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课件
第一封信 自主学习
1954年10月2日
• 1、第一封家书的开头称呼是什么？为 什么要这么称呼？ （注意写回信时，要考虑到对方的心情、 生活状态）
称呼是“聪，亲爱的孩子”。因为傅聪 当时正是精神消沉的时候，这样温情的称 呼，会给傅聪带去父母的爱。
课件
2.傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯 朵夫的故事，他的用意是什么?
不馁。
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wk.baidu.com 课件
总结
这是两封普通而又不寻常的家书： 普通，在于它们是一位父亲写给身在 异国他乡的儿子的内心告白；不寻常， 在于这两封家书，从儿子的日常生活 出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭 示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪， 已经超出父子、朋友的界限，成为艺 术上、思想上的知音。
课件
要学会保有平和的心态，控制情绪的起 伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析， 吸取教训，引以为戒。（太阳、雨水、五谷 和庄稼的比 喻，是说明任何事情都要掌握 分寸，）
比喻是说明任何事情都要掌握分寸，过 与不及都不好；引用故事即是和傅聪的 理想相结合，也是鼓励儿子，凡是成功 的人，都要经历许多挫折，关键在于勇 于面对，学会解决课问件 题.
课件
教学目标
1．学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读 准字音，理解含义。
2．理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到 敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对 待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
3．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
课件
给红色字正音
庸碌（yōng）谀词（yú ） 扶掖（yè ）
枘凿（ruìzáo）相契（qì ）灰烬（jìn ） 涕泗横流（tìsì ）羲皇上人（xī ） 廓然无累（ kuò ）
课件
3、在傅雷看来，坚强的最 高境界是什么?
是拥有一颗赤子之心。
课件
• “赤子之心”—— • 对艺术的专心，热爱； • 对祖国的热爱 ； • 将祖国的艺术传向世界。
课件
互动研讨
1、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于 “坚强”的理解是什么?你能够找 到两封信中， 对“坚强”内涵的直接解说吗?
• 安慰精神消沉的儿子，告 诉儿子正确对待失败。
课件
第二封信 1955年1月26日
• 1、信的开头，傅雷把儿子的信比喻成 了什么？表现了什么样的感情？ 比喻成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对 儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。
课件
2、傅雷对儿子成功的激动 主要表现在哪几个方面？
分成了三个层面： 父母为孩子的成功感到 幸福；为了祖国的荣誉 而激动；为艺术的传播 而喜悦。
本书是我国文学艺术翻译家 傅雷及夫人写给傅聪、傅敏 的家信摘编，写信时间为 1954年至1966年6月。 这是 一部知识份子最佳修养读物， 也是一部充满着父爱的苦心 孤诣、呕心沥血的教子篇， 贯穿全部家书的情意，是对 儿子的舐犊之情，并要求儿 子知道国家的荣辱，艺术的 尊严，能够用严肃的态度对 待一切，做一个“德艺俱备、 人格卓越的艺术家。”
1908～1966
一代翻译巨匠。幼年丧父，在寡母 严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的 性格。早年留学法国，学习艺术理论， 得以观摩世界级艺术大师的作品，大大 地提高了他的艺术修养。
回国后曾任教上海美专，因不愿从流俗而闭门译书，几乎译遍 法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼·罗兰的重要作品。 数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷 体华文语言”。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均 显示出独特的高超的艺术鉴赏力。1957年被打成“右派”，但 仍坚持自己的立场。“文革”中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅 馥双双含冤自尽，实现了文格课与件人格的统一。
关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人 惟有敢于正视现实，正视错误，……越来越坚 强”，第二封信 中“你能坚强(不为胜利冲昏了 头脑 是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我 就一辈子放了心!”
总结：在傅雷看来，坚强，既是能够面对人
生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞
美，用一种平和的心态，宠辱不惊，胜不骄，败
比喻说明控制情绪的必要。 对于感情的创伤，要“当做 心灵的灰烬看”，就“像对 着古战场一般的存着凭吊的 心怀”。凭吊古战场时，烈 火硝烟散尽，只余断壁残垣， 金戈铁马、血肉厮杀都已被 岁月的黄沙掩埋。只余下万 千感慨，苍凉而平静，沉郁 而超然。这就是我们对待往 事应有的心态。
课件
• 3、这份信写作的目的是什么？
第一封信 自主学习
1954年10月2日
• 1、第一封家书的开头称呼是什么？为 什么要这么称呼？ （注意写回信时，要考虑到对方的心情、 生活状态）
称呼是“聪，亲爱的孩子”。因为傅聪 当时正是精神消沉的时候，这样温情的称 呼，会给傅聪带去父母的爱。
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2.傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯 朵夫的故事，他的用意是什么?
