杭州市江干区语文九年级上册第9课《孤独之旅》同步练习

杭州市江干区语文九年级上册第9课《孤独之旅》同步练习

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、基础运用 (共7题；共25分)

1. （4分） (2015八上·钦州期末) 根据拼音在田字格内用正楷依次写出相应的汉字。

打开一部史书，犹如展开一部历史的长卷，dì tīng________历史的脉搏，咀嚼人生无xiá________顾及的甘苦；翻开一册文学经典，如同走进一片风景shèng________地，饱览人生梦寐以求的诗境，在姹紫嫣红中尽享惬意。

2. （2分）下列句子所运用的修辞手法，不是比喻的一项是（）

A . （他）一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边。

B . 火一样蓬勃的头发，盖在他的头上。

C . 你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。

D . “什么？又怎么了？”他大声说。接下去倒像在自言自语。

3. （4分）指出下列句子运用的人物描写方法。

①他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。________

②他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。________

③孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”________

4. （3分）《十五夜望月》作者是________，字________，________朝代人。

5. （5分）读《唐诗是早晨，不是下午茶》，在作者眼中早晨和下午茶各自有什么特点？用文章中句子回答。

6. （5分）在《汤姆·索亚历险记》中，汤姆与________一起在半夜去坟地里埋野猫时，看见_____把鲁滨逊医生杀害了，这个人却把罪行嫁祸给了。

7. （2分）选出分析正确的一项。

他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”（）

A . 表现了杜小康的懒惰，害怕劳动。

B . 表现了杜小康对油麻地的留恋。

C . 杜小康年龄太小，他离不开母亲，所以想上岸回家。

D . 杜小康和父亲性格不合，不愿跟从父亲一起去放鸭。

二、现代文阅读 (共2题；共27分)

8. （12分）阅读短文，回答问题。

儿子的鱼

我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但

又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。

看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小，”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”

男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。（A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。

一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！

一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。

（B）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。”

保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。

不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。

我们三个大人都呆住了。（C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。

他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。

（D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”

（1）整体感悟：小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的横线上把“儿子”捕鱼的过程补充完整。

拉锯战→________→与鱼周旋→________→捕鱼成功

（2）品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩的描写，请从文章（A）、（B）、（C）、（D）四处中任选两处，并结合语境赏析。

（3）问题探究。

①小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？

②你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？

（4）生活体验：生活中，你捕到过自己的“鱼”吗？请写出你“捕鱼”的经历和感受。

9. （15分）阅读下文，回答问题。

德国人再没有来过这户农家。他们想不到需要再来搜查这间房子，因为他们不理解他们要对付的这种人民。也许，他们理解不了，人类的精神竟然能够达到这样的高度。两种勇气打败了他们——智胜他们的美国青年的勇气，和那位法国女人的勇气——她毫不犹豫地给了美国伞兵第二次机会。

我被这真实的故事里的两位主角迷住了。我常常想到他们，并把这个故事多次讲给美国驻法国和意大利的战士们听。不过我缺乏口才，总也不能圆满地表达出我对这两位卓越人物的看法。直到全欧胜利日以后，当我准备回国的时候，碰上一位空军将领，他才把我感受到的确切地说出来了：

“青年伞兵有的是拼命的勇气。”他说，“在牢笼里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是勇敢机灵的孩子。但是，那位法国妇女的勇气呢，是经常同你在一起，永远不会让你丢脸的。她是一个幸福的女人。”

“幸福？”我惊奇地望着他。

“对，幸福。”将军重说一遍，“她懂得她信仰的是什么。”

（1）文段中说“人类的精神竟然能够达到这样的高度。”怎样的“高度”？你是如何理解的？

（2）将军为何说那位法国妇女“是一个幸福的女人”？