最新七年级文言文入门——ppt
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第三次（击鼓）（士气）消失。
②判断句多译成“…是…”的格式; 如：诸葛孔明者，卧龙也。 诸葛孔明，是一条潜伏的神龙啊。 译： ③倒装句要按现代汉语语序加以调整; 如：微斯人，吾谁与归？ 译：没有这种人，我同谁一道呢? ④疑问句要注意固定形式.(疑问代词“何、安、恶、盍等”) 如：此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？ 译：这两个人，难道曾经拿着笔学做这样的文章吗?
顺文 口言 溜文 翻 译
小结文言文句子翻译方法：
翻译原则：字字落实，文从句顺。 （信、达、雅） 总的要求：直译为主，意译为辅。 具体方法： 保留 对译 替换 调序 增补 删除
（留、对、换、调、补、删）
文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查 文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能 力和学生的书面表达能力。 文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译 为辅。要尽量保持原文的语言风格。翻译的步骤， 首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数， 切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑 难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推 敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防 误译、漏译和曲译。
“删”： 把无意义或没必要译出的发语 词、衬词、虚词删去。
例：“孔子云：何陋之有？”（《陋室 铭》）句中“之”是帮助宾语前置的， 不翻译。
熟读全文，领会文意； 扣住词语，谨慎翻译。 字字落实，准确第一； 单音词语，双音替换。 国年官地，保留不译； 遇有省略，补充整齐。 调整词序，删去无义； 修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系； 字词句篇，连成一气。 重回原文，检查仔细； 通达完美，翻译完毕。
划分句子朗读的节奏
规律方法:
一关键：理解句意。 两原则：结构完整 不改原意 一规律： 主谓之间、动宾之间、动补之间、 修饰语和中心语之间、发语词后和连词前可 停顿。
相信自己! 我能!我行!
理解内容
写人记事型 写景状物型 叙事议理型
分析品味 写人记事型
1. 分析人物思想性格。（注意议论句，
抒情句） 2. 概括事件。 3. 品析写作特色。 4. 谈认识（联系实际）
三、内容理解题
解决这种类型的题目有三种方法 第一，引用原文句子回答； 第二，摘录原文关键的词语回答； 第三，用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答 的准确率一般会比较高
文言特殊句式的翻译
①省略句翻译时要补充省略内容; 如：一鼓作气，再而衰，三而竭。 译: 第一次击鼓能振作士气，第二次（击鼓）（士气）衰弱，
②切。将句子以词为单位逐一切分，
逐一解释。 ③连。按照现代汉语的语法习惯将释 出的词义连缀成句。 ④抄。在逐一查对原句语法要点全部 落实后，将草稿纸上连缀好的译句 誊写到答卷纸上。在誊写过程中还要
做到“三清”“三不”：“三清”就是 卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三 不”就是不写潦草字，不写繁体字和不 规范的简化字，不写错别字。
“换”：即替换法。对那些 词义已经发展，用法已经变 化，说法已经不同的词，在 翻译时要替换为现代词语。 （比如：古今异义的词，词类活用
词，通假字等都要相应的替换。）
，
“调”，把文言句中特
殊句式的语序调准为正 常语序。
“补”：即补出省略内容。比 如主语、宾语和介词“于” 等。
（译出补足部分后用括号标示。 需要注意的是，增补的内容一定要必要， 不要画蛇添足了。)
文言文考点
1. 解释实词、虚词 2. 翻译句子 3. 划分句子的朗读节奏
4. 理解内容 分析品味 5.联系课内 拓展迁移
一、词语解释题
一词多义 A.实词 古今异义 通假字 词性活用
B.虚词： 要重视积累
针对“之、其、而、于、 以等”虚词，平时要多 问，多思考。
二、句子翻译题
1.三个“遵照” ： 遵照原文语气、语义和习惯。 2.四个步骤 ①审。审清句中语法要点，找准采 分点。在翻译之前，首先要审清文言 文句中重要的语法现象。可以先在草 稿纸上抄下要翻译的文言句子，然后 用笔将这些语法现象一一地圈注出来， 以引起自己的注意。
分析品味 写景状物型
1. 概括景物特征(注意描写句,抒情句) 2. 体会作者思想感情. 3. 品析写作特色.
分析品味 叙事议理型
1. 明确作者态度,观点.(注意议论句,抒情句.)
2. 理解内容.
3. 结合议论文的知识解决问题。
4. 谈启示,谈认识.
3.文言句子翻译六字歌诀： 留、对、换、调、补、删
“留”，凡朝代、年号、人各、
地名、官职等专有名词或现代 汉语也通用的词，皆保留不动。
如：山、石、高、远等。
对：即对译法。对应直译，逐字
落实。不遗漏，也不能多余 。
（尽可能对应原文，基本遵照原文的句 式、风格，大量采用有相同语素的双音 词，即把单音词变成双音词） 误区点拨：绝少有不译wenku.baidu.com字词。特别是 副、介、连三大虚词，翻译时常出现漏 译的现象
②判断句多译成“…是…”的格式; 如：诸葛孔明者，卧龙也。 诸葛孔明，是一条潜伏的神龙啊。 译： ③倒装句要按现代汉语语序加以调整; 如：微斯人，吾谁与归？ 译：没有这种人，我同谁一道呢? ④疑问句要注意固定形式.(疑问代词“何、安、恶、盍等”) 如：此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？ 译：这两个人，难道曾经拿着笔学做这样的文章吗?
