文似看山不喜平--作文指导

他问小男孩：“这些花是做什么用的？” 小男孩说：“送给我妈妈，今天是她的生日。” 他拿出钞票为小男孩凑足了花钱。小男孩很快乐地 说：“谢谢你，先生。我妈妈会感激你的慷慨。” 他说：“没关系，今天也是我母亲的生日。” 小男孩满脸微笑地抱着花转身走了。
他选好一束玫瑰、一束康乃馨和一束黄菊
花。付了钱，给花店老板写下他母亲的地址， 然后发动车，继续上路。
• “为什么你已经有钱了还要？” 父亲生气地问。
• “因为这之前不够，但我现在 足够了。”小孩回答，“爸，我现 在有20美金了，我可以向你买一个 小时的时间吗？明天请早一点回家 －－我想和你一起吃晚餐。”
讨论：本文在哪些地方设置了悬念？
• 1、“爸，你一个小时可以赚到多少 钱？”
• 为什么要这么问？ • 2、“爸，可以借我10美金吗？” • 要钱干什么？ • 3、“为什么你已经有钱了还要？” • 有了钱还要钱干什么？
巧合法，是指让两个或两个以上的事物碰巧
相遇或相合，使矛盾骤起或突然得到解决，从而 产生文势起伏跌宕的写作方法。
巴尔扎克就很看重这种方法，他说：“偶然
性是世界上最伟大的小说家，若想文思不竭，只 要研究偶然性就行。”
所以，自古就有“无巧不成书”的说法。巧
合，既能更集中、强烈、深刻地反映社会生活本 质，又能以其戏剧性，增加文章的可读性和审美 魅力。
“文似看山不喜 平” —— 叙事要有点波澜
• • 这个婆娘不是人， • 九天仙女下凡尘。 • 儿孙个个都是贼， • 偷得寿桃献至亲。
祝
这 个
九
儿
天
孙
偷 得
寿婆
仙
个
蟠
诗
娘 不
女
个
下
都
桃 献
是
凡
是
至
人
尘
贼
亲
观 者 情
举 座 皆
转 怒 为
怒 目 而
改 颜 赞
绪惊
喜
Fra Baidu bibliotek
视
许
我们常说
一波未平 跌宕多姿 曲径通幽
• “……”拭干泪水，她轻轻地点头。 • “病情如何？”该死！问这干嘛？
开几年车，最痛恨的，就是一上车叽
喳不停的乘客。今天自己中了什么邪？ 瞎搭讪个什么？万一…… • “弥留。”她沉重地吐出这两个 字，泪像决堤的洪水，哭得凄凄切切， 叫人好不心疼。
• 我见过弥留的病人，和死人只差 一口气。她一定急着见这个亲人，慢 一步说不定天人永隔。我该……
“你会不会顺路经过我这里，我想看看你， 和你聊聊天，我们很久没有团聚了。”
“母亲，我也想去看你，可是我忙着赶路， 因为同人家已约好了见面时间的。”他说。
当他开车正要上高速公路时，忽然记起今天是母亲
的生日。于是他绕回一段路，停在一个花店门口，打算 买些鲜花，叫花店给母亲送去。他知道母亲喜欢鲜花。
店里有个小男孩，正挑好一把玫瑰，在付钱。小男 孩面有愁容，因为他发现所带的钱不够，少了10元钱。
并相互道出了让人假扮自己的秘密。就在假扮王子的仆 人向假扮公主的女仆表达真挚的爱情时，真正的王子和 真正的公主也得到了真正的爱情。
这个情节实在令人拍案叫绝。这就是运用巧合手法 的魅力所在。
精彩一日
周末回家，途经新华书店，照例进去瞄上一眼。
书店里静悄悄的，我的目光犹如电子扫描般在一摞摞书脊上掠 过。《搜神记》？什么，《搜神记》！定睛一看，不错，果然是我 魂牵梦萦的《搜神记》！顿时，我想起好友陈小锋来。我和陈小锋 从小同学，还是好朋友。我们俩有一个共同的爱好，就是爱读鬼神 的故事事。《西游记》、《聊斋志异》，无一不读过两三遍。进中 学学习了《宋定伯捉鬼》一文后，我们就想找来这《搜神记》一饱 眼福。上学期陈小锋的爸爸调到外地工作，他也转学走了。临分手 时我们曾经相约：“谁要是先得到《搜神记》，绝不能忘了好朋 友。”
一个人偶然得到了一把紫砂壶，对它珍爱
有加。睡觉时，他把紫砂壶特意放在床头小柜 上，没想到梦中一伸胳膊，把壶盖子碰掉了。 惊醒之后，又气又心疼，心想，没盖子的紫砂 壶还有什么用，于是一甩手将壶扔到了窗外。 第二天早上起来，发现壶盖完好无损地落在拖 鞋上。想到已经扔到窗外的茶壶，他又悔又恼， 一脚把盖子踩了个粉碎。等到吃过饭出门去， 一眼看见窗外的石榴树上，那把没盖的茶壶正 完好无损地挂在树杈上。
