Unit 1 My School教案
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Unit 1 My School
语言知识目标:
1.Ss are able to identify different places at school and describe the function of places
2. Key words: a teachers’ office, a classroom, a hall, a library, a music room, an art room, a gym, a playground
Sentences:
How many classrooms are there?
There are 27 classrooms.
There is a hall in my school.
语言技能目标:
1). Be able to listen, speak, read and write the new words:a teachers’ office, a classroom, a hall, a library, a music room, an art room, a gym, a playground
2). Be able to use the target of Unit 1
通过说唱歌谣,做游戏,表演,比赛等多个环节,使学生在观察、判断、合作、自学、表演、竞争、创造、评价等多方面的能力得到发展和提高。
情感态度目标:
1). Ss are able to comprehend and use the target.
2). Raise the interest in learning English.
3). Excavate Ss’ talent of performance and the ability of using langu age.
培养学生团结友爱、关心他人、热爱学习的良好习惯。
学习策略目标:
Game, task-based, TPR, situational creating method
根据本单元的教学内容,可采用活动教学法、情景教学法、学习法、鼓励法、说教法、直观法等组织教学活动,精讲巧练,由浅入深,由易到难,循序渐进地深化教学内容,展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。
文化意识目标:
To describe the likes and dislikes about school subjects in English.
Raise the interest in learning English.
教学难点
1. Can spell the new words fluently and correctly.
2. Be able to describe the likes and dislikes about subjects in English.
3. 通过对话的学习,能让学生学会灵活运用新知识,在原有的基础上自己创设新的情景对话。
单元知识的前后联系
本单元是这个学期的起始单元,是一个围绕学校科目展开多种教学活动的一个单元。主要学习学校科目的英语名称,同时要求掌握的句型是“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t./What subjects do you like? I like…””此类句型在上一个学期,学生有学“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t”的句型,与本单元重点句型之一有点相似,可考虑从这里作为切入点,进行引入。
单元知识结构
本单元由story, vocabulary, target, practice1, practice2, chant, activity1, activity2和sounds and words组成。其中,story, vocabulary, target和sounds and words主要学习新授知识;practice1, practice2, chant, activity1和activity2主要是辅助练习。
单元话题:用There be来表达学校功能室。
单元语言结构:How many classrooms are there? There are 27 classrooms.
There is a hall in my school.
语言功能目标:用There be来表达学校功能室。
学生掌握知识情况:
由于学生是四年级的学生,具有很强的表现欲望,因此在课堂的设计上应该多设计可以提供学生发挥和创造性的活动,给学生更多的表现空间,于是,在本单元的教学里进行了一些角色的扮演来活动了课堂的氛围。上一个学期,学生有学How many classrooms are there? There are 27 classrooms..的句型,与本单元重点句型有点相似,可考虑从这里作为切入点,进行引入。
教学进度:
第一课时:V ocabulary,Target, Chant
第二课时:Story, Practice1, Practice2,
第三课时:Activity1, Activity2,
第四课时:Sounds and Words.练习课
第五课时:复习课
第六课时:练习册
第七课时:测验
第八课时:试卷讲评
Unit2Myweek教案
Unit2 My week(Part B Let’s talk )教案 婺源县秋口小学邱莉梅教学目标: 1、能听、说、认读单词“often”和“park ” 2、能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”,“I like this park very much.”,“Me too.”。 3、能听懂“Let’s try”部分的录音并选择正确的图片。 4、感知英语在日常生活中的实用性,鼓励学生学习有用的英语。 教学重点: 1、能听、说、认读单间“often”和“park” 2、能听懂、会说句子“Do you often read hooks in this park?”,“I like this park very much.”,“Me too.”。 教学难点:1、能灵活运用句型“Do you often ...?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。 学情分析: 本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生,此阶段学生天真活泼, 好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的逻辑思维能力, 对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中,还是较容易出现 发音不到位或发音不准确的语音错误。注重培养学生的语音、语调、肢体语 言。 教学用具:多媒体、词卡 教学方法:1、多媒体教学 2、情景教学 3、游戏教学法 4、小组合作法 教学过程: Step1: Warm-up 1. Greetings T: What day is it today ?