顺文 口言 溜文 翻 译
小结文言文句子翻译方法：
翻译原则：字字落实，文从句顺。 （信、达、雅） 总的要求：直译为主，意译为辅。 具体方法： 保留 对译 替换 调序 增补 删除
（留、对、换、调、补、删）
文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查 文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能 力和学生的书面表达能力。 文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译 为辅。要尽量保持原文的语言风格。翻译的步骤， 首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数， 切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑 难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推 敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防 误译、漏译和曲译。
“删”： 把无意义或没必要译出的发语 词、衬词、虚词删去。
例：“孔子云：何陋之有？”（《陋室 铭》）句中“之”是帮助宾语前置的， 不翻译。
熟读全文，领会文意； 扣住词语，谨慎翻译。 字字落实，准确第一； 单音词语，双音替换。 国年官地，保留不译； 遇有省略，补充整齐。 调整词序，删去无义； 修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系； 字词句篇，连成一气。 重回原文，检查仔细； 通达完美，翻译完毕。
划分句子朗读的节奏
规律方法:
一关键：理解句意。 两原则：结构完整 不改原意 一规律： 主谓之间、动宾之间、动补之间、 修饰语和中心语之间、发语词后和连词前可 停顿。
相信自己! 我能!我行!
理解内容
写人记事型 写景状物型 叙事议理型
分析品味 写人记事型
1. 分析人物思想性格。（注意议论句，
抒情句） 2. 概括事件。 3. 品析写作特色。 4. 谈认识（联系实际）
三、内容理解题
解决这种类型的题目有三种方法 第一，引用原文句子回答； 第二，摘录原文关键的词语回答； 第三，用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答 的准确率一般会比较高
文言特殊句式的翻译
①省略句翻译时要补充省略内容; 如：一鼓作气，再而衰，三而竭。 译: 第一次击鼓能振作士气，第二次（击鼓）（士气）衰弱，
②切。将句子以词为单位逐一切分，
逐一解释。 ③连。按照现代汉语的语法习惯将释 出的词义连缀成句。 ④抄。在逐一查对原句语法要点全部 落实后，将草稿纸上连缀好的译句 誊写到答卷纸上。在誊写过程中还要
做到“三清”“三不”：“三清”就是 卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三 不”就是不写潦草字，不写繁体字和不 规范的简化字，不写错别字。
“换”：即替换法。对那些 词义已经发展，用法已经变 化，说法已经不同的词，在 翻译时要替换为现代词语。 （比如：古今异义的词，词类活用
词，通假字等都要相应的替换。）
，
“调”，把文言句中特
殊句式的语序调准为正 常语序。
“补”：即补出省略内容。比 如主语、宾语和介词“于” 等。
（译出补足部分后用括号标示。 需要注意的是，增补的内容一定要必要， 不要画蛇添足了。)
文言文考点
1. 解释实词、虚词 2. 翻译句子 3. 划分句子的朗读节奏
4. 理解内容 分析品味 5.联系课内 拓展迁移
一、词语解释题
一词多义 A.实词 古今异义 通假字 词性活用
B.虚词： 要重视积累
针对“之、其、而、于、 以等”虚词，平时要多 问，多思考。
二、句子翻译题
1.三个“遵照” ： 遵照原文语气、语义和习惯。 2.四个步骤 ①审。审清句中语法要点，找准采 分点。在翻译之前，首先要审清文言 文句中重要的语法现象。可以先在草 稿纸上抄下要翻译的文言句子，然后 用笔将这些语法现象一一地圈注出来， 以引起自己的注意。
分析品味 写景状物型
1. 概括景物特征(注意描写句,抒情句) 2. 体会作者思想感情. 3. 品析写作特色.
分析品味 叙事议理型
1. 明确作者态度,观点.(注意议论句,抒情句.)
2. 理解内容.
3. 结合议论文的知识解决问题。
4. 谈启示,谈认识.
3.文言句子翻译六字歌诀： 留、对、换、调、补、删
“留”，凡朝代、年号、人各、
地名、官职等专有名词或现代 汉语也通用的词，皆保留不动。
如：山、石、高、远等。
对：即对译法。对应直译，逐字
落实。不遗漏，也不能多余 。
（尽可能对应原文，基本遵照原文的句 式、风格，大量采用有相同语素的双音 词，即把单音词变成双音词） 误区点拨：绝少有不译wenku.baidu.com字词。特别是 副、介、连三大虚词，翻译时常出现漏 译的现象