部编版新教材第三《念奴娇·赤壁怀古》优秀PPT

诵 这首词的上下片内容侧重点有什么不同？
读
感
上片——写景
知
下片——怀人
临古地——写眼前之景
分
找出描写赤壁之景的句子，说一说诗人
析
为我们描绘了一幅怎样的图景？
鉴 赏
意 象：
大江、故垒、乱石、惊涛、千堆雪、江山等意象
图 景：
描绘了一幅雄伟壮美的赤壁美景图。
赤壁美景的特点是：“雄奇”。
ห้องสมุดไป่ตู้
分
乱：岩石山崖险怪
林语堂说：“苏东坡是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义 者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、 一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政 治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。 一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。但是这还不足以道出苏东坡的全 部……苏东坡比中国其他的诗人更具有多面性天才的丰富感、变化感和幽 默感，智能优异，心灵却像天真的小孩。”
诵
大江/东去，浪/淘尽↘ ，千古/风流/人物。 故垒西边，人道是↘，三国/周郎/赤壁↘ 。
读
乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起/千堆雪
感
↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。 遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/
知
英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。
故国/神游， 多情/应笑我，早生/华发↘。
人生如梦，一尊/还酹/江月。
渲染磅礴
析
穿：山崖陡峭高峻
宏伟的气势
鉴
惊：江水之汹涌
赏
拍：惊涛骇浪力度之大 夸张 、对偶 卷：波涛巨大的力量 比喻、 拟人
部编版新教材第三《念奴娇·赤壁怀 古》课 件
分 析 鉴 赏
面对大江奇景，词人触景 生情，发出深沉的感慨：
江山如画，一时多少豪杰。
部编版新教材第三《念奴娇·赤壁怀 古》课 件
部编版新教材第三《念奴娇·赤壁怀 古》课 件
❖一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比 高。苏轼与父苏洵。弟苏辙合称“三苏”。
散文：与欧阳修并称“欧苏”， 唐宋八大家之一
诗歌：与黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛”
绘画：善画枯木怪石，主张神似
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称“宋四家” 苏门四学士：秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
仕途坎坷：“乌台诗案”
思考：“江山如画，一时多少豪杰” 在上下片中起什么作用？
分 析
明确：承上启下的过渡作用。“江
山如画” 承上，“一时多少豪杰” 启下，由状景过渡到述人，十分自然。
鉴 这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融
赏 为一体。“一时多少豪杰”是虚写，
既照应了开头“千古风流人物”，又
为下片写周瑜作了铺垫。
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更重要的是，他心怀“小舟从此逝，江海寄余生”的向往，但不曾有一 日厌世逃避，而是能说服自己——扎根人间烟火气，从中探求快乐之道。
苏轼的价值更在于，他向我们证实了人生最重要的一项底层能力——无论 身处何种境地，都能让自己快乐的能力。
地
四川眉山
字 子瞻
号
东坡
评
文学家
政治家
书画家
成就
北宋成就最高的文学家， 开创了词的豪迈之风。
他性格中温暖的底色是如此动人，穿透千年，抚慰着今人的创口。 更让无数失意愁苦之人，不断从中汲取迎面生活的气力。
•
当你觉得生活实苦，不妨看看苏轼吧：
看他如何在凄风苦雨的黄州写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任 平生”；看他从翰林学士到狱中囚犯，再到东坡躬耕，却仍有“乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪”的气魄”。
后来，东坡以戴罪之身谪居惠州，居 然又借机发明了另一道私房菜——“火烤 羊脊骨”。
彼时，在偏远的惠州，身为罪官根本 吃不上羊肉。东坡只好买回一些羊骨头， 用小火慢烤，再细细剔出骨头上的肉屑来 吃，居然叫他吃出了蟹肉的味道。
他写信给弟弟苏辙，得意洋洋地宣布 自己的新发现。末了还不忘拿自己开涮道： 这样吃法，等着啃骨头的狗很不高兴。
“乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，生活困 窘。爱吃的他，很快发现了一个花很少钱就能 解馋的方法。
黄州的肥猪很多，价格也便宜。富人不稀 罕吃，而穷人不会烹调。苏轼怀着对美食的熊 熊热情，点化起了这块肥猪肉：
净洗铛，少著水，柴头罨烟焰不起。待他 自熟莫催他，火候足时他自美。黄州好猪肉， 价贱如泥土。贵者不肯吃，贫者不解煮，早晨 起来打两碗，饱得自家君莫管。（苏东坡《猪 肉颂》）
经历过动荡、漂泊，我们感动于“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥”这样精准的譬喻。 2000年，法国《世界报》组织评选公元1001年-2000年的“千年英雄”。全世界一
共评出12位，苏东坡名列其中，是唯一入选的中国人。甚至也是唯一入选的亚洲人，大 家都感到震惊。
北师大李山教授对此有一番妙语：“跟苏 轼一发生关系，猪肉，变成了东坡肉，变成了 美味；西湖，变成了西子湖；三个标志，变成 了三潭印月，所以大家为什么喜爱他？你不能 不喜爱他，他就是这么可爱。”
析 标
题材？
咏史怀古诗
题
特点？ 观眼前之景（临古地）
写历史之人（怀古人）
抒一己之怀（抒己志）
解题
念奴娇，是词牌名，它规定词的格律、 字数。与词的内容无关。
赤壁怀古，是词的题目，与词的内容有 关。这首词是苏轼在被贬黄州后，游览赤 壁怀想古人所作。
背景简介：
此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰五 年（1082），时年47岁。这时他被贬为黄州 团练副使已两年，这次被贬是因“乌台诗案” 而起。元丰二年（1078）苏轼因写过讽喻新法 的诗，被捕入狱，出狱后被贬黄州，政治上遭 受打击，思想苦闷，经常游于江湖山水之间， 写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》和此词。
人生为何不快乐？只因未读苏东坡。
课 前 赏 读
（利用早读完成）
故宫600年大展正式开幕，首个重量级 展览专门献给一个人——苏东坡。
这足以看出国人对他深厚的感情。
为什么提起苏东坡，我们总是倍感亲切， 充满共鸣？
每到中秋，我们都要念起那句：“但愿人长久，千里共婵娟。 感喟浮生变幻，我们叹：“世事一场大梦，人生几度秋凉。”
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
思想复杂 外儒内道
旷 儒家的积极入世；
达 道家的超脱出世；
的 苏
佛家的四大皆空。
轼
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
1
学
解了苏轼的曲折人生，明 确怀古诗的特点。
习 目
2
诵读梳理文本，领悟情景交 融的意境，感受豪放风格。
标
3 培养旷达乐观的情怀，增强
应对生活中挫折磨难的意识。
念奴娇 赤壁怀古