Ss: It’s Thursday. 2.出示wash my clothes, play football, watch TV, do homework, read books 图片,请三四组同学表演: S1: What do you often do on the weekend? S2: I often play football on the weekend . S3: What do you often do on the weekend? S4: I often wash my clothes . 3.老师指一名学生问,Do you often _______on the weekend ? 引导学生用Yes, I do . / No, I don’t. 回答。请几组同学表演一下。 设计意图:看动作让学生进行对话,可以集中学生的精神,使学生全身心地投入到课堂学习,同时为新课的学习做好铺垫。 Step2: Presentation 1.出示Let’s try 图片,并问:Who’s he ?What does he do on the weekend ? Now listen and tick. Ask Ss to listen carefully. Check the answer. 2.出示Park图片,让学生Look and answer. Q1: What’s this ? Q2: What’s that? Q3: Where are they ?让学生仔细看图,引导学生正确回答,让学生用结对问答的方式呈现答案。 设计意图:情景创设,理解语意。通过师生、生生交流让学生突破学习的难 点。激发学生大胆开口说英语的热情,同时培养学生的自信心。 3. 问题视听,整体感知 播放教学录音,学生根据录音内容回答下面的问题。Now listen carefully. Look at two questions Q1:Does Sarah often read books in the park ? Q2:Does Zhang Peng often play football in the park ?引导学生用Yes or No 回答。 a)Ask Ss to listen carefully. b)Check the answer. 设计意图:听听力之前设疑,让学生有目的去感知听力内容,为对话教学呈 现做铺垫。 4. Practice the dialogue. <1>播放对话录音,学生模仿朗读。 <2>分角色模仿朗读,分组练习模仿. <3>同桌操练,个别模仿朗读。 <4>学生同桌合作,戴上人物头饰练习表演对话,教师提醒学生在表演时要注
小学综合实践活动课教案
《劳动与实践》教学计划 一、指导思想 一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导,积极探索课程改革新路,着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状,发展学生的全面素质,满足学生成长的需要,培养学生成为社会需要的人才,促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台,为学生综合素质的提高提供了可能。 二、活动目的要求 1.增进学生对自然的了解与认识,增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 (1)走进自然,增进对自然的了解与认识,理解人与自然的内在联系。 (2)关心自然环境,自主探究自然问题,具有环保意识; (3)参与环境保护的活动,增强环境保护能力。 2.主动积极地参与社会活动和社区服务,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。 (1)走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系; (2)关心社会现实,主动探究社会问题,积极参与力所能及的社区活动,
服务社会,发展社会实践能力; (3)遵守社会行为规范,养成社会交往能力,学会与他人共同生活、工作; (4)关心他人,关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3.掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责的生活态度。 (1)反省自我,增进自我认识,确立自信,树立人生理想,积极进取。 (2)掌握基本生活技能,学会适应社会生活,养成负责的生活态度; (3)了解与认识现代生产和劳动技术,端正劳动态度,形成良好的劳动习惯。 4.进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识,撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力,养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。 (1)学会自主提出问题、制定获得方案,并组织实施; (2)形成自主收集信息和处理信息的能力; (3)开展问题探究,体验探究过程,对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究; (4)养成主动探究的习惯,形成问题意识,发展探究能力和创新精神。 三、课程目标 1.情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2.知识目标:通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
英语 四年级下 Unit 1 My school说课稿
各位老师好: 今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《My school》的第二课时,A.Let’s talk。下面我对本节课进行分析:一、教材分析 《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。在此之前,学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组,并了解它们的功能,本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型:Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teachers' office?No,it isn't. The teachers' office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的,在上册和本册教材中有承前启后的作用。 二、学情分析 由于教学对象是四年级的学生,为了能够帮助学生提高学习兴趣,我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动,有利用于吸引学生的眼球,而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容,避免了枯燥无味,但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的,避免出现教学活动的无效性。 三、教学建议 教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。教师在传授知识的同时,更要教会学生方法,发展学生的能力,让他们通过思考,将