星期日下午，我去了趟邮局，把书给小锋寄去了。
回学校的路上，心里虽然仍牵挂着书，但感
觉很轻松、愉快。才进校门，就听见有同学喊： “小宇，收发室有你的信，好厚的一封 信。”“这是谁给我寄的呢？”我不禁有点纳闷。 到收发室一看，果然有一个厚厚的长方形邮包。 “什么东西？”我拆开一看，呀！竟然也是一本 《搜神记》！里面还夹着一张纸条，上面写着： “小宇：爸爸出差给我带回一本好书，不敢私瞒， 现寄给你，让你好好过一回瘾。友小锋。” 我
这就是典型的“巧合”。
花
他在为工作埋头忙碌过冬季之后，终于获得
了两个礼拜的休假。他老早就计划好要利用这个 机会到一个风景秀丽的观光胜地去，泡泡音乐厅， 交些朋友，喝些好酒，随心所欲地休憩一番。
临行前一天下班回家，他十分兴奋地整理行
装，把大箱子放进轿车的车厢里。第二天早晨出 发前，他打电话给他母亲，告诉她去度假的主意， 母亲说：
点 评：
设置悬念并不难，难的是 水到渠成地解开悬念，让读者 觉得并不突兀而又拍案称奇。
阅读例文二 体会这篇文章是否设置了悬念？
• 例文二：
红灯
• 小港机场下完了客人，运气不
错，又有人拦车。
• 我偷偷地端详着这位小姐，不 是很漂亮，但五官分明。两排长睫
毛像围着湖泽的小丛林；弧形分明
的双唇，很有个性地紧抿着…… • “民生医院”，抛下了目的地，
不料却得到意外、丰厚的回报。文章就在这样的巧合中对 “好朋友”作了具体而生动的阐释。
好书令人心仪，友情更应珍视；真诚的付出定会得到丰厚的 回报。
文章的主题就在这有趣的跌宕之中自然显现出来。借梦境抒 写人物矛盾心理尤为别致。
矛盾既是人之常情，读来倍感真切，又给文章增添了波澜。 作文拟题“精彩一日”，诚可谓故事精彩，立意精彩，文章精彩！
英国剧作家米尔恩的《丑公主》： 国王和王后为促成相貌平平的卡米拉公主和西蒙王
子的婚事，就让公主的侍女假扮公主去和王子见面。 巧的是西蒙王子也因自己相貌一般，怕受到公主的
奚落，就让风度翩翩的仆人假扮自己去和公主见面。 更巧的是，自称为王子仆人的西蒙王子和自称为公
主女仆的卡米拉公主竟然又相遇了。 他们在交谈中相互了解，相互钦佩对方的诚实勇敢，
用没用悬念法？ • 司机为什么会挨打？
2、巧合法：是指让两个或两个以上的事 物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起或突然 得到解决，从而产生文势起伏曲折的写 作方法。
巧合是巧在必然之中的偶然。必然
性即情理。运用设计巧合法，对于巧合 的时间、地点、事件、人物等都合乎情 理，切不可胡编巧合，违背常理。否则， 就会失去真实性，弄巧成拙。
我迫不及待地从书架上取下这本书，一看定价，16.80元，还不 算很贵。咦，怎么只有一本？仔细翻找一遍，还是只有一本。问营 业员，她说：“在农村这种古书谁要？你手里拿的都是上次进货时 发错的一本。”没办法，一本就一本吧，先买下再说。
回到家，匆匆扒了两口饭，便倚在床上看起《搜神记》
来。好在这是白话版本，读来还不算费力，一目十行地看 到深夜，揉揉发涩的眼睛合上书，不禁又为难起来。书， 的确是本好书，可是，是送给陈小锋，还是留给自己呢？ 这时，我想起了我们临别时的约定，觉得应该寄给他。我 仿佛看见了陈小锋收到书后那笑意盈盈的脸庞。但转念一 想，好不容易才得到这本书，又那么精彩，送人还真的点 舍不得呢！还是甭送了，再说陈小锋也不一定知道我已经 买到了《搜神记》呀！朦胧中陈小锋的笑脸消失了，他的 大眼睛里充溢着失望，好像在问：“我们还是好朋友吗？” 我想向他解释，但双腿像灌了铅似的怎么也挪不动。一着 急，我差点摔倒„„我蓦然从梦境中惊醒过来：“不错，我 俩是好朋友，我一定把书寄给你。”
俗话说：“无巧不成书”。生活中，我们常
常会遇到许多“巧事”。如在校园中蒙着眼睛捉 迷藏，好不容易捉着一个人，可取下手帕一看， 被捉的居然是老师。老师让你去找一位同学，你 不知道他家的地址，正着急时，他竟出现在你面 前…... 这也叫巧合。
