非洲教学设计说明

学科：初中地理(湘教版)

学校：学院

：家浩

题目：第一章认识第二节非洲

二O一五年五月

《非洲》教学设计

一、设计思想

面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标，在设计《非洲》的教学设计过程中，应注重培养学生

的读图能力和分析问题的能力，使学生将图像与课文相结合，形成文图结合知识，有利于加强学生对知识的理解和记忆，发展以学生为主体，教师为主导作用的教与学关系。

二、教材分析

本节容主要包括5个方面的容：国家最多的；高原为主的地形；炎热的气候；丰饶的资源；亟待发展的经济。

本节解决以问题：

“国家最多的”是通过读图1-16，让学生了解非洲的地理位置，同时介绍了非洲悠久的历史文化，15世纪以后非洲政治地图的演变。目前非洲有54个独立国家，居各的首位。

“高原为主的地形”是本节的重点，主要是通过图1-17，使学生掌握非洲海路轮廓的特征以及高原为主的地形特征，并通过阅读材料补充介绍了本洲极具特色的地形——东非裂谷和撒哈拉沙漠。

“炎热的气候”是通过图1-22和图1-23，让学生了解到非洲的平均气温，同时结合图1-24让学生判读非洲的降水分布规律，通过观察图1-25了解非洲的气候类型以及对称分布的规律。

“丰富的资源”通过了解非洲的矿产资源、动植物资源、水资源以及其他资源，认识非洲大陆被称为“富饶大陆”的由来。

“亟待发展的经济”，引入非洲贫穷落后的背景，启发同学们对非洲经济发展的思考，并解释非洲贫穷落后的原因以及改善措施。

三、学情分析

初一学生年龄小，在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。对于刚升入初中的七年级的学生来说，地理是一门新认识的课程，学生对这门课程存在了陌生感，如何把握住？感兴趣是最主要的学习动力，我们应充分利用课堂时间，让学生的课本知识与生活结合起来，借助图像，以图激趣，既能加深学生对新课的印象，又使课堂教学过程自然流畅，还能培养学生的观察、想象和思维能力，使学生获得美的享受。

四、教学目标

1、知识与技能：

①运用地图，了解非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置），了解非洲政治地图的

演变及主要人种的分布。

②通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会

看气候图，了解气候与农业生产的关系。

③学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。

④从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。

2、过程与方法：

①鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。

②充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。

3、情感态度价值观：

通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。

五、教学重点

运用地图，使学生掌握非洲高原为主的地形特征和资源分布。

六、教学难点

受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候（气温、降水以及气候分布特点）。

七、教学策略与手段

1、充分利用影视素材，教材中的地图、图片、图表，加强学生获取信息能力的训练。

2、充分调动学生参与小组讨论，合作学习。

3、教师努力帮助学生利用原有的学习方法、地理概念、地理知识，分析解决地理现象和相关问题。

八、课前准备

教师：非洲在世界中的位置图，非洲的国家和地区图，非洲地形图以及非洲气候图，收集有关非洲的资源、图片资料。

学生：学生根据教师的要求做好课前预习、从广播、电视、网络和报刊、书籍等媒体中收集有关非洲的人种，经济、人口、粮食与环境的图文资料。

九、教学用具：

多媒体、课本、地图册

十、教学过程

【新课引入】

出示幻灯片，以提问法引入：世界古文明的发祥地在哪些地方？世界四大文明古国是哪几个？它们各位于哪个上？

学生根据已学的历史知识回答出世界古文明发祥地以及文明古国是：黄河流域的古中国、印度河—恒河流域的古印度、两河流域的古巴比伦、尼罗河流域的古埃及。

教师出示幻灯片地图展示，在地图中找出这四个文明古国的位置，学生可总结出古中国、古印度、古巴比伦位于亚洲，古埃及位于非洲，引入非洲学习。

【讲授新课】

1、国家最多的

1.1通过阅读课本15页图1-16，让学生说出非洲的地理位置。

（1）海陆位置：

北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡

东北与亚洲之间隔伊士运河、红海

东临印度洋，与大洋洲隔海相望

南与南极洲隔海相望

西临大西洋，与美洲隔海相望

（2）经纬位置：

最北在30ºN以北，最南在30ºS以南

赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲（此时让学生回忆上学期学的气温分布规律，从而引导学生自己说出非洲被称为“灼热”的和它的经纬位置有关，为下一节讲气候打下基础）