有关知识重新提炼总结。鉴于本课的特点及学生现有的知识水平,我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课,通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点,多表扬、勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性,在能力上均有所提高。 四、教学目标 根据对教材的理解和学情地分析,我预设如下教学目标: 1、知识与技能: (1)能够正确听、说、认读句型:Where is the teachers’office?It’s on the second floor. Is this the teachers’office?No, it isn’t。(2)能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容,并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 2、过程与方法: 任务型教学方法,小组合作、自主学习方法。 3、情感态度与价值观: 通过本课的学习,让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。 四、教学重、难点: 教学重点:能够掌握有关学校设施和楼层的单词和词组以及询问学校设施楼层位置的句型Where is the teachers' office?It's on the second floor. Is this the teachers' office?No, it isn't. 教学难点:在实际情景中能够灵活运用Let's talk 部分的内容并能够
五年级英语上册Unit2MyweekLesson4教案
五年级英语上册Unit2MyweekLesson4教案 Lesson plan of unit2myweek lesson 4
五年级英语上册Unit2MyweekLesson4教案 前言:小泰温馨提醒,英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言,几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识,包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 五年级英语上册unit 2 my week lesson 4教案 学 目标 1.能听、说、认读单词“often”和“park”。 2.能听懂、会说句子“do you often read books in this park?”,“i like this park very much.”,“me too.”。 3.能完成“let’s try”部分的听力任务。 4.感知英语在日常生活中的实用性,鼓励学生学习有用的英 语 教学 重点 1.能听、说、认读单词“often”和“park”。 2.能听懂、会说句子“do you often read books in this park?”,“i like this park very much.”,“me too.”。 教学
难点 1.能灵活运用句型“do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。 2.单词“often”表示的频率。 教学 方法 情景教学法和任务型教学法 教具 cai, cards 教 学 过 程 与 内 容 设 计 step1.warming up 1.free talk 2.教师请两三组学生上讲台表演“b. let’s learn”部分的对话。
第三方支付平台
D 实验三关于第三方支付平台(2学时) 1、现在第三方支付平台的格局如何以及各自所占有的市场情况是多少? 2、请同学上网查询目前主要的第三方支付平台有哪些?大的网上商城采用的有哪些?(列表说 明) 网上商 快钱易宝支付宝Paypal 财付通首信易城 淘宝√ 易趣√ 当当网√√√√ 卓越网银行卡 支付 拍拍网√你认为哪几家第三方支付平台最有生命力,会长期生存下去? 我觉得易宝的生命力比较强,会长期生存下去。 (1)如果消费者可以享受到:安全的在线支付,方便的电话支付,免费的会员服务,为您的手机充植,精彩活动积分奖励。 (2)可以为商户提供:网上、电话、汇款,多种收款方式,支持外卡,让你您的生意做到全球,7*24小时客服,技术支持快速反应,接入更简单,交易更安全,结算更及时! (3)功能有:会员登录安全设置:通过验证图片、提示问题、常用机校验等手段实现的双向安全验证机制,确保用户在任意场所登录易宝网站时的安全。 快捷查单服务:消费者通过此项服务可以方便快捷的查到自己选择YeePay易宝支付的网上购物订单!商户通过接入“快捷查单”功能,为客户提供贴心增值服务,提升服务品质和形象! 自主接入服务:商户可通过自助方式网上注册并使用易宝在线支付服务,不仅可以在线收款,而且还能登录商户系统进行定单管理和交易结算。依托易宝强大平台,确保安全交易,并享受7*24小时客户服务及快捷查单等增值服务。 3、第三方支付牌照的颁发会对现行的网络支付以及银联会产生什么样的影响? 易观国际分析认为,牌照发放后,获得牌照的企业将可接入超级网银,第三方支付企业以提高企业资金周转效率的定制化解决方案,将会逐步向传统企业进行渗透,也将出现从单一产业链的支付服务向跨产业链的融合转移的趋势。支付企业通过整合各种支付产品,为企业进行深度定制化服务,加快资金周转效率,而保险、基金等行业将是一个新的蓝海市场。 一旦涉及到钱,那么这个庞大的支付产业必定摆脱不了银行的介入。在《支付机构客户备付金存管暂行办法(06.02会议征求意见稿)》出台前,仅有支付宝等少数国内第三方支付公司委托银行每月对客户的交易保证金做托管审计,其他公司则会依托三四家银行提供备付金托管与清算服务。而随着今年5月26日首批支付牌照正式发放,一场第三方支付公司挑
小学综合实践课教案修订版
