最新部编版七年级上册语文《猫》公开课课件

《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前 他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平 等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为 “我”“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能 说话辩诉的动物”，感到自己的良心受了伤。这些深表 忏悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人 生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌 弱小的影响。
17 猫
散 文
最新部编版·七年级上册
猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为 猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家 也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领 悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样 的哲理呢?今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文 《猫》。
郑振铎(1898－1958)，福建长 乐人。现代作家、文学史家，我 国新文化运动的倡导者之一。他 的主要著作有《中国俗文学史》 《欧行日记》《海燕》《山中杂 记》等。
ห้องสมุดไป่ตู้
阅读方法解密
结尾句(段)作用分析法。 从内容和结构两方面作答，结构方面的作用：①总结上 文；②首尾呼应，使文章结构完整；③照应题目、照应 开头。 内容方面的作用：①画龙点睛、点明事件的意 义，点明中心；②深化文章中心，抒发作者什么感悟或 者情感；③写出了人物怎样的品质、精神或性格；④言 有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。
【答案】第一只猫写得简略，第二只稍详，第三只猫 写得最详细，这样安排，是因为三只猫虽然都是弱小 的动物，但前两只逗人喜爱，第三只却令人讨厌。三 只猫的结局都是不幸的，都令人同情，相比之下，第 三只猫显得更为不幸，更令人同情，这就使得它在全 文中处于突出的地位，让人清楚地感知，这部分是全 文的重点。
猫
2．抓住特征细致描写，描写逼真传神。 作者写了三只猫，三只猫各有各的特点，各有各的 性格。第一只猫活泼天真，常“在廊前太阳光里滚 来滚去”。第二只猫“更有趣，更活泼”，它不仅 乱跑，还会爬树，会扑蝴蝶，会捉老鼠。它不怕生 人，常跑到街上晒太阳。第三只猫懒惰、忧郁，不 喜欢“玩游”，常常“蜷伏”，还钻到火炉底下， 跳上桌子凝望鸟笼。对三只猫的描写都抓住了其最 明显的特征，且描写逼真。
郑振铎的最后一课
1941年12月8日清晨，日军侵占上海租界。身在上海的 郑振铎给学生们上最后一课，郑先生热泪盈眶地说：“大家 都知道了，今天是给你们上的中国文学史的最后一课，要永 远记住，我们是中国人！”直到日军的车队开进校园，郑先 生才宣布：“下课。”下课时，郑先生挺直了身体，作立正 的姿势，全体学生全部起立，许久默默无言，只有几个女生 在低声啜泣……爱国的烈焰燃烧在每一个人的心中。
3. “我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小 侣! ”这句话包含作者怎样的情感？
【答案】本题可运用作者情感分析法进行分析。将猫称为 伴侣，说明“我”对它有了感情。有了感情，就免不了为 它的不幸而难过。“酸辛”，既有对小猫死去的惋惜，也 有失去小猫的痛苦。
品析第3-14自然段
4. “三妹常指它笑着骂道:‘你这小猫呀,要被乞丐捉 去后才不会乱跑呢!’”这句话有什么作用？ 【答案】 这只小猫太活泼了，以至于让人提心吊 胆，生怕它丢了。三妹的玩笑话表现了她对这只小 猫的喜爱之情。为下文这只小猫的亡失埋下伏笔。
13. “自此，我家永不养猫。”这句话有什么作用？ 【答案】这句话在内容上是对全文的总结。“我” 目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫 的悲剧，一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触 发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。“永不”则抒 发了决然毅然的情绪。并且这句话与文章的开头遥 相照应，使文章在结构上具有了首尾照应的特点。
