高中历史必修三：宋明理学
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——李白
材料2：《竹林七贤》图
二、宋明理学
理学的含义
理学孔孟正宗为基础，融合道教、 佛教两家,以“理”为核心，既贯通 宇宙自然和人生命运，并能治理国家 的新儒学。
二、宋明理学
（一）代表人物
宋明理学
程朱理学
陆王心学
程程 颐颢 北宋
朱 熹 南宋 理学集大成者
陆 九 渊 南宋
王
阳 明
心学集 大成者
明朝
程朱理学与陆王心学有什么异同？
不同点：
1、对世界本原的具体认识不同：程朱理学 认为世界的本原是外在的“理”，陆王心 学认为世界本原是内在的“心”，认为本 心是“理”。
2、把握“理”的途径不同：程朱理学主张用 “格物致知”的方法去认识和把握“理”，陆 王心学提出，求“理”就是进行内心的反省， 克服私欲，回复良知就能成为圣贤。
宋明理学崇尚道德，重义轻利， 强调自我约束，对塑造中华民族 的性格有着积极影响。
三、对宋明理学的认识 消极——三纲五常维系专制，压制扼杀自然欲求 积极——重视主观意志，注重气节品德，讲求自我
节制，强调责任使命，凸显人性庄严
批判、继承、改造；
去粗存精、去伪存真
知识·梳理
背景： 儒学的困境与“三教合一”
（二）程朱理学的思想
材料1：宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之
而为地，凡生于1、天地世之界间观者：，理又是得本得之原以；为性；其张之为
三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。
材料２：一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则
阙了半一亩物方2道、塘理认一。鉴识,天论光：云格影物共致—徘—知徊《；。二问程渠遗哪书得》清如许,为
不可取的一面：①尊卑等级观念；②重男轻女的观念；③轻视自然科学的观念 ；④轻视个体自由的观念；⑤重礼轻法的观念等。
对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。
《祝福》 1924.2.7
“四叔是一个讲理学的老监生。……闹是谁也总要闹一闹 的，只要用绳子一捆，塞在花轿里，抬到男家，捺上花冠， 拜堂，关上房门，就完事了。可是详林嫂真出格，听说那 时实在闹得利害，大家还都说大约因为在念书人家做过事， 所以与众不同呢。太太，我们见得多了：回头人出嫁，哭 喊的也有，说要寻死觅活的也有，抬到男家闹得拜不成天 地的也有，连花烛都砸了的也有。样林嫂可是异乎寻常， 他们说她一路只是嚎，骂，抬到贺家坳，喉咙已经全哑了。 拉出轿来，两个男人和她的小叔子使劲的捺住她也还拜不 成夭地。他们一不小心，一松手，阿呀，阿弥陀佛，她就 一头撞在香案角上，头上碰了一个大窟窿，鲜血直流，用 了两把香灰，包上两块红布还止不住血呢。直到七手八脚 的将她和男人反关在新房里，还是骂，阿呀呀，这真 是……。
材料3： “为天地立心， 为生民立命， 为往圣继绝学， 为万世开太平。” ——张载
二、宋明理学
1.程朱理学
世界——理 社会——儒家伦理道德 人——人性
格物致知
三纲五常
二十四孝故事
郭巨埋儿 郭巨，晋代人，对母极孝。 后家境逐渐贫困，妻子生一男 孩，郭巨担心养这个孩子会影 响供养母亲，遂和妻子商议： 不如埋掉儿子，节省些粮食供 养母亲。挖坑时，在地下忽见 一坛黄金，夫妻得到黄金，回 家孝敬母亲，并得以兼养孩子。
1、材料1中的“理”指什么？他们认为“天理”与“人欲”是什么 关系？
2、材料2和材料3关于朱、王关于贯通明理的途径有何差异？
3、根据以上材料说明宋明理学的主张有哪些可取和不可取的地方
二、材料辨析题
1、“理”指儒家伦理道德；是对立关系。
2、程、朱主张“格物致知”，既通过实践、学习明事理；陆王主张“致良知 ”，即通过自我反思，回复良知，天理就在心中。
2 三从四德：“三从” ：在家从 父、出嫁从夫、夫死从子。“四 德” ：妇德、妇言、妇容、妇功
贞洁牌坊的背后是血泪
消极
宋明理学压抑、扼杀人的自然 欲求，有助于统治者维护专制 统治。
粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
——明·于谦
海纳百川, 有容乃大; 壁立千仞, 无欲则刚.