小学综合实践课教案集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
综合实践课教案 银达镇中心小学赵艳荣 课题:衣服的学问 教学目的: 1.知道衣服在生活中的重要性,知道人人都离不开的衣服里有很多学问。 2.试着为衣服分分类,看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。 3.学学扎染的技法技巧。 教学重点: 1.认识各种各样的衣服。 2.比较不同面料的性能。 教学难点: 了解扎染的基本工序,学会扎染的技法技巧。 教学过程: 第1课时 活动一认识各种各样的衣服 生1:为了御寒,我穿过棉袄、毛衣、羽绒服,现在的衣服品种可真多呀! 生2:是呀,我们一起作个调查,给调查到的衣服分分类吧,对以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢! 1.小调查。 学生分组对家中和商场里的各种衣服作个调查,作好记录。 2.交流调查发现。 学生说说在调查中有什么收获。 3.给衣服分类。
让学生从不同角度对各种各样的衣服进行分类,了解这些衣服的不同功能,加深对衣服的认识。 4.填写第103页的学习单。 第2课时 活动二比较不同面料的性能 生1:妈妈总说,纯棉的衣服结实,透气性好。 生2:真的吗那其他面料怎么样我们一起来用实验判断吧! 1.明确实验目的。 学生分组选择常见的几种面料,如纯棉、羊毛、化纤……从各方面对它们进行比较:哪种面料更结实、哪种面料容易吸汗…… 2.设计简单的实验。 学生分组设计实验,比比哪种面料更结实、哪种面料吸水性更强,区分纯羊毛和其他材料。 3.实验并得出结论。 学生根据实验方案分组进行实验,得出结论。 4.填写第107页的学习单。 第3课时 活动三我的扎染作品 生1:我在商店看到过扎染的裙子,很漂亮。 生2:我们可以自己动手,做一条扎染的方巾,送给妈妈作礼物。1.欣赏扎染作品。 出示收集的扎染作品图片及第108页的扎染作品,让学生进行欣赏,说说扎染作品的图案有什么特点。 2.了解基本的扎染工序。 学生看书,了解扎染的基本工序,教师进行适当补充。
Unit 1 My School教案
Unit 1 My School 语言知识目标: 1.Ss are able to identify different places at school and describe the function of places 2. Key words: a teachers’ office, a classroom, a hall, a library, a music room, an art room, a gym, a playground Sentences: How many classrooms are there? There are 27 classrooms. There is a hall in my school. 语言技能目标: 1). Be able to listen, speak, read and write the new words:a teachers’ office, a classroom, a hall, a library, a music room, an art room, a gym, a playground 2). Be able to use the target of Unit 1 通过说唱歌谣,做游戏,表演,比赛等多个环节,使学生在观察、判断、合作、自学、表演、竞争、创造、评价等多方面的能力得到发展和提高。 情感态度目标: 1). Ss are able to comprehend and use the target. 2). Raise the interest in learning English. 3). Excavate Ss’ talent of performance and the ability of using langu age. 培养学生团结友爱、关心他人、热爱学习的良好习惯。 学习策略目标: Game, task-based, TPR, situational creating method 根据本单元的教学内容,可采用活动教学法、情景教学法、学习法、鼓励法、说教法、直观法等组织教学活动,精讲巧练,由浅入深,由易到难,循序渐进地深化教学内容,展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。 文化意识目标: To describe the likes and dislikes about school subjects in English. Raise the interest in learning English. 教学难点 1. Can spell the new words fluently and correctly. 2. Be able to describe the likes and dislikes about subjects in English. 3. 通过对话的学习,能让学生学会灵活运用新知识,在原有的基础上自己创设新的情景对话。
五年级上册unit2myweek导学案教案
教师寄语:Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题:Unit 2: My week A Let’s talk 【学习目标】学生能在情境中熟练运用新句型:What do you have on Thursdays/...? I have.... 【重难点】学生能实际运用句型。
快乐课堂五年级英语导学案 班级姓名组名日期主备人常静教师寄语:Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题:Unit 2: My week A Let’s learn
1.学生能听说读写单词:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday and weekend能在真实的情境中熟练应用。 2.学生能熟练应用句型:What do you have on ...? I have.... 【重难点】学生能在语境中熟练运用新词。
快乐课堂五年级英语导学案 班级姓名组名日期主备人常静教师寄语:Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题:Unit 2: My week A Let’s spell
【学习目标】学生能够掌握字母组合ee/ea在单词中的发音规则:在单词中发长音/i:/。能够读出符合ee/ea发音规则的单词,并能够根据发音拼写出符合ee/ea 发音规则的单词。 【重难点】学生能够根据ee/ea的发音规则拼读、拼写单词。
