高中生物自主探究的课堂教学模式

高中生物自主探究的课堂教学模式

内容摘要

【英文题名】Self-exploring Teaching Method for Biology in High Schools

【作者中文名】熊怡海;

【导师】崔鸿;

【学位授予单位】华中师范大学;

【学科专业名称】教育

【学位年度】2006

【论文级别】硕士

【网络出版投稿人】华中师范大学

【网络出版投稿时间】2006-07-18

【关键词】高中生物; 课堂教学; 自主探究; 素质教育;

【英文关键词】biology of senior; Independent; constructs; the innovation; is initiative;

【中文摘要】世纪伊始,我国新一轮基础教育改革以全新的理念,对原有的课程进行了扬弃。在课堂教学中落实以提高学生的学习能力为核心,以创新精神与实践能力为重点的素质教育要求,使学生的个性与特长得到发与可持续发展,必须改变学生的学习方式,变接受性学习为主动性创新学习;必须改变教师的教学模式,变接受性教学为创新性教学。本文分六部分:第一部分从当今经济发展的角度和学校教学改革的角度提出了进行课堂教学改革的必要性;分析了自主探究教学的理论依据,包括探究教学理论、主体教育论、建构主义教学论;自主探究课堂教学模式的研究方法,包括行动研究法、访谈法、查阅资料法、调查法;第二部分是自主探究课堂教学模式。自主探究课章教学模式的具体过程包括三个阶段,五个环节。即将整个教学过程分为三个阶段:启...

【英文摘要】The century beginning, our country new turn of elementary education reform by the brand-new idea, carried on to the original curriculum has developed the good and discard the bad. Carries out in the classroom instruction take sharpens student's learning capability as the core, take innovates the spirit and the practice ability as the key education for all-around development request, causes student's individuality and the special skill obtains sends with the sustainable development, must change student's stu...

Abstract

1.研究的背景

1.1 问题的提出

1.2 理论依据和研究方法

1.3 研究的内容和目标

2.“自主探究”课堂教学模式

2.1 自主探究的堂教学模式

2.1.1 创设情景，提出问题

2.1.2 自主探究，尝试解决

2.1.3 信息交流，揭示规律

2.1.4 运用规律，解决问题

2.1.5 达标检测，反思小结

2.2 “自主探究”课堂教学模式的特点

2.2.1 自主性学习

2.2.2 探究性学习

2.2.3 创新性学习

2.3 典型课例的实验

3.自主探究式课堂教学评价

4.效果与结论

4.1 “自主探究式”课堂教学模式的效果分析

4.1.1 试验研究方法

4.1.2 试验结果的分析与评价

4.1.3 试验结论与讨论

4.2 结论

4.2.1 有利于培养学生发现问题的能力

4.2.2 有利于培养学生获取信息的能力和语言表达能力

4.2.3 有利于培养学生初步的科学探求精神

4.2.4 有利于提高教师的教育教学的能力

4.2.5 网络为生物教学提供了丰富的素材

4.2.6 网络为生物的实验教学提供了虚拟的实验空间

4.2.7 为学生自主学习、探究学习和创新学习提供了舞台

4.3 自主探究课应注意的问题

4.3.1 选择合适的内容

4.3.2 目标明确，分段推进

4.3.3 网络课件的制作，应有别于专题网站

4.3.4 教师转变观念是前提

4.3.5 教师提高自身的素质是基础

主要参考文献

附录

参与课题及发表论文

致谢