7.“我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我 们所爱的东西的人。”这句话可以看出，我们都在批 评什么人？ 【答案】三妹埋怨邻居家的丫头，“我”诅骂捉走猫 的人，实际是批评了两类人：一类是事不关己、不闻 不问、麻木不仁的旁观者；另一类是损人利己、自私 自利、横刀夺爱的小人。这两类人都会给善良的人带 来伤害，而有时这种伤害是长久的。
阅读方法解密
内容能否删除分析法。 判断某个内容能否删除，首先要明白所判断的内容主 要意思是什么；其次明白全文主旨是什么；最后判断 这两者之间的关系是一致还是矛盾。所有内容的安排 都要为中心服务。如果发现这一内容可以突出文章主 旨，就不能删除； 如果发现与主旨冲突， 就可以删 除。不过，此类题的答案一般是不能删除。
3.对比手法的运用。 一是第三只猫是只流浪猫，与前两只猫都是主人因 喜爱而要来的形成鲜明的对比；二是第三只猫形态 和前两只猫形成对比；三是第三只猫懒惰的性情， 与前两只猫的活泼形成对比。将大家对第三只猫的 冷淡的感情与对前两只猫的喜欢对比。由于有前两 只猫作对比，第三只猫的命运被衬托得更加悲惨， 这就必然会引起人们深切的同情 ， 就更加突出 “我”的过失之大，悔恨之深，因而更有力地突出 了文章的中心。
1．情节曲折，结构严谨。 猫是本文记叙的中心。文章围绕这个中心叙写了三 个故事。每个故事都以养猫与猫的亡失为线索展开， 都有发生、发展和结局，具有相对的完整性。三个 故事又按时间顺序排列，组成一串，构成一段家庭 养猫的悲剧史：得猫养猫亡失，再得猫再养猫再亡 失，复得猫复养猫复亡失―→永不养猫。情节三起 三落，层层推进。
重难点小结
重点写我家养第二只猫的经历。首先用大量生动 形象的语言写第二只猫的外形、性格，通过动作、神 态描写突出它的活泼可爱。再写猫的亡失，连不大喜 欢这只小猫的张妈都觉得可惜,从侧面衬托出这只猫的 确可爱,亡失确实可惜。正面与侧面描写相结合，语言 生动贴切，过渡铺垫自然合理。
9. “张妈便跑来把猫捉了去.隔一会儿,它又跳上桌 子对鸟笼凝望着了。”句中的“凝望”一词有什么 作用？ 【答案】两次提到“凝望”,写出了猫对两只鸟的 关注,为下文“我们”冤枉小猫埋下伏笔。
1.请你用一句话概括全文内容。 【答案】文章叙写了我家养三只猫的经历。
2.为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅 长，到底发生什么可怕事情？
【答案】芙蓉鸟事件。
1. “我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。” 这句话在文中有什么作用？ 【答案】这句话是全文的中心句，在内容上交代了 “我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调； 在结构上起着总领全文，引出下文的作用。
8．凝望： 目不转睛地看；注目远望。
9．畏罪潜逃： 犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。例句：湖南一名乡镇 干部贪污1.3万畏罪潜逃，16年后自首。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《猫》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
5. “过了二三个月,它会捉鼠了。有一次,居然捉到一 只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的 声了。”这句话有什么作用？ 【答案】这只猫在为“我”的生活带来了乐趣的同 时，还为家庭作了贡献，它的活泼、能干，更增添 了“我”及家人对它的喜爱之情。
6. “心里便有些亡失的预警。”这句话能否删去？ 【答案】不能，因为这句话表明由于太喜爱这只猫 了，找不到它，心中难免会有不祥之兆，也为下文 写小猫的亡失作了铺垫。
(来历)(外形)(性情)(结局)(作者情感) 第一只:要来的 花白 活泼 病死 喜欢→酸辛 对 比 第二只:要来的 黄色 活泼 丢失 提心吊胆→怅然
第三只:拾来的 花白 不活泼 亡失 不喜欢→难过、自责
