作文-谁言寸草心,报得三春晖——“母爱”话题初中作文指导ppt优秀PPT

不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
口
罗
其
实
不
是
合
■
电
:
《
《
我
是
算
命
先
生
》
年
前
无
聊
看
了
一
部
小
说
《
我
是
算
命
先
生
》
，
人
喜
欢
算
命
，
无
非
是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
❖ 教学难点：
❖ 引导学生生动形象地写出事例中体现母爱的 细节，丰富文章的内涵。
❖ 四、依据高效课堂实践说教学过程。
❖ （一）、谈话导入 （二）、感悟母爱
❖ （三）、抒写母爱
（一）、谈话导入
（二）、感悟母爱
第一乐章：讲故事，走近母爱
第二乐章：读诗文，感受母爱
❖ 孟郊《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报 得三春晖。
住
人
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
审
、
敲
、
打
、
千
、
使
用
罗
不
是
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下Leabharlann Baidu
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
把它们拼起来后，你就会明白为什么我们 深情呼唤——母亲（mother）！
第四乐章：写心声，赞美母亲
❖ （1）妈妈，我想对你说—— ❖ （2）用比喻和排比的修辞歌颂母爱。 ❖ 例1：母亲您是火炉，为我提供温暖；母亲您
是信封，为我装满鼓励；母亲您是铺路石， 为儿女牺牲一切。 ❖ 例2：母爱可以使你在痛苦中得到安慰，母亲 可以使你在孤独中得到欢乐，母亲可以使你 在失望中得到希望。
谁言寸草心，报得三春晖
——“母爱”话题作文指 导
❖ 一、依据课标说教学理念。
❖ 八年级上册第一单元是以写人为主的记叙文， 综合性实践活动是“献给母亲的歌”，因此 在开展活动的基础上，我设计了这次以母爱 为话题的作文训练。《语文课程标准》明确 指出：写作能力是语文素养的综合体现。写 作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔， 乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活， 表达真情实感。”根据这一课程标准的要求 和八年级语文第一单元教材的实际情况，我 设计了这节《母爱》作文指导课。
报得三春 晖
❖ 为了报答母 亲的养育之 恩，你做了 什么，以后 打算怎么做？
（三）、抒写母爱
❖ 有一个人，无论你走到哪里都舍不下对你 的牵挂，她愿把自己的一生无私地奉献给 你；有一种爱，它让你肆意地索取和享用， 却不要你任何的回报……这一个人叫“ 母 亲”，这一种爱叫“ 母爱”。
写作体验
❖ 请以“母爱”为话题， 表达你的真实的感受。
❖ 三、结合学情定教学目标。
❖ 教学目标：
❖ 1.培养学生能够用生活中的具体事例表现母爱的 能力
❖ 2.引导学生生动形象地写出事例中体现母爱的细 节，丰富文章的内涵。
❖ 3.学会多种表达方式综合运用。 ❖ 4.引导学生感受生活中的母爱，懂得感恩和及时
回报母爱。
❖ 教学重点：
❖ 引导学生感受生活中的母爱，懂得感恩和及 时回报母爱。
第五乐章：报母恩，积极行动
❖ 当你1岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡， 而作为报答，你整晚地哭着； 当你3岁的时候，她怜爱地为你做菜，而作 为报答，你把一盘她做的菜扔在地上； 当你4岁的时候,她给你买下彩色笔，而作 为报答，你涂了满墙的抽象画； 当你5岁的时候，她给你买了既漂亮又贵重 的衣服，而作为报答，你穿着它到泥坑里玩 耍； 当你7岁的时候，她给你买了球，而作为报 答，你用球打破了邻居的玻璃； 当你9岁的时候，她付了很多钱给你辅导钢 琴，而作为报答，你常常旷课并不去练习；
❖ 要求：1、通过生活中 一件或几件事表现“母 爱”，具有真情实感。
❖ 2、要有对母亲的细节 描写，展现具体内容。 3、多种表达方式综合 运用。
❖ 4、不少于600字。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
❖ 当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友们 去看电影，而作为报答，你让她坐另一排去；
当你13岁的时候，她建议你去把头发剪了， 而你说她不懂什么是现在的时髦发型；
当你14岁的时候，她付了你一个月的夏令 营费用，而你却整一个月没有打一个电话给 她；
当你15岁的时候，她下班回家想拥抱你一 下，而作为报答，你转身进屋把门插上 了……
❖ 母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢 里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀 里。——冰心《繁星》
❖ 母亲呵！我的头发，披在你的膝上，这就是 你付与我的万缕柔丝。——冰心《繁星》
❖ 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的 呼唤——但丁
❖ 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母 亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯
❖ 二、结合教学实际说教法和学法。 为了创设一个良好的读写氛围，更好的激
发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学 任务，我采取了以下的教法和学法：
❖ 1.谈话法。通过谈话给学生以亲切感，唤起 学生对母亲的情感。
❖ 2.情感教学法。通过调动学生的情感，激发 学生内心深处对母爱的感知和理解，来激发 学生的创作激情。 3.讨论法。让学生在讨论中进一步感受母爱， 理解母爱并学会感恩。
第三乐章：解单词，诠释母爱
“母亲（ mother）”原来可以这样诠释：
“M- many”:母亲所给予我的太多太多； “O-old”:我们在不断长大，可是母亲却在慢慢 变老；
“T-tear”:母亲曾为我拭去的那串串泪珠； “H-heart”:母亲那颗金子般纯净的心灵； “E-eye”:母亲那爱意盈盈的眼神； “R-right”:母亲对我的祝愿——永远永远地健 康幸福！