快乐课堂五年级英语导学案 班级姓名组名日期主备人常静教师寄语:Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题:Unit 2: My week B Let’s talk
一等奖小学综合实践活动教案
小学综合实践活动《感恩父母》案例 一、确定课题(教师讲话录像) 在一次《感恩父母》的主题班会上,当谈到“滴水之恩当涌泉相报,我们应孝敬感恩父母时”发现了许多问题。有的说父母的养育子女是应该的,有的说没必要欠他们的亲情,等他们老了,我们还得照顾他们。而且争议很大。有一个学生突然提议:“我们把这些问题当作这一学期的小课题进行研究不是更好吗?”其余学生积极响应,于是《感恩父母》的课题研究产生了。 二、制定方案 确定了课题接下来开始制定研究方案。(室内录像) 师:同学们,大家都看看自己的衣服,是谁给买的、做的? 生:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 师:父母是我们最亲最近的人,他们为了我们的成长付出很多,我们应该感谢他们。所以,我们这学期的课题研究就是《感恩父母》。你想知道、研究哪方面的内容。 生:感恩父母是中华民族的传统美德,我想知道古代人是怎么孝敬的。(上网查询:二十四孝故事),〈黄香温席〉 生:我想知道父母为我们付出的艰辛。(医院:十月怀胎、养育、敬老院) 生:我想知道现在的大人、孩子是如何感恩父母的?(采访大人、发放调查问卷)〈小品〉 生:我想知道感恩父母的诗、歌有哪些?(图书室查资料)〈诗朗诵、感恩的心〉。 师:请同学们分别到自己感兴趣的课题研究小组制定自己的研究方案吧。 分组制定研究方案(提前备好成品) 三、分头行动
活动方案制定好了,接下来就是我们行动的时候了。有的小组来到图书室查资料,有的小组上网查资料,有的发放问卷进行调查,有的采访,到处都是同学们忙碌的身影。 1、研究“父母付出知多少”的小组,来到医院,请教父母怀胎十月的经过。(采访视频) 生;医生阿姨您好!我们是中心小学“感恩父母”课题研究小组的学生。我们想向您请教母亲怀胎十月的过程。 医生:好的。… 生:这么一个漫长的过程,妈妈太辛苦了。 医生:对呀,没有妈妈艰辛的怀胎过程就没有我们,所以,孩子们一定要孝敬自己的母亲呀。 生:我们一定会的。谢谢阿姨,再见。 2、“当代人感恩父母知多少”小组来到百岁寿星家中采访。 (1)生:奶奶(爷爷)您好。我们是中心小学的学生。您是我们镇上的寿星了,我们想请教您几个问题? 老人:说吧。 生:您今年高寿呀? 老人: 生:您这么大的年纪身体还这样好,这一定于您的孩子有关吧 老人: 生:您的孩子平时是怎么孝敬您的? 老人: 生:您的孩子都很孝顺,我真为您高兴。
人教版四年级下册英语第一单元教案Myschool
Unit 1 My School 第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.) 教学目标: 1、能够听、说、认读主要单词:first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden. 2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Go to the garden . Water the Flower . 教学重点:本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。 教学难点:Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。 教学方法:1、在进行词汇教学时,尤其是通过实物或图片,让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时,切忌一一呈现,而应当让学生在听过录音学习过一两个之后,自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法,自己说出其它几个词组,或者在原有基础上进行想象、发挥,运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配,掌握这一知识点。 2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演,也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演,或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演,既为学生提供了更多的练习机会,又检验了学生实际运用语言的能力。 课前准备:本课时的五张单词卡、多媒体课件 教学步骤 一、课前练习(Review) 1. -- is the cat? --It is in the kitchen. 2. -- are the candies? --They are on the table. 3. —Where is your pencil box? -- . A. some pens. B. It’s on the desk. 二、热身(Warm-up) 教师播放上册My home中的Let’s do,让学生边说边做,come on ,let’s do it。回顾:What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。 三、新课呈现(Presentation) 1、Let’s learn (1)、课件展示一个学校的立体图,老师扮演导游。 T: Today, I’m a school guide. Welcome to my school! Look, this is my school. It is a big and beautifull school! I like it very much. Do you like my school? S: Yes, I do. T: What can you see in the school?引出教学楼 (2)、新授library。
五年级英语上册Unit2Myweek单元教案1人教PEP版
