情智教学案例

情智教育案例

中远实验吴湘倾

每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。一句充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。

我所教授的一年级音乐课，有个小陈学生经常上课开小差，提问经常不说话，或是念歌词都很小声。我课下找他谈了几次话教育他上课要认真听讲，回答问题要积极，端正学习态度。他虽然表示愿意改正错误，可后来再去上课发现还是老样子。同学们嘲笑他，他情绪一落千丈，对我敬而远之，不敢跟我说话，上课更不敢发言了。

课堂上的情景，让我心里很不是滋味，我反省自己教学中的一言一行，原因在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。我想，对于学习劲头不足的学生坚决不能让他们掉队，他们更需要爱和鼓励。因此在之后的教学活动中，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。比如：请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。小陈上课开小差了，我就对他说：如果你能加入我们的队伍跟我们一起学习，我一定会奖励你一颗星。当学生回答问题时，我会说：你真爱动脑筋，我们都要向你学习。或者你懂的知识可真多，一定很喜欢看书。这些鼓励性的语言，点燃了孩子们智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。小陈以后的的每节音乐课都积极活跃了，开小差也减少了。

教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的距离。在对孩子的教育过程中，热爱学生，平等的对待每一个学生，关心后进生，让他们感受到老师的关心。作为一位人民教师，应该经常回顾自己以往的教育历程，并积极反思。教师只有爱自己的学生，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。