高考议论文说理技法解析PPT精品课件

到这些议论文（包括思辩性散文）在说理
上，或与其他表达方式结合，使理性建立
于感性之上；或与修辞方式结合，在形象
的语言表达中使所说之理更加明晰。或用
于开头，如猛虎睁眼，先声夺人；或用于
收尾，如孔雀收屏，余音绕梁；或用于中
间，在枝繁叶茂之中，使理性之果实更加
沉实。现在我将这写技法整理如下，既可
以展示考生的议论水平，总结经验，也有
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警策显理
警句是经验的总结、理性的升
华、智慧的体现，是议论文的闪
光之处、成功之处。没有一定的
概括事理的能力，没有一定的修
辞才能，很难写出一两个警句。
《真情诚可贵，理智价更高》中
“任人唯亲亲近了佞人，疑人唯
疏疏远了忠良。”运用对比、对
开地千里,遁逃匈奴”,可谓战功赫赫,却因赵
王的不信任而惨遭杀害,最终葬送了赵国大好
江山。诸葛亮“三顾频烦天下计,两朝开济老
臣心”,却因对马谡过分信任而误下军令,失去
街亭,从而导致“出师来捷身先死,长使英雄泪
满襟”的惨淡结局。李白才气超人,“清新庚开
府,俊逸鲍参军”,却因唐玄宗的疏远而一生漂
泊,壮志难酬……可以说,历史上许多悲剧的诞
到，正是她对沙漠的渴望，是她对沙漠情感的渴望
让她走入撒哈拉，从而拥有不同寻常的认知。“看
看我的眼睛，”三毛幽幽地对我说：“只有怀着一
份深深的感情，只有带着对它的向往，只有缩短与
它感情的距离才能真正地领悟沙漠。”于是我明白，
认知的本质在于求索，求索的动力在于感情。只有
感情的亲近才能唤起深入的求索，然后才能深刻地
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例文
但我们对于有些事不能正确地认识，
一定程度是这感情的亲疏扰乱了我们的
视线。由事物的内因上说，我们自身就
有失实事求是的精神。在认识事物上不
由自主地注入了自己的好恶、感情的亲
疏等主观色彩，这样得出的结论又焉能
不失真？造成的后果自会不堪设想，像
《韩非子》中的富翁那样无端怀疑别人，
就是明证。(山东考生《莫让感情蒙蔽了
眼睛》)
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类喻明理
这种说理，或打比方，或做类 比，目的就是使抽象的道理更加 通俗明白。“比喻是思想的翅翼” （钱钟书语）。《探知的阻碍》 借喝茶比探知，轻而易举地将读 者导入理性的天地。我们往往喜 欢这样的文字，因为，这既是文 采的绽放，也是联想的铺开，更 是说理的成功。
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援事立理
用事实证明道理，这是议论文最常见的
说理技法，也是被考生广泛运用的，关键
在于事例的选择。优秀的考生往往能够常
中出新、出巧，给读者以多方面的艺术震
慑。下面举浙江考生《“公正杯”中学生电
视辩论总决赛》中最典型的一段。本段文
字所举三个人物众所周知，这是“常”，
但其所准确引述的文句则许多人是陌生的，
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例文
其实探知也如同喝茶的艺术。我们泡茶的 时候，第一泡淡洌，第二泡沉香，第三泡甘 醇，为什么第三泡时才最爽口宜人？那是因 为前两泡冲击了茶叶上的蜡质与灰尘，第三 泡才泡出茶叶的真醇之味，香味才更浓郁。 我们探知亦如此。在对事物的认知上，逐渐 抛下认知的阻碍，用澄静清明的心智，抛下 感情亲疏的羁绊，用一尘不染的心灵，轻装 上路，才能在探知的道路上取得丰硕的成果， 领悟认知的真谛。(湖南考生《探知的阻碍》)
常的认知。”这对一些喜欢板着
面孔说教的作者，应该有启发吧？
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例文
记得流浪异域，足迹遍布撒哈拉的三毛吗？为什
么她选择了如此艰苦的环境，为什么要去领略凄楚
与绝境的战栗？是漫天黄沙翻滚的雄浑，是“大漠
孤烟直，长河落日圆”的幽远，还是驼铃声声的悠
扬？我的青春没有撒哈拉，但从她的文字中我领悟
202认1/3/1知。(湖北考生《看着我的眼睛》)
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析象透理
分析表象，由现象而本质，探究 事物的真谛，是一种看待事物的智慧， 解决问题的关键。《莫让感情蒙蔽了 眼睛》先展示现象“对于有些事不能 正确地认识”，然后扣住这一点挖掘， “一定程度”“由事物的内因上说”， 层层深入，一步步将原委揭示出来。 这样洞悉全部秘密的人，往往体现了 他有一定的人生经验，良好的分析能 力。
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说理是议论文的基本特点，理性的展示
是对中学生写作的基本要求。立意明确的
前提下，如何巧妙说理就显得十分重要。
2003年全国卷的话题“感情亲疏和对事物
的认知”，就颇适宜于写作议论文。在阅
卷过程中以及从后来公布的高考满分作文
中，我们发现在说理技法上，呈现摇曳多
姿、丰富缤纷的巧妙运用。我们惊讶地看
这是“新”；所举三件事情也是熟悉如诸
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葛亮挥泪斩马谡，这是“常”，但是角度
换为“悲剧的诞生都是由感情亲疏引起
的”，让人一惊，这是“巧”。读这样的
文章，如走进知识的殿堂，如品尝佳美的
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煲汤，有“知”有“味”。
例文
古往今来,因感情亲疏而导致错误事物认知
的事例不胜枚举。李牧一心为国,“大破林胡,
申的说理紧紧扣住叙述内容，巧妙引
出主题。这样的叙，既起到论据作用，
又彰显考生的文化功底和阅读积淀，
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一举两得。
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例文
经过一夜的雨疏风骤之后，浓睡不消残酒 的李清照询问花事。侍女笑着回答海棠依旧。 女词人却叹息道：应是绿肥红瘦啊！
李清照感情细腻，对花有着深切的关心与 怜惜，因此她才设想到雨疏风骤后的海棠凋 零的容颜。而侍女不然，因此花遭受摧残丝 毫没有触动她，甚至不被她觉察。可见，感 情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅是 有关系的。(广东考生《海棠依旧？绿肥红 瘦？》)
生都是由感情亲疏引起的。(浙江考生《“公
202正1/3/1杯”中学生电视辩论总决赛》)
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抒情壮理
理若无情理则生硬，情若无理
情则无羁。只有情理相辅，方能
相成。湖北考生《看着我的眼睛》
中，纵情驰骋，对三毛的钦仰之
情油然而生，直接抒发“我的青
春没有撒哈拉”的感慨，却又巧
妙悬崖勒马，理性感悟：“正是
她对沙漠的渴望……拥有不同寻
助于中学生作文的创造能力建立于科学规
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范之上。
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因叙带理
这是议论文开头最常见的说理技法。
考生在把握话题的基础上，运用发散
联想，搜索与主旨有关的素材，有目
的地适当展开叙述，然后在叙述的基
础上展开议论，使议论的话题有据可
依。如广东优秀作文《海棠依旧？绿
肥红瘦？》开头两段，叙述时化用了
李清照的《如梦令》词意，由叙而引