—（清）林则徐
积极
三、程朱理学与陆王心学的区别
不同： 1、对“理”的理解不同（外在、内在） 2、获得理的途径 ①程朱：格物致知 ②陆王：发明本心
材料1：翻开历史一查……满本都写着两个字是“吃人”
——鲁迅 “酷吏以法杀人，后儒以理杀人”“人死于法，犹
有怜之者；死于理，其谁怜之？” ——清人戴震
材料2：二十四孝故事： 恣蚊饱血
二、材料辨析题 阅读不同时期宋明理学的代表人物的观点： 材料1：程颐：“天下只是一个理”“万物皆是理”；
朱熹：“存天理，去人欲” 材料2：朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格， 则阙 了一物道理”。 材料3：王守仁：“心即理”“知行合一” “致良知为圣人教人 第一义” 材料4：朱熹：“人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有 别，长幼有序，朋友有信”； 材料5：程颐：“饿死事小，失节事大” 材料6：张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣断绝学，为万 事回开答太：平”；顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责”
汉代以后，儒家思想经历了怎样的发展历程？
两汉
隋唐
宋元明
三国两晋南北朝
五代十国
第3课 宋明理学
一、宋明理学兴起的背景（魏晋南北朝—— 隋唐的思想特征）
材料1：另类皇帝梁武帝：四次剃度出家；定佛教为国教； 南梁有寺院2846所，僧尼8万2千余人。
材料3： 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。
——李白 “安能催眉折腰事权贵， 使我不得开心颜”
3、参考思路：、
可取的一面：①宋明理学具有和谐意识，强调人与自然、与家庭、与国家的和 谐的意识。
②宋明理学具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不 懈追求。
③宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步。
④宋明理学强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进 作用。
有源头活水来。
Biblioteka Baidu
——朱熹《观书有感》
欲亡材，料人33欲：、胜““存则天天天理理人理灭欲，”，灭。不人容欲并”立”—，—“朱天熹理存则人
（三）陆王心学 1、陆九渊的思想 皆是材1理、料，世1心：界即宇观理宙：也便“。是心吾即心理，也吾”心即是宇宙。心
2、认识论：“发明本心”（内心反省）
2、王阳明的思想 “致良知”(知行合一）
宋
的出现
明 理
理 创立：北宋二程等人 学 的 成熟：南宋朱熹
学
发 展
发展：陆王心学
程朱理学与陆王心学有什么异同？
共同点：
1、内容相同：都是儒学的表现形式，都继承 了孔孟“仁”“礼”的思想，都认为世界本 原是“理”。
2、影响相同： A、都有助于统治者维护专制统治，都压制、 扼杀人们的自然欲求
B、理学重视主观意志力量，强调人的社会责 任和历史使命，对塑造中华民族的性格都起了 积极影响
材料2：《竹林七贤》图
二、宋明理学
理学的含义
理学孔孟正宗为基础，融合道教、 佛教两家,以“理”为核心，既贯通 宇宙自然和人生命运，并能治理国家 的新儒学。
二、宋明理学
（一）代表人物
宋明理学
程朱理学
陆王心学
程程 颐颢 北宋
朱 熹 南宋 理学集大成者
陆 九 渊 南宋
王
阳 明
心学集 大成者
明朝
程朱理学与陆王心学有什么异同？
不同点：
1、对世界本原的具体认识不同：程朱理学 认为世界的本原是外在的“理”，陆王心 学认为世界本原是内在的“心”，认为本 心是“理”。
2、把握“理”的途径不同：程朱理学主张用 “格物致知”的方法去认识和把握“理”，陆 王心学提出，求“理”就是进行内心的反省， 克服私欲，回复良知就能成为圣贤。
宋明理学崇尚道德，重义轻利， 强调自我约束，对塑造中华民族 的性格有着积极影响。
三、对宋明理学的认识 消极——三纲五常维系专制，压制扼杀自然欲求 积极——重视主观意志，注重气节品德，讲求自我
节制，强调责任使命，凸显人性庄严
批判、继承、改造；
去粗存精、去伪存真
知识·梳理
背景： 儒学的困境与“三教合一”
（二）程朱理学的思想
材料1：宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之
而为地，凡生于1、天地世之界间观者：，理又是得本得之原以；为性；其张之为
三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。
材料２：一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则
阙了半一亩物方2道、塘理认一。鉴识,天论光：云格影物共致—徘—知徊《；。二问程渠遗哪书得》清如许,为
不可取的一面：①尊卑等级观念；②重男轻女的观念；③轻视自然科学的观念 ；④轻视个体自由的观念；⑤重礼轻法的观念等。
对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。
《祝福》 1924.2.7