文章通过对三只猫不同结局的叙述，抒发了“我” 对三只猫的不同情感， 表达了“我”对第三只猫的内 疚、自责，进而也揭示了一定的人生哲理，即做事不能 主观臆断，那样会留下痛苦的回忆；如果冤枉了别人， 而对方又难以辩解，那会给自己留下更大的痛苦。
郑先生最后一课所表现出的崇高的爱国热情、报国之志 教育了千百个后来者。
一 读一读字音
duó
yù sǒng yǒng quán chéng
铎 忧郁 怂 恿 蜷伏 惩戒
sè líng chǔ wàng 污涩 红绫 悲楚 妄下断语
chàng yuān biàn 怅然 冤枉 辩诉
二 写一写字形
红líng（ 绫） 徜yáng（ 徉 ） quán（ 蜷 ）伏 zǔ（ 诅 ）咒 jǔ（ 沮 ）丧
PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ PPT论坛：www.1ppt.cn 语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuw en/ 英语课件：www.1ppt.com/kejian/ying yu/ 科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexu e/ 化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/ 地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/
魔法记忆：偏旁辨字法,言语上咒骂，为“诅”；失 望欲落泪，为“沮”。
三 记一记词义
1．污涩： 肮脏且不光滑。
2．忧郁： 忧伤愁闷。
3．毫无生意： 没有一点生机和活力。
4．怂恿： 鼓动别人去做某事。 怂恿、煽动辨析：二者都有鼓动别人做某事的意思。 “怂恿”别人做的，不一定是坏事。如：李青怂恿
小刚去上海发展。“煽动”指鼓动(别人去做坏事)。如：在 这股阴风的煽动下，少数别有用心的人把吴吉昌当作斗争对 象。 5．提心吊胆： 形容十分担心或害怕。例句：听到那个可怕的故事后，林林 总提心吊胆的。 6．怅然： 因不如意而感到不痛快。 7．若有若无： 好像有，也好像没有。例句：天黑下来的时候，远处的山峦 若有若无。
10. “我”凭什么断定一定是那只猫咬死了鸟?
【答案】 猫会吃鸟这是常理,这只猫曾经凝望着鸟 笼,所以“我”武断地认定是那只猫咬死了鸟。
11. “它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还 在吃着什么。”句中的“好像”一词有什么作用？
【答案】 “好像”一词表明“我”认为猫是在吃 什么东西根本就是一种猜想，写出了作者因为自 己不喜欢第三只猫等情感因素造成武断的认定。
2.作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？ 【答案】本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。从 毛色、形态、性情和动作等方面来写。“花白的毛”“ 如带着泥土的白雪球似的”，形象地写出了第一只猫的 毛色和形态；“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚 来滚去”，扑抢“红带”或“绳子”的动作，都写出了 猫的活泼的特点。
1.【难点探究】本文用第一人称来叙事,有何好处?
【答案】作品中的“我”是三只猫的主人，“我”喜 欢前两只猫，厌恶第三只猫，“我”是前两只猫的悲 剧的目击者，又是第三只猫的悲剧的制造者。用第一 人称叙述，可以极其自然地借“我”之口，抒发真实 感情，揭示作品主题，引起读者共鸣。
2.【手法探究】全文先后写了三只猫，在材料的安排 上有详有略，请写出这些安排的详略情况及其理由。
8. “自此,我家好久不养猫”这句话有什么作用？ 【答案】本题可运用中间句(段)作用分析法进行分 析。这句话写出了作者因守护不住生命而产生的痛 心与惋惜之情。那种失落感久久萦绕于心，作者不 想再让自己品尝失去美好事物的痛楚。从对上文两 只小猫的叙述过渡到对第三只小猫的叙述，结束上 文，为第三只小猫的出现埋下伏笔。
PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/ PPT 课件：www.1ppt.com/k ejian/ 数学课件：www.1ppt.com/kejian/shu xue/ 美术课件：www.1ppt.com/kejian/me ishu/ 物理课件：www.1ppt.com/kejian/wul i/ 生物课件：www.1ppt.com/kejian/she ngwu/ 历史课件：www.1ppt.com/kejian/lish i/