；你会明白，有人风风火火做各种事仍未有回报，是因为他们从未投入过。从“做了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别拼命，只要说起她的名字，大家都会赞不绝口：这姑娘工作拼命的程度，连男人们

最新中考生物重点题型突破课件：类型一探究性实验(共63张PPT)

一般变量为无的是对照组，添加变量的为实验组，有时维持自然状态的也为对照组，通过变量改变某一状态的为实验组。本题中A组洒模拟酸雨，为实验组；B组洒适量清水，为对照组。
5.第四步：推测实验结果，或者根据实验现象（结果）分析得出实验结论。本题的实验结果是：A组种子没有发芽——有模拟酸雨；B组种子发芽——无模拟酸雨，据此可以得出的实验结论是：酸雨能够抑制种子的萌发。
第9题图（1）在阳光下，该植株可同时进行_呼__吸__作__用__、__蒸__腾__作__用__、__ _光__合__作__用__（__任__选__至__少__2_点__）____等生理活动。（至少填两种）（2）将该叶片取下，进行脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域是__A_、__B_、__E___。（填字母）
①材料用一具：烧杯、小麦种子、清水、食醋、纱布等。 ②_食__醋__用和清水配制实验用的模拟酸雨，把pH值控制在 _5_.6_以__下__。（4）实施计划 ①配制模拟酸雨。 ②取A、B两个培养皿，在底部铺上两层纱布，分别放入等量的小麦种子。A培养皿洒适量模拟酸雨，B培养皿洒适量
清水，然一后同时放置在温度为25 ℃的培养箱中。 ③过几天后，统计发芽率。 ④预测实验结果：A培养皿中的种子没有发芽，B培养皿中的种子发芽。 ⑤结论：__酸__雨__对__种__子__的__萌__发__有__影__响__（__或__酸__雨__能__够__抑__制___ __种__子__的__萌__发__）__。（5）本实验中，培养皿_A__（填字母）为实验组。
组别
裸地组
草坪组灌木丛组
空气湿度平 A. 该探究均中值作为对照5的5.9是%裸地组 63.7%
B. 实验应该选择在水源丰富的地方 C. 该探究实验的变量是空气湿度 D. 草坪对空气湿度的影响大于灌木丛