第五章 测量与操作化(社会研究方法(第五版)风笑天)
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分类体系：穷尽性、互斥性 数学特征：“等于”与 “不等于” 两种属性：对称性和传递性
四、测量的层次——定序测量
取值可以按照某种逻辑顺序将调查对象排列出 高低或大小，确定其等级次序。如文化程度、 生活满意度等。
类别分类+类别大小判定 等级顺序
数学特征：大于或小于 三种属性：对称性、传递性、不对称性
四、测量的层次——定距测量
分辨力的计算
三、语义差异量表
用来研究概念对于不同的人所具有的不同含义 处于两端：一组意义相反的形容词 中间区分七个等级
第四节 测量的信度与效度
一、信度
信度：测量一致性或稳定性 再测信度：前测——后测（不同时间点时间） 复本信度：A卷——B卷（两个测量工具） 折半信度：多设一倍的项目（多个指标）
类别分类+类别大小判定+间隔距离/数量差异 如温度、智商 0点不具有意义 数量大小
数学特征： 可以进行加减运算
四、测量的层次——定比测量
类别分类+类别大小判定+间隔距离/数量差 异+绝对的0点 测量层次最高 如收入、年龄、出生率等 数学特征：加减乘除运算
比例关系
测量层次小结 四种测量层次的数学特征总结
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别区分（＝
√
√
√
√
≠）
次序区分（＜ ＞）
√
√
√
距离区分（＋ －）
√
√
比例区分 √
第二节 概念的操作化
一、概念、变量与指标 二、操作化的含义与作用 三、操作化的方法 四、指标选择的多样性 五、操作化的几个例子
一、概念、变量和指标
概念对现象的抽象，是一类事物的属性或特征
概念或变量
事物1 事物2 事物3
… 事物n
二、操作化的含义与作用
抽象的 概念或 命题
操作化
可观察 的具体 指标
理论 抽象
实际 具体
操作化的作用 沟通理论概念与经验事实的一座桥梁。
调研中实际测量抽象概念的关键手段。
使那些靠思维去理解体验的模糊概念“变成”看 得见摸得着的东西。
三、操作化的方法
弄清概念定义的范围 决定一个定义 列出概念的维度 确定发展指标
第五章 测量与操作化
第一节 测量的概念与层次 第二节 概念的操作化 第三节 量表 第四节 测量的信度与效度
第一节 测量的概念与层次
一、什么是测量
直立 水平
身高 128cm
测量是根据一定的法则，将某种事物或
现象所具有的属性或特征用数字或符号表 示出来的过程。
二、测量的四个要素
测量客体：测量的对象
测量内容：属性或特征
在家做作业 在升学上
子女早期对家庭帮助的依赖在就业上
父母为子女结婚所花费用 在换工作上
父
子女的教育水平
在分房上
母
子女婚后居住情况
投 资
照看孩子
做家务
陈
提供经济帮助
皆
照看孩子
明
做家务
提供经济帮助
闲暇活动：指在劳动工作以外由个人的兴趣、爱 好和社会关系等决定的自由展开的活动。
看电视 听广播
打麻将 打牌下棋
测量法则：操作规则
数字和符号：表示测量 结果的工具
测量谁 测量什么 怎么测量 如何表示
三、社会现象的测量
社会测量的特殊性
人同时作为主体客体的矛盾性 人的（测量）行为本身的特殊性 测量对象复杂、量化程度低、可重复性比较低、
缺乏公认的测量单位与标准
四、测量的层次——定类测量
测量层次最低 就是将调查对象的不同属性或特征加以区分， 标以不同的名称或符号，以确定其类别。
➢ 利用已有的指标 ➢ 发展自己的指标
探索性工作
四、指标选择的多样性
有些抽象概念往往很难（甚至不可能在具体现 象中找到其对应的指标）
同一个概念进行测量时，可能会存在不同的测 量指标；
不同的操作化结果相互之间只是在反映概念内 涵的准确性和涵盖性上存在着程度上的差别；
五、操作化举例
父母为子女所做的各种帮助
再测信度
复本信度
二、来自百度文库度
效度：测量有效度或准确度，测量工具能 准确地度量所测变量的程度
表面效度 准则效度 建构效度
表面效度 指的是测量内容或指标与测量目标之间的适
合性和逻辑相符性。
准则效度 以已有的测量方式或指标作为准则，将新的
测量方式或指标的测量结果和已有的测量方 式或指标的测量结果作比较，如果效果相同 则新的测量方式具有准则效度。
在人们主观上的反映
概念的特征
物质 财 富
高
大 含糊
生活用品
家具 椅子
低 小 明确
变量：具有一个以上取值的概念
变量的特征：取值的穷尽性与互斥性
性 别
职 业
文
化
同情心
生育 意愿
上进心 人
智力
偏见
网络
保守性 选举行为 接触
指标
表示一个概念或变量含义的一组可观察到的 具体事物，称作这一概念或变量的指标。
建构效度 它涉及到一个理论的关系结构中其他概念或
变量的测量。
三、信度与效度的关系
图1
图2
图3
闲
暇 活 动
提高性活动
种花养草 唱歌绘画 参加自学考试
参加各种培训
参加老年大学
交往性活动
交往范围 交往频率
交往内容
第三节 量表
一、总加量表 一组态度或看法的陈述+同意/不同意 等值计分
二、李克特量表
总加量表改进而来： 五分测量：
