让作文绽放思维之花

让作文绽放思维之花

一、教学目标：

1．通过辩论赛实录资料解读发散思维和聚合思维。

2．运用发散思维和聚合思维进行作文片段练习。

二、教学重点难点

1.教学重点:解读发散思维和聚合思维并学会运用其练习。

2.教学难点：学会运用发散思维和聚合思维进行片段写作。

三、教学方法：举例分析法、合作讨论法、独立练习法

四、学法指导：精心设计预习学案,利用学案探索新知,运用新知引导学生质疑释疑,并进

行思维片段训练。

五、课时设计：一课时

六、教学过程：

（一）导入：图片导入

（二）知己知彼

（三）思维解读

1.哪个辩手的论证最丰富？

生：自主发言

师：相机而行

2.发散思维

发散思维：围绕中心论点，展开合理的联想和想象的思维方式，体现了思想的广度。

3.思维训练

提到“中华美食”，你会想到什么？

生：自主发言

师：预测、点拨、引导

食料：五谷杂粮、瓜果蔬菜、油盐酱醋茶….

美食：八大菜系、各地美食、家乡小吃......

美食用具：筷子、锅、碗、瓢、盆、盘……

美食的制作方式：蒸煮烹炖烧炸煎焖……

美食节目：《舌尖上的中国》……

地沟油、瘦肉精猪肉、毒馒头、苏丹红鸭蛋……

（四）思维解读

1.哪个辩手的发言最深刻？

生：自主发言

师：相机而行

2.聚合思维

聚合思维：从已知信息中抽象出来有方向、有条理的思维方式，体现了思想的深度。

3.思维训练

提起“中华美食”，你又会想到什么？

生：根据已知信息合作探讨

食料：五谷杂粮、瓜果蔬菜、油盐酱醋茶….

美食：八大菜系、各地美食、家乡小吃......

美食用具：筷子、锅、碗、瓢、盆、盘……

美食的制作方式：蒸煮烹炖烧炸煎焖……

美食节目：《舌尖上的中国》……

地沟油、瘦肉精猪肉、毒馒头、苏丹红鸭蛋……

师：点拨引导

（五）思维提升

请同学们运用今天学的思维方式，围绕“中华美食”写一个片段。

（六）片段分享

1. 从原始人的“茹毛饮血”到“柴米油盐酱醋茶”到如今的“蒸煮炒焖炖”，从过去的

吃饱吃粗到吃精吃细再到如今的吃出健康吃出文化。食物的做法花样百出，人类对食物的追求也层出不穷。而这，恰好体现了人们的创新精神，反映了人们生活水平的提高，也充分折射出人类文明的进步。

2. 俗话说，“一方水土养一方人。”“南甜北咸，东辣西酸，”“更有“四川人不怕辣，湖南

人辣不怕，贵州人怕不辣”的说法。56个民族是一家，共同炮制出一桌满汉全席，菜式多样，人也多样。广东人好喝汤，正如广东人的性格，温润谦和;四川人爱吃辣，也恰体现了川人的直爽率真;京城烤鸭色泽金黄，制作讲究，不正是京城人们谨慎机智的最好表现吗?凡此种种，不一而足。中国人就是如此多元。

（七）对症下药

（八）总结

思维，是地球上最美丽的花朵。

——恩格斯