五年级英语上册Unit2Myweek单元教案1人教PEP版 教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell 教学目标 【知识目标】1.能听懂问句并能作出正确的回答:What do we have on Mondays? I have Chinese, English,maths and music. 2.能够正确听、说、读、写单词: weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,并 能熟练运用; 3.认读相关学科的单词及词组; 4.掌握两个字母ea, ee组合的发音规律。 【能力目标】学生们能熟练询问和回答关于某个星期的课程安排的问题。 【情感目标】培养学生热爱学习,自主学习的意识。 教学重点 掌握四会单词:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Sunday, Saturday, weekend; 要求学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型灵活运用这几个单词。 教学难点 正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解并能使用各科名称来表述课程安排,能够在情景 中询问他人的课程安排。 教学准备tape, word cards and some pictures 课时安排3课时。 教学过程批注 一、Warm-up and Revision 1.播放Start部分的歌谣,让学生跟读、跟唱并做动作。 2.教师说:“It's 2 o'clock. It's time for PE class.”引出句型:We have Chinese, English…on Mondays.结合课程表,进行日常口语练习。 用歌谣学习有关星期 的单词,由句型“It's time for PE class.”导入“We have…” Part A
第三方支付平台教案
第三方支付平台教学设计 授课人:宋文鑫授课时间:2016年12月30日?学习目标: ?1、认识第三方支付平台的概念组成; ?2、理解两种第三方支付平台的运行机制以及优缺点; ?3、使学生认识到第三方支付平台的发展可以改变我们的生活。 教学过程 一:案例导入 1.共同阅读案例,学生思考案例问题,得出问题答案。 2.进而引出对之前学习的知识的复习,回顾电子商务支付方式。 3.导入本课内容“第三方支付平台”,说明本课的学习目标,开始新课教学。二:新课教学 1.第三方支付平台概念 (1)学生阅读课本,找出第三方平台概念,通过课本知识填写学案。 (2)展示PPT,讲解第三方平台概念。但此概念过长不易记忆,教授学生记忆方法,将概念拆解进行记忆,引出课堂思考。 (3)学生思考学案问题,通过PPT引导学生理解概念以组块的方式进行记忆。 2.第三方支付平台分类 (1)学生阅读课本找出第三方支付平台的种类,可分为网关型第三方支付平台与信用担保型第三方支付平台。 (2)通过PPT学习网关型平台的运行模式以及优缺点,利用画图的方式使学生理解此类平台的运行模式,并回顾之前学过的知识点“支付网关”。 (3)理解信用担保型第三方支付平台运行模式,点出其典型代表支付宝,引出探究讨论。学生分小组讨论“支付宝的工作流程是什么?”并将讨论结果并落实纸面。提问小组代表,而后利用PPT分步展示其工作流程。 (4)简单介绍支付宝的产生、发展以及作用,讲解信用担保型第三方支付平台的优点。结合日常生活中支付宝付款、收款等功能,使学生认识到第三方支付平台的便利,相信第三方支付平台可以改变我们的生活。 三:总结 总结本课所学内容,与本课开始时提出的学习目标相呼应。 四:作业 1.以支付宝为例介绍第三方支付的交易流程并画出其流程图。 2.利用课后时间搜集其他的第三方支付平台,并比较其相同点和不同点。
小学综合实践活动教案
综合实践活动教案一 活动主题:我们身边的塑料 一、活动背景:塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久,但塑料制品却已遍布世界各个角落,成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活,但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料,了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面,而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。 二、活动目标: 1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质,加强同学们的环保意识。 2 、培养孩子们的实践能力和创新意识,拓展知识面。 3 、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。 三、活动过程:创设活动情境: 1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动,让我们一起关注生活,走进科学。教师说:在上周,我在上下班的路上留意到一种现象,其实这种现象平时也存在,只是这回格外的触动我,是什么呢?我们一起来看看。出示照片。 2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?哪来那么多塑料袋呢?你们有没有过这种现象呢?在我们泰州,生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习?不文明的、不合理的习惯。比如;(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等但很少有人觉得不正常,是不是?但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果,你们说对吗? 3、现在我给同学们挖一个智力陷阱,看你会不会身陷其中?怎么样,敢不敢接招?请听题(音乐2下):白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前,“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题,但是,这个难题被我攻克了。 我决定:向联合国卫生组织倡议一下:世界各国一律禁止生产塑料制品,你们看咋样? 4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示:吉他、跳绳等。 照片:百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。 教师将准备好的教具贴在黑板上:吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。 教师说:看来,塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广,它是不是有什么特殊的本领呢?它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧! 5、确立活动主题的名字 6、给同学们思考讨论的时间,明确自己最想探究的内容。教师下去指导,适当引导同学们拓展思路。 7、全班同学进行交流,提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。