最东在50ºE以东，最西在20ºW左右

（3）半球位置：

多半在北半球，少半在南半球

（4）趣味回答：假如我们到非洲旅游，可以有几条旅游路线？我们要乘船去文明古国埃及和法国、英国等欧洲国家旅游，要穿越哪些海洋和海峡？哪条路线最短？提示学生;找出与非洲相邻的、海洋及与亚洲的界限（伊士运河避免走非洲最南端——好望角）

1.2让学生在地图上找出埃及、埃塞俄比亚、利比里亚这三个国家。二战以前非洲只有这三个独立国家，二战以后殖民统治瓦解，非洲有54个国家独立，是国家最多的一个。

主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的。(殖民史是影响其经济落后的原因之一，为讲述非洲的经济打基础)

1.3 补充知识通：过对比欧洲与非洲，了解非洲的轮廓，并简单介绍非洲之角——索马里半岛和马达加斯加岛。

2、高原为主的地形

过渡：由此可看出，由于历史原因影响了非洲经济的发展，那么非洲的自然条件对它经济的发展是否有利呢？引导学生看非洲地形图及课本上的图1-17，以什么颜色为主？非洲以哪一种地形为主？

根据学生学习了分析地形特征的方法和步骤，设计问题，使学生从图中找出答案。

①非洲的主要地形是什么？②非洲的主要高原有哪些？③非洲地形特点是什么？④非洲的最高高原是？有何之称？⑤非洲的最高峰是？⑥非洲独具特色的地形有哪些？

引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。

通过读地形图和各种统计图表，逐步回答问题总结非洲地形的特点。

1、“非洲地形以高原为主”有“高原大陆”之称。

2、根据地形图，总结“非洲地势东南高，西北低”（由此引导学生说出河流流向）

3、极具特色的地形——非洲东部的东非大裂谷是世界上最长的陆地裂谷

4、非洲中部的刚果盆地是世界上最大的盆地

3、炎热的气候

教师过渡语：说到非洲，人们都会想到那里是黑人的故乡，而黑色的皮肤主要是受当地环境的影响——全世界最热的。

通过上学期学习的有关气温、降水、气候的知识与读图方法，让学生看图1-22和1-23，总结非洲气温特征。

【小练习】（1）（）纬线横贯非洲中部，（）、（）、纬线分别穿过其南部和北部。（2）非洲绝大部分位于（）温度带，非洲平均气温在（）摄氏度以上。非洲气候特征之一是气温（）。

由此可得非洲气温特点是：气温高。（这就是非洲为什么叫“Africa”，灼热的意思。）

学生读图1-24，总结非洲降水特征。

【小练习】：非洲赤道附近、几亚湾沿岸降水( )。北回归线附近的( )地区，降水( )；南回归线附近大陆( )岸，降水少。

由此可得非洲降水特点是：降水很少，干旱地区广。

学生读图1-25，总结非洲气候特征。

【小练习】（1）赤道附近的刚果盆地和几亚湾沿岸是( )气候类型。非洲热带雨林气候的南北两侧是( )气候类型。南北回归线附近主要是( )气候类型。非洲最北端、最南端分布的是（）气候类型。

4、非洲的河流

让学生通过阅读图1-27，找出有关两河的水文特征对比，从而帮助学生提高分析地图，总结问题的能力。（有时间则讲解，没有时间留到下节课介绍）

5、丰饶的资源

教师导入语：俗话说，地大物博。非洲面积在世界各中仅次于亚洲，位居第二，因地域辽阔，物产丰饶，被称为“富饶大陆”。

学生自己阅读课本找出非洲丰富的自然资源，并将其分类。

矿产资源：铬铁矿、金刚石、黄金、石油、磷酸盐等。