“非常同意/同意/不知道/不同意/非常不同意” 陈述分辨力计算
李克特量表形式在社会研究中广泛使用 注意陈述态度的倾向方向与正向/反向赋分
四、测量的层次——定序测量
取值可以按照某种逻辑顺序将调查对象排列出 高低或大小，确定其等级次序。如文化程度、 生活满意度等。
类别分类+类别大小判定 等级顺序
数学特征：大于或小于 三种属性：对称性、传递性、不对称性
四、测量的层次——定距测量
分辨力的计算
三、语义差异量表
用来研究概念对于不同的人所具有的不同含义 处于两端：一组意义相反的形容词 中间区分七个等级
第四节 测量的信度与效度
一、信度
信度：测量一致性或稳定性 再测信度：前测——后测（不同时间点时间） 复本信度：A卷——B卷（两个测量工具） 折半信度：多设一倍的项目（多个指标）
类别分类+类别大小判定+间隔距离/数量差异 如温度、智商 0点不具有意义 数量大小
数学特征： 可以进行加减运算
四、测量的层次——定比测量
类别分类+类别大小判定+间隔距离/数量差 异+绝对的0点 测量层次最高 如收入、年龄、出生率等 数学特征：加减乘除运算
比例关系
测量层次小结 四种测量层次的数学特征总结
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别区分（＝
√
√
√
√
≠）
次序区分（＜ ＞）
√
√
√
距离区分（＋ －）
√
√
比例区分 √
第二节 概念的操作化
一、概念、变量与指标 二、操作化的含义与作用 三、操作化的方法 四、指标选择的多样性 五、操作化的几个例子
一、概念、变量和指标
概念对现象的抽象，是一类事物的属性或特征
概念或变量
事物1 事物2 事物3
… 事物n
二、操作化的含义与作用
抽象的 概念或 命题
操作化
可观察 的具体 指标
理论 抽象
实际 具体
操作化的作用 沟通理论概念与经验事实的一座桥梁。
调研中实际测量抽象概念的关键手段。
使那些靠思维去理解体验的模糊概念“变成”看 得见摸得着的东西。
三、操作化的方法
弄清概念定义的范围 决定一个定义 列出概念的维度 确定发展指标
第五章 测量与操作化
第一节 测量的概念与层次 第二节 概念的操作化 第三节 量表 第四节 测量的信度与效度
第一节 测量的概念与层次
一、什么是测量
直立 水平
身高 128cm
测量是根据一定的法则，将某种事物或
现象所具有的属性或特征用数字或符号表 示出来的过程。
二、测量的四个要素
测量客体：测量的对象
测量内容：属性或特征
在家做作业 在升学上
子女早期对家庭帮助的依赖在就业上
父母为子女结婚所花费用 在换工作上
父
子女的教育水平
在分房上
母
子女婚后居住情况
投 资
照看孩子
做家务
陈
提供经济帮助
皆
照看孩子
明
做家务
提供经济帮助
闲暇活动：指在劳动工作以外由个人的兴趣、爱 好和社会关系等决定的自由展开的活动。
看电视 听广播
打麻将 打牌下棋
测量法则：操作规则
数字和符号：表示测量 结果的工具
测量谁 测量什么 怎么测量 如何表示
三、社会现象的测量
社会测量的特殊性
人同时作为主体客体的矛盾性 人的（测量）行为本身的特殊性 测量对象复杂、量化程度低、可重复性比较低、
缺乏公认的测量单位与标准
四、测量的层次——定类测量
测量层次最低 就是将调查对象的不同属性或特征加以区分， 标以不同的名称或符号，以确定其类别。
➢ 利用已有的指标 ➢ 发展自己的指标
探索性工作
四、指标选择的多样性
有些抽象概念往往很难（甚至不可能在具体现 象中找到其对应的指标）
同一个概念进行测量时，可能会存在不同的测 量指标；
不同的操作化结果相互之间只是在反映概念内 涵的准确性和涵盖性上存在着程度上的差别；
五、操作化举例
父母为子女所做的各种帮助
再测信度
复本信度
二、来自百度文库度
效度：测量有效度或准确度，测量工具能 准确地度量所测变量的程度
表面效度 准则效度 建构效度
表面效度 指的是测量内容或指标与测量目标之间的适
合性和逻辑相符性。
准则效度 以已有的测量方式或指标作为准则，将新的
测量方式或指标的测量结果和已有的测量方 式或指标的测量结果作比较，如果效果相同 则新的测量方式具有准则效度。
在人们主观上的反映
概念的特征
物质 财 富
高
大 含糊
生活用品
家具 椅子
低 小 明确
变量：具有一个以上取值的概念
变量的特征：取值的穷尽性与互斥性
性 别
职 业
文
化
同情心
生育 意愿
上进心 人
智力
偏见
网络
保守性 选举行为 接触
指标
表示一个概念或变量含义的一组可观察到的 具体事物，称作这一概念或变量的指标。
建构效度 它涉及到一个理论的关系结构中其他概念或
变量的测量。
三、信度与效度的关系
图1
图2
图3
闲
暇 活 动
提高性活动
种花养草 唱歌绘画 参加自学考试
参加各种培训
参加老年大学
交往性活动
交往范围 交往频率
交往内容
第三节 量表
一、总加量表 一组态度或看法的陈述+同意/不同意 等值计分
二、李克特量表
总加量表改进而来： 五分测量：
“非常同意/同意/不知道/不同意/非常不同意” 陈述分辨力计算
李克特量表形式在社会研究中广泛使用 注意陈述态度的倾向方向与正向/反向赋分