【英语教案】Unit1MyschoolPart(教案
PEP四年级英语下册《Unit1 Part B Read and write》 教学设计 学习目标: 1、让学生阅读描述学校平面图的文段,标出教室的位置。 2、读懂四组句子: (1)Do you have a library ? Yes. The library is on the second floor. (2)Do you have an art room ? The art room is next to the gym. (3)Where is the teachers’ office ? The teachers’ office is next to the library. (4)Where is Classroom 1 ? Classroom 1 is under the teachers’ office. 3、能正确抄写单元的核心句型,并根据实际仿写句子 教学重难点: 1.读懂四组句子。 2.正确仿写句子。 课时安排: 1课时。 教学准备: 《U1 Part B Read and write》的课件,单词卡片。 教学过程: Step1:Warming up 1.Free talk:Good afternooonx,Nice to meet you. 2.利用课本P5Let’s do.让学生看动画,根据动画边唱边做动作,师生同做。 Step2:Revision 1.Game: “Sharp eyes”让学生认真观看多媒体课件上的单词,能够快速说出自己根据记忆所看到的单词,并能正确读出单词。教师能及时给予评价。 2.Game:“Let’s guess”让学生根据语言描述和图片展示,说出房间的名称。
小学英语_Unit2Myweek教学设计学情分析教材分析课后反思
Step 1.Warming up 1、Greeting. 2、小组评价机制。 3、课件呈现Let’s sing a song《A is for apple》Step2.Presentation 1、呈现:创设情境引出ee和ea字母组合的单词:feet,meet,beef,eat,tea,read. 2、呈现feet图片,教学单词feet.提问:Whose feet? 3、呈现一位男士Mr Green的图片,引导学生回答:These are Mr Green’s feet.呈现另一位男士形象,并介绍说:This is Mr Lee.描述:Mr Green meets Mr Lee。板书:meet。教师播放录音,学生跟读。 继续介绍Mr Green和Mr Lee:Mr Green likes to eat beef.Mr Lee likes to read books.利用课件呈现beef和read books的图片,辅助学生理解。并板书:eat,beef,read.教师播放录音,学生跟读。 4、When Mr Green meets Mr Lee,what do they like to do?课件呈现tea的图片,引导学生回
答:They like to drink tea?板书:tea.教师播放录音,学生跟读。播放单词录音,学生跟读,感知字母组合ee和ea的发音。 Step3.Practice 1、Let’s chant.(1)引入并课件呈现chant. (2)读一读、找一找:教师请学生找出歌谣中含有ee 和ea的单词,引导学生自己归纳出语音规则。发现2:字母ea和ee有相同发音,发∕i:∕的音。 2、Let’s spell.feet-/f/i:/t/beef-/b /i:/f/meet-/m/i:/t/tea-/t/i:/read-/r/i:/d/eat-/i:/t/Step4 Production (1、)学以致用读单词:教师出示更多含ee,ea 结构的单词,例如:meat,please,sea,bee,feel, feed等,请学生根据读音规则尝试拼读。(2、)I can do it:Make new words with“ee”and“ea”For example:m+ea+t s+ee+k 3、Listen,repeat and circle(1)请学生说出并归纳听音方法。T:怎样判断你听到的是read 还是meat呢?你有好的听力方法推荐给大家吗?听音方法:听音之前,一定要先读单词,再重点听每个
小学综合实践课教案
五年级综合实践课 一、观察蚂蚁 一、教学目标: 过程与方法: 1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 2能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换意见。 3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题,并选择适合自己探究的问题。 知识与技能: 1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。 情感、态度与价值观: 体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。 愿意与他人合作并交流想法。 二、教学重点、难点: 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 教学时间: 2课时 教学准备: 教师、学生准备:干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。 教学过程: 一、指导捉蚂蚁。 1、准备几只干净的瓶子。 2、用筷子前端沾点糖水,靠近蚂蚁。 3、蚂蚁一上来,就把它甩进瓶子。 二、观察并描述蚂蚁的外形特征。 1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。 2、学生分组自己观察。 3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。 三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。 1、教师指导实验方法: ①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起,观察它们的反映。 ②再多放几只试试,注意使数量不等。 2、学生分组研究。 3、学生分组汇报研究结果。(活动结束,告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方) 四、研究蚂蚁的食性。 1、教师指导实验方法: 把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围,观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。 2、各小组实验。 3、各小组汇报研究结果,教师把各组的结果汇总板书。 4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。 五、研究下雨时蚂蚁的反应。 1、教师指导实验方法: 用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。 2、分组研究观察。