“四叔是一个讲理学的老监生。……闹是谁也总要闹一闹 的，只要用绳子一捆，塞在花轿里，抬到男家，捺上花冠， 拜堂，关上房门，就完事了。可是详林嫂真出格，听说那 时实在闹得利害，大家还都说大约因为在念书人家做过事， 所以与众不同呢。太太，我们见得多了：回头人出嫁，哭 喊的也有，说要寻死觅活的也有，抬到男家闹得拜不成天 地的也有，连花烛都砸了的也有。样林嫂可是异乎寻常， 他们说她一路只是嚎，骂，抬到贺家坳，喉咙已经全哑了。 拉出轿来，两个男人和她的小叔子使劲的捺住她也还拜不 成夭地。他们一不小心，一松手，阿呀，阿弥陀佛，她就 一头撞在香案角上，头上碰了一个大窟窿，鲜血直流，用 了两把香灰，包上两块红布还止不住血呢。直到七手八脚 的将她和男人反关在新房里，还是骂，阿呀呀，这真 是……。
材料3： “为天地立心， 为生民立命， 为往圣继绝学， 为万世开太平。” ——张载
二、宋明理学
1.程朱理学
世界——理 社会——儒家伦理道德 人——人性
格物致知
三纲五常
二十四孝故事
郭巨埋儿 郭巨，晋代人，对母极孝。 后家境逐渐贫困，妻子生一男 孩，郭巨担心养这个孩子会影 响供养母亲，遂和妻子商议： 不如埋掉儿子，节省些粮食供 养母亲。挖坑时，在地下忽见 一坛黄金，夫妻得到黄金，回 家孝敬母亲，并得以兼养孩子。
1、材料1中的“理”指什么？他们认为“天理”与“人欲”是什么 关系？
2、材料2和材料3关于朱、王关于贯通明理的途径有何差异？
3、根据以上材料说明宋明理学的主张有哪些可取和不可取的地方
二、材料辨析题
1、“理”指儒家伦理道德；是对立关系。
2、程、朱主张“格物致知”，既通过实践、学习明事理；陆王主张“致良知 ”，即通过自我反思，回复良知，天理就在心中。
2 三从四德：“三从” ：在家从 父、出嫁从夫、夫死从子。“四 德” ：妇德、妇言、妇容、妇功
贞洁牌坊的背后是血泪
消极
宋明理学压抑、扼杀人的自然 欲求，有助于统治者维护专制 统治。
粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
——明·于谦
海纳百川, 有容乃大; 壁立千仞, 无欲则刚.
—（清）林则徐
积极
三、程朱理学与陆王心学的区别
不同： 1、对“理”的理解不同（外在、内在） 2、获得理的途径 ①程朱：格物致知 ②陆王：发明本心
材料1：翻开历史一查……满本都写着两个字是“吃人”
——鲁迅 “酷吏以法杀人，后儒以理杀人”“人死于法，犹
有怜之者；死于理，其谁怜之？” ——清人戴震
材料2：二十四孝故事： 恣蚊饱血
二、材料辨析题 阅读不同时期宋明理学的代表人物的观点： 材料1：程颐：“天下只是一个理”“万物皆是理”；
朱熹：“存天理，去人欲” 材料2：朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格， 则阙 了一物道理”。 材料3：王守仁：“心即理”“知行合一” “致良知为圣人教人 第一义” 材料4：朱熹：“人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有 别，长幼有序，朋友有信”； 材料5：程颐：“饿死事小，失节事大” 材料6：张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣断绝学，为万 事回开答太：平”；顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责”
汉代以后，儒家思想经历了怎样的发展历程？
两汉
隋唐
宋元明
三国两晋南北朝
五代十国
第3课 宋明理学
一、宋明理学兴起的背景（魏晋南北朝—— 隋唐的思想特征）
材料1：另类皇帝梁武帝：四次剃度出家；定佛教为国教； 南梁有寺院2846所，僧尼8万2千余人。
材料3： 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。
——李白 “安能催眉折腰事权贵， 使我不得开心颜”
3、参考思路：、
可取的一面：①宋明理学具有和谐意识，强调人与自然、与家庭、与国家的和 谐的意识。
②宋明理学具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不 懈追求。
③宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步。
④宋明理学强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进 作用。
有源头活水来。
Biblioteka Baidu
——朱熹《观书有感》
欲亡材，料人33欲：、胜““存则天天天理理人理灭欲，”，灭。不人容欲并”立”—，—“朱天熹理存则人
（三）陆王心学 1、陆九渊的思想 皆是材1理、料，世1心：界即宇观理宙：也便“。是心吾即心理，也吾”心即是宇宙。心
2、认识论：“发明本心”（内心反省）
2、王阳明的思想 “致良知”(知行合一）
宋
的出现
明 理
理 创立：北宋二程等人 学 的 成熟：南宋朱熹
学
发 展
发展：陆王心学
程朱理学与陆王心学有什么异同？
共同点：
1、内容相同：都是儒学的表现形式，都继承 了孔孟“仁”“礼”的思想，都认为世界本 原是“理”。
2、影响相同： A、都有助于统治者维护专制统治，都压制、 扼杀人们的自然欲求
B、理学重视主观意志力量，强调人的社会责 任和历史使命，对塑造中华民族的性格都起了 积极影响