让兴趣引领学生阅读

让兴趣引领学生阅读

发表时间：2017-08-09T12:01:27.220Z 来源：《创新人才教育》2017年第2期作者：沈晓霞[导读] 如何让学生在兴趣的导引下，有效的提高学生阅读，在课堂教学中激发学生学习阅读是极其重要的。

——小学语文阅读教学之我见

湖南省武冈市实验小学沈晓霞

【摘要】阅读是学习语文的基本方法，阅读能让学生获得更多的知识，是学生增加见识和学识的一个重要途径。提高学生的阅读兴趣和阅读的能力，培养他们自主阅读的习惯是学习语文的有效办法。让学生认识自我，展现自我，满足学生自身的成就感，在阅读中学习到许多知识，增加自身的修养，以达到促进学生全面发展的目的。如何让学生在兴趣的导引下，有效的提高学生阅读，在课堂教学中激发学生学习阅读是极其重要的，本文就我的一些看法意见进行讨论分析。

【关键词】兴趣引领；学生阅读；小学语文；阅读教学

“兴趣是最好的老师”，没错，兴趣能够促使学生主动地自主的去学习探索，这也是学习语文阅读的关键所在，在实际的教学中，课堂可利用的时间是很有限度的，所以教师应该充分利用，来增加学生学习兴趣增加学习积极性。如何指导学生广泛阅读，增加兴趣是小学语文教师的责任，也是语文教学的基本要求。目前学生出现的现象就是普遍不喜欢看书，这是很不好的现象，所以教师应该积极改变，实行有效的策略促进学生语文阅读学习的发展。

1.利用教材课文制造悬念诱导学生阅读的兴趣

小学生具有极强的好奇心，在实际的语文教学中，教师不能采用常规的阅读教学模式，这样没有什么效果，所以教师需要根据学生的心理特点和兴趣爱好，抓住学生的特点进行语文阅读训练，将会极大的提高学生的阅读兴趣和学习的积极性，得到很大的成效。所以教师在上课的过程中要巧妙的利用课文的故事性，制造相应的悬疑激发学生的阅读兴趣，一般教师使用的教学方式是利用阅读的习题来教育阅读，这样是没有一点效果的，学生的关注点不在理解文章上，而是在理解题目和找答案了，所以阅读再多也是毫无收获的。小学生天生有很大好奇心，也喜欢听故事，这是他们这年龄阶段的喜好，所以教师应该充分利用这样的特点进行教学。

例如在学习《勇敢的船长》这一片课文的时候，由于里面涉及到了很多对话，所以教师可以自己语气的变化来扮演不一样的任务角色，对学生来说是一个很有趣的过程，很享受其中，这样有效的激发他们融入这篇课文中。比如在读到“船上的桅杆全断了，船就像沸水锅中的一片菜叶。更糟糕的是，水不断地从一个大窟窿里涌进船来。水手们虽然都是一流的海员，但这时他们都绝望地离开了岗位，决定听天由命。”这里的时候，教师应该极尽可能的渲染那种紧张的气氛，制造悬念，接下来故事是结束呢还是峰回路转，接着“船长镇定地命令水手们回到自己的岗位。那些强壮的水手，不由得在船长坚定的信念面前折服了。”所以他们安全的度过了难关，这样故事环环相扣，学生的思想会更加投入。

2.充分利用课堂建立阅读的兴趣

语文是一门语言文学课程，注重的思想感情的交流，小学生比较喜爱表演，正如马拉古奇所说，用身体去想，用脑袋去做，学习和游戏不分的。孩子在接触了童话故事之后，就会有一种模仿亲身体验的冲动，这是孩子好动的天性。小学语文阅读有同样的特点，那就是具有的一个重大的特点就是具有玩乐性、游戏性。孩子天生就喜欢游戏，通过游戏的动手操作，可以让他们更好的探索和认知世界，同时开发想象力。故事很好地满足了这一点，在孩子阅读的过程中，将自己融入童话故事，有一种强烈的愿望想体验这个世界的自由自在，还有实现自身正义感的一面，这都是可以富有游戏性的。所以，教师在进行小学语文教学阅读训练的时候，就可以利用表演等等形式来展现这个文学世界，比如在学习《小姑娘的朋友》的时候，就可以加入学生的想象和表演，让学生在体验中，在活动中体会文章的故事性和美感，不仅有利于孩子想象力的发展，还有助于他们理解能力和阅读能力的持续提高

3.举办课外读书活动，增强阅读兴趣

教师在学习课文的同时，还应该让学生接触一些课外的阅读，这样有利于学生视野的拓展知识的增加，小学生的理解和阅读能力毕竟有限，所以教师应该科学的推荐学生的阅读，教师帮助学生制定阅读的计划，学习和了解不一样的文章，有童话，有诗歌，也有优美的散文等，这样学生能够有个广泛的接触，对学生发展是具有极其重要的作用的。此外，还应该举办一些多彩多样的课外活动，能够激发学生阅读的兴趣，比如说阅读心得手抄报的举办，黑板报的举办，以及阅读日记的展现，朗读比赛等等。

4.结语

综上所述，通过积极开展阅读训练，让小学生获得丰富的想象，学生处于一种“言有尽而意无穷”的境界中。伴随阅读的愉悦，幼小的心灵无拘无束，学生的思维在笼罩着美感的情境中自由驰骋，处于积极的最佳状态，随着想象的展开，有效地培养了学生的直觉和悟性，提高学生的阅读能力。同时，举办多样阅读的活动，包括了许多学科的知识，充满了创新的活力，激发小学生不断去创新知识，对于促进学生身心发展具有重要作用。

参考文献:

[1]李玲云.让兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学之我见[J].新课程学习:中,2015(14):158-158.

[2]谭慧.让兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学之我见[J].科教文汇旬刊,2011(32):84-84.