四年级下册《Unit 1 My School》教学设计
学习内容: 《义务教育教科书英语》(人教版)四年级下册4页Unit1 My School Part A Let’s talk。学生在四年级上册及本单元单词课时学过描述教室物品的单词和句型,为本节课做了词汇和句型准备。 学习目标: 1.借助图片,录音和动画,通过自读,小组讨论,回答问题等方式,能正确理解对话大意。 2.通过领读,跟读及小组展示的方式,能用正确的语音,语调朗读对话。 3.通过创设情景,能够在情景中运用句型“Where is the … It’s on the first/second floor.”““Is this the… Yes, it is./ No, it isn’t.” 学习重点: 1.能够在情景中运用句型Where is the …来询问询问方位并作答。 2.能够用运用句型“Is this the… Yes, it is./ No, it isn’t.”确认近处是否有某个场馆并作答。 学习难点: 能够在情景中运用句型“Where is the … It’s on the first/second floor.”教学设计: Step 1: Warm-up
学生先听一遍 Let’s sing歌曲“Our school”,然后跟唱,活跃气氛。 Step 2:Presentation 1.试着回答老师的问题“What’s in the classroom”在教师引导下观察课件中呈现的图片,理解“teachers’office”;尝试说出:“It’s a teachers’ office.”初步感知“first/second floor”的意思。 2. 尝试回答老师的问题“Is this the classroom/teachers’office”即“Yes,it is./No, it isn’t.”并根据其余图片一问一答。在老师引导下理解“next to”的意思。 3.呈现 Let's talk (1) 认真听教师介绍对话情景:“Mike wants to give his homework to Miss White. But he doesn’t know where the teacher’s office is. How does he find the teacher’s office Let’s listen to the tape and see.”观察三幅课文主要内容图片,猜猜看发生了什么事情。 (2) 听课文录音,听完录音后回答以下问题 What's in Mike's hands Where’s the teacher’s office (3) 观看课文动画,学生仿读。 (4) 听课文录音,逐句仿读。(在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调,看看对话中的人物是如何使用礼貌用语的。)
新版pep五年级上册英语教案unit2myweekbreadand
课题: Unit2 My Week Part B Read and write 本节课是 PEP BOOK 5第二单元 B 部分P19中的 Read and write 教学准备: 教具准备:课件,录音机,磁带,动词类教师卡片,Wu Yifan, Robin的头饰,几位明星的贴纸 教学目标: 1.知识目标: (1)能理解、认读Read and write中吴一凡和机器人的对话,并能在实际情景中运用。 (2)能够在情景中运用句型What do you have on Fridays/...I have ... Do you often play sports/...Yes,I do./No,I don’t. What do you often do on the weekend I often ...Sometimes I ... (3)能够根据提供的信息模仿对话、补全新的对话 2.能力目标: 能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议,理解建议内容并仿写句子 3.情感目标: 通过学习,让学生学会合理利用周末,加强体育锻炼,做到有张有弛、劳逸结合 教学重点: 能够灵活运用所学句型于实际生活中,能看懂计划表。 教学难点: 运用句型“You should ...给别人建议计划安排。 设计说明: 作为一个单元的最后一课时,应适当对整个单元的知识进行一定的复习和巩固,所以我采用了多媒体课件、猜猜做做的游戏等多种教学手法,来充分调动学生们的积极性和参与性。
既然是一节阅读课,就必须有一定的情境,我以free-talk的形式引入到情境里面,通过看Robin 的schedule,一方面提供了学生说英语的机会,另一方面为故事的发生做铺垫。阅读课并不仅仅只是读然后带着学生完成下面的练习,也让学生们观看自己两个学生的视频,贴近学生生活,直观感受到应该丰富自己的周末,多进行体育锻炼,保护自己的眼睛。让学生去扮演课文中的吴一凡和Robin ,亲身体验语言的魅力,体会文中的情景,通过练习检验学生的掌握情况。让学生去采访自己喜爱的明星,也让学生通过扮演明星,在情景中更好地运用所学句型,锻炼学生写的能力,不仅锻炼了语言运用能力,也使学生在兴趣中积极地习得语言。 教学过程: Warm-up 1. Let's sing: Days of the week 2. T: Let's play a guessing game.(T 做动作,学生猜,复习wash my clothes,watch TV,do homework,read books,play football) 3. Free-talk: T: What day is it today S: It's Monday. T: What do you have on Mondays S: I have... on Mondays. T: What do you often do on the weekend(引出该句型并板书) S: I often.... T: Do you often ...(转问另一个学生) S: Yes,I do./No,I don’t. T: What do you often do on the weekend S: I often.... Mon.Tues.Wed.Thur.Fri.Sat.Sun.