不馁。
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总结
这是两封普通而又不寻常的家书： 普通，在于它们是一位父亲写给身在 异国他乡的儿子的内心告白；不寻常， 在于这两封家书，从儿子的日常生活 出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭 示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪， 已经超出父子、朋友的界限，成为艺 术上、思想上的知音。
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要学会保有平和的心态，控制情绪的起 伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析， 吸取教训，引以为戒。（太阳、雨水、五谷 和庄稼的比 喻，是说明任何事情都要掌握 分寸，）
比喻是说明任何事情都要掌握分寸，过 与不及都不好；引用故事即是和傅聪的 理想相结合，也是鼓励儿子，凡是成功 的人，都要经历许多挫折，关键在于勇 于面对，学会解决课问件 题.
课件
教学目标
1．学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读 准字音，理解含义。
2．理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到 敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对 待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
3．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
课件
给红色字正音
庸碌（yōng）谀词（yú ） 扶掖（yè ）
枘凿（ruìzáo）相契（qì ）灰烬（jìn ） 涕泗横流（tìsì ）羲皇上人（xī ） 廓然无累（ kuò ）
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3、在傅雷看来，坚强的最 高境界是什么?
是拥有一颗赤子之心。
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• “赤子之心”—— • 对艺术的专心，热爱； • 对祖国的热爱 ； • 将祖国的艺术传向世界。
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互动研讨
1、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于 “坚强”的理解是什么?你能够找 到两封信中， 对“坚强”内涵的直接解说吗?
• 安慰精神消沉的儿子，告 诉儿子正确对待失败。
课件
第二封信 1955年1月26日
• 1、信的开头，傅雷把儿子的信比喻成 了什么？表现了什么样的感情？ 比喻成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对 儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。
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2、傅雷对儿子成功的激动 主要表现在哪几个方面？
分成了三个层面： 父母为孩子的成功感到 幸福；为了祖国的荣誉 而激动；为艺术的传播 而喜悦。
本书是我国文学艺术翻译家 傅雷及夫人写给傅聪、傅敏 的家信摘编，写信时间为 1954年至1966年6月。 这是 一部知识份子最佳修养读物， 也是一部充满着父爱的苦心 孤诣、呕心沥血的教子篇， 贯穿全部家书的情意，是对 儿子的舐犊之情，并要求儿 子知道国家的荣辱，艺术的 尊严，能够用严肃的态度对 待一切，做一个“德艺俱备、 人格卓越的艺术家。”
1908～1966
一代翻译巨匠。幼年丧父，在寡母 严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的 性格。早年留学法国，学习艺术理论， 得以观摩世界级艺术大师的作品，大大 地提高了他的艺术修养。
回国后曾任教上海美专，因不愿从流俗而闭门译书，几乎译遍 法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼·罗兰的重要作品。 数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷 体华文语言”。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均 显示出独特的高超的艺术鉴赏力。1957年被打成“右派”，但 仍坚持自己的立场。“文革”中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅 馥双双含冤自尽，实现了文格课与件人格的统一。
关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人 惟有敢于正视现实，正视错误，……越来越坚 强”，第二封信 中“你能坚强(不为胜利冲昏了 头脑 是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我 就一辈子放了心!”
总结：在傅雷看来，坚强，既是能够面对人
生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞
美，用一种平和的心态，宠辱不惊，胜不骄，败
比喻说明控制情绪的必要。 对于感情的创伤，要“当做 心灵的灰烬看”，就“像对 着古战场一般的存着凭吊的 心怀”。凭吊古战场时，烈 火硝烟散尽，只余断壁残垣， 金戈铁马、血肉厮杀都已被 岁月的黄沙掩埋。只余下万 千感慨，苍凉而平静，沉郁 而超然。这就是我们对待往 事应有的心态。
课件
• 3、这份信写作的目的是什么？