2019-2020年高中语文《月夜》与《望月怀远》公开课教案 粤教版

2019-2020年高中语文《月夜》与《望月怀远》公开课教案粤教版

一、教学目标：

1.通过对比阅读，理解两首诗的思想感情。

2.赏析《月夜》和《望月怀远》虚实结合的表现手法

二、教学重点：学习诗歌虚实结合的手法

三、教学方法：

1.在反复诵读的基础上领悟诗歌的主旨和艺术特色。

2.学生通过自主探究、合作交流来进行自主学习。

四、教学过程：

（一）导入：

从古到今，很多诗人、作家都喜欢把月亮写入作品中，因为“月亮代表我的心”。你们以前学过哪些关于月亮的诗词？（举例）这节课我们再用对比的方法来欣赏两首与月亮有关的诗歌，看看月亮在这里分别代表了什么“心”，诗人是怎样表达这份情的。

（二）反复诵读诗歌

1.学生齐读。

2.听配乐朗读《月夜》。

3.学生自主配乐诵。

4.请一位同学诵读这首诗，并说说自己读出了何种感情，诗歌大意是什么？

（三）以小组为单位思考讨论问题

1、.结合注释理解下列词语的意思：清辉、虚幌、双照

2、《月夜》中：“何时倚虚幌，双照泪痕干”表达了诗人怎样的愿望？

3、《月夜》中，诗人在长安，为什么要写鄜州之月而不是长安之月呢？这样写的好处在哪里?运用了什么表现手法？

（四）师生交流，小组代表回答

（五）课堂练习

比较本诗与课本19页张九龄的《望月怀远》，试分析这两首诗歌在感情和表现手法上的异同。

1、学生齐读

2、疏通字词：怨、竞夕、滋

3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？诗人是如何表现的？

（六）小结：

1、比较两诗的思想感情和艺术特色

杜甫的《月夜》运用想象、虚写的手法，明明是自己对月思妻，反倒说成妻子对月忆夫，更显出他们夫妻深厚的爱，也显示出诗人对妻子独居孤村的怜惜。

张九龄的《望月怀远》同样运用想象、虚实结合的手法，望月是实景，怀远是想像，诗人想象远在天涯的情人也共对这轮明月在怀念自己，同样起了相思之苦，表达了诗人对亲人的殷切思念。

2、学生再配乐朗诵一遍两首诗歌，回味诗歌的艺术魅力。

（七）课后作业

1、请从虚实结合的角度分析这首诗是如何表现诗人的思想感情的? 《邯郸冬至夜思家》白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

2、背诵《月夜》和《望月怀远》

2019-2020年高中语文《月饼消费要讲文明》教案粤教版必修4

1、时评两篇•月饼消费要讲文明

※教学目的:

1.学习本文作者关注社会、倡导文明节约的精神；

2.学习巩固时事评论的写法；

3. 学习巩固概括段意的方法。

※教学重点、难点:

1.重点:掌握时事评论的写法。

2.难点: 概括段意的方法。

※教学时数:

一课时

※教学步骤:

一、字词：

酽酽yàn (味浓) 阖hé家（全家）眼花缭乱匪夷所思（指言谈行动超出常情，不是一般人所能想象的。夷：平常）奢shē华(花费大量钱财摆令人咋zé舌(形容吃惊害怕，说不出话)

不敢问津(不敢探询渡口，比喻不敢探询价格和情况) 流风(正在流行的思潮、流行方式等)

竞豪赛奢(比阔比有钱)

二、课文研讨:

（一）研读课文，全文的中心论点是什么？

——即标题：月饼消费要讲文明。

（二）分析作者是怎样围绕中心论点展开论述的？（给全文划分层次，并概括层次大意）——第一部分（1－4自然段）: 摆出月饼消费中种种不文明的现象（②分层归纳法）

第二部分: 分析这一现象，论证它不能看作是正常的消费。（④缩句法）

第三部分:结论。强调要进行勤俭持家和勤俭建国的教育及其意义。（②分层归纳法）

（三）课文的逻辑思路是什么？（练习一）

提出问题(第一部分：摆出月饼消费中种种不文明的现象)──分析问题（“第二部分: 论证它的错误性──解决问题 (第三部分:结论，指出怎样去作•)

（四）第一部分中摆出月饼消费中哪些不文明的现象？

——包装上，形式大于内容，而且造成浪费；用途上，偏离了人们一般的礼尚往来，成为一些人拉关系的“敲门砖”。

（五）学生概括本文的中心思想：

——本文对月饼消费中种种不文明的现象提出批评，指出应勤俭节约，要进行勤俭持家和勤俭建国的教育，这样我们民族才能拥有远大前程。

（六）这篇课文在论据的搜集和使用上有哪些特点？（练习三）

1、围绕一个月饼消费问题，搜集社会上的大量材料，增强了说服力。

2、集中在第一部分分类使用，更显得问题严重。

三、活动练习:

1、抄写生字词。

2、按第2页的《活动指引》开展活动，写大作文。