爱——点燃学生学习热情的不灭之火

爱——点燃学生学习热情的不灭之火

发表时间：2012-01-05T09:53:10.477Z 来源：《少年智力开发报（课改论坛）》2011年34期供稿作者：杨迪艳

[导读] 魏书生在日记中写道：“爱孩子，这是母鸡也会做的事，然而是教育他们，就是国家的大事了。”

桂林市兴安县湘漓镇初级中学杨迪艳

魏书生在日记中写道：“爱孩子，这是母鸡也会做的事，然而是教育他们，就是国家的大事了。”爱有会爱的，有不会爱的，不会爱的是溺爱、偏爱，会爱的是科学地爱、艺术地爱，才能使孩子成才。

“教书与育人并重，知识与能力共举”提高全面素养的教育观，已成为现代教育的核心思想。用心去关爱，用爱去关心每个学生的心中潜藏在学生心中的积极、乐观、勤奋、坚强、豁达、自信、理智、聪明的自我，我们要善于发现这些真善美的种子，使之萌发、破土、成长、壮大，尽可能多地找出可操作性强的措施来，下面例举一些我在新课程改革以后教学中的几个小细节，以其探讨：

一、教师与学生间应互相尊敬、互相问候

上课时常见这样的师生问候形式，教师走上讲台，用板擦在桌上用力一敲，课堂教学便正式开始了。有的是学生起立后，学生齐喊“老师好！”他们如恶作剧般故意把“好”字拉得又长又响，老师然后回答：“同学们好！坐下”。有的老师认为这样的“开课白”太浪费时间，像演戏似的，纯粹搞形式主义，没啥价值，干脆免了直接上课来得利索。我则不这样认为，我觉得上课前的师生问候非但不多余，而且还是一门艺术或学问，它决定一节课的成败，是一堂课的“晴雨表”。我曾对两种截然不同的做法进行过尝试。镜头一：老师面无表情地走上讲台，同学们起立后，老师心不在焉地说了声“坐下”，然后就开始上起课来，学生们一看觉得不对劲，虽嘴上不说，心理可犯了嘀咕：“老师今天多云转阴，这堂可要小心呀，千万不能碰钉子”，然后心里像敲小鼓似的坐在凳子上，忐忑不安地煎熬着漫长的45分钟。可想而知，当时的课堂气氛如凝固了一般，课堂效果当然也就一塌糊涂。镜头二：老师精神抖擞地走上讲台，清脆响亮地喊了声“上课”，孩子们已经唰地站了起来，齐声高喊“老师好！”然后老师说到“同学们好！”，并微笑着用双手示意孩子们坐下，孩子们的情绪一下子被老师那饱满的热情所感染，个个精神焕发，回答问题十分踊跃，课堂气氛异常高涨，效果也非常乐观。正所谓：“学校无小事，事事都育人，教师无小节，事事皆楷模”，榜样的力量确实无穷呀！

二、教师与学生间的关系的协调离不开家长

通迅设备的便捷，为学校和家庭联系带来了方便，学生在学校有问题，家长便被匆忙地“请”到学校，然后把有问题的学生叫过来，老师、家长、政教处，“三管齐下”，你一言我一语，狂轰烂炸，孩子则站在那里，默不作声，饱受夹击，回家后父母怒气未消，面子全无，继续逼着孩子写检讨、定计划、表决心，必须将功补过方能善罢甘休。更有甚者，有些教师在处理学生问题时还株连九族，连家长都不放过，家长为了孩子常常面红耳赤、唯唯诺诺，连连道歉，真是“子有错父之过”。这样的结果，孩子一方面可能变得胆怯内向，另一方面可能会变得更加顽固不化，破罐子破摔，反而违背了我们叫家长的良苦用心，岂不是白忙活了吗？那么我们为什么不改变一下接见家长的方式呢？作为班主任，我在这一方面感触颇深。既然叫家长就要让家长心情愉快、精神放松、对家长有礼貌，控制好自己的情绪，诚心诚意地关心和回答家长的问题，多讲讲学生身上的闪光点，在对待学生的某些问题上，应征求家长的意见，同时，要注意收集家长反馈的信息，并加以总结，争取下次做得更好，这样，不但赢得了家长对你的尊重，同时也会赢得了学生对你的好感，岂不是一举两得，何乐而不为呢！

三、教师与学生间的关系要和谐平等

作为教师一定要了解学生的内心世界才能使自己的教育工作富有成效，才能在教育过程中有的放矢、事半功倍。这就需要我们平时从一点一滴做起，多和学生交流，做学生的知心朋友，对他们的行为给予充分地理解，这样方能取得学生的信赖，有了信赖他们的心灵就会向你敞开，把他们的内心世界展示给你，特别是对那些违纪的学生更要我们付出百倍的爱心和耐心来呵护他们。

四、教师与学生间应多一些赏识与微笑

西方有句谚语说的好：“教师就是面带微笑的知识”，老师灿烂的笑容、赏识的目光，能给学生以尊重，鼓励和宽容，更能赢得学生的爱戴，给学生留下持久的影响，在我的教育教学中，有一位同学是一个学困生，虽然学习很努力，但各科成绩还是很差，为此，当她正在认真听我讲课时，我适时地提了一个问题，叫她来回答，她稍作思索后，紧张地站起来，满面通红地一字一句圆满回答了我所提出的问题，我马上当众表扬了她，可以看出，她当时真是激动万分，因为此时此刻，老师、同学都投来了赞许的目光，这可是她很少能体会到的感觉。从此，我发现她上课总是认真地听讲，当她会回答某个问题时，你能发现她那渴望回答问题的眼神。回答对了以后的那种兴奋清晰可见。渐渐地，她的学习成绩有所提高。

法国教育家卢梭说过“用爱心去弥补才能，是胜过用才能去弥补爱心的”。我的理解是：学生喜欢一个富有爱心而才能平平的教师，胜过喜欢一个富有才华而缺乏爱心的教师。教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的对话，爱的沟通。