巧合是一种常见的写作技巧，如果我们能巧
妙地运用它，我们的文章就会显得曲折新颖， 富有戏剧性效果。
• 于是，加足马力，闯了一个又一 个红灯，甘冒被警察罚款的危险。我 想帮她一点忙。
• “嘎——”到了，踩稳了刹车， 油然而生的英雄感，使我无限骄傲。 好啦！现在就等着她谢意的眼光……
• 谁知，“啪——”一记清脆的耳 光声响自我左颊。她原本姣好的脸 孔，一阵青一阵绿地扭曲成一团， 从牙缝中恨恨地挤出：“都是你们 这些没道德的司机，专抢红灯，否 则我先生也不会被撞得奄奄一息， 躺在医院里！”她像丢垃圾一样扔 了两百块钱在我脸上……
一拍大腿：好家伙，我们真是“心有灵犀一点通” 啊！
[得分点品评] 文章构思新颖巧妙：
意外得书——忍痛送友——收到回报。
作文中的“我”在一个偶然的机会买到一本心仪已久的好书，
但因为曾和好朋友有约定：“谁要是先得到《搜神记》，绝不能 忘了好朋友”，经过一夜的思想激战，犹豫万千的“我”终于忍 痛割爱，把心仪已久、爱不释手的好书寄赠好友。
仅开出一小段，转过一个小山坡时，他看
见刚才碰到的那个小男孩跪在一个小墓碑前， 把玫瑰花摊在碑上。小男孩也看见他，挥手说：
“先生，我妈妈喜欢我送给她的花。谢谢你， 先生。”
俗话说：“无巧不成书”。生活中，我们常
常会遇到许多“巧事”。如在校园中蒙着眼睛捉 迷藏，好不容易捉着一个人，可取下手帕一看， 被捉的居然是老师。老师让你去找一位同学，你 不知道他家的地址，正着急时，他竟出现在你面 前…... 这也叫巧合。
巧合是一种常见的写作技巧，如果我们能巧
妙地运用它，我们的文章就会显得曲折新颖， 富有戏剧性效果。
• “哦，”小孩低下了头，接着又 说，“爸，可以借我10美金吗？”父 亲发怒了：“如果你只是要借钱去买 毫无意义的玩具的话，给我回到你的 房间并上床。好好想想为什么你会那 么自私。我每天长时间辛苦工作着， 没时间和你玩小孩子的游戏。”
• 小孩安静地回到自己的房间并关 上门。
• 父亲坐下来还生气。后来，他平 静下来了。开始想他可能对孩子太凶
阅读例文一 思考：本文在哪些地方设置了悬念？
• 例文一： 20美金的价值
• 一天，爸爸下班回到家很晚了，他 很累并有点烦，发现他五岁的儿子靠在
门旁等他。“爸，我可以问你一个问题 吗？”
• “什么问题？”“爸，你一小时可 以赚多少钱？”“这与你无关，你为什 么问这个问题？”父亲生气地问。
• “我只是想知道，请告诉我，你一 小时赚多少钱？”小孩哀求。“假如你 一定要知道的话，我一小时赚20美金。”
了－－或许孩子真的很想买什么东西， 再说他平时很少要过钱。
• 父亲走进小孩的房：“你睡了吗， 孩子？”“爸，还没，我还醒着。” 小孩回答。
• “我刚刚可能对你太凶了，”父 亲说，“我将今天的气都爆发出来了 －－这是你要的 10美金。”“爸，谢 谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一 些被弄皱的钞票，慢慢地数着。
怎样兴波澜、生变化？
兴波澜、生变化的方法 悬念法 巧合法 误会法 突转法
• 1、悬念法：根据文章表达的需要，起 首提出疑问，或是设置一个让读者产 生阅读兴趣的悬念，再在后文阐释， 慢慢揭开疑团。开头设置悬念，可以 是情节方面的，可以是感情方面的， 也可以是人物方面的。开头设置悬念， 能一下子抓住读者的心，引起读者的 急切期待，吸引读者去寻求谜底。这 样巧妙设置悬念能有效的增强文章的 吸引力。
她便合上了眼，斜倚在后座上，似 乎很累很累。
•
• 我扳下了车计价器，比平日 更专心地开起车来。说也奇怪， 从反射镜中，我忍不住多看了她 几眼，但我又不能看得太勤，免 得让她误会我心怀不轨。
• 车行一半，我在镜中，忽然 看到她潸潸泪下，就像一枝带雨 的梨花，惹得我有说不出来的怜 爱。
• “探病吗？小姐。”本不应该向 乘客多舌的。
一波又起 柳暗花明 出人意外
一波三折 峰回路转 欲擒故纵
平中见奇 引人入胜
一、波澜：文章的起伏变化。
二、事件：有起伏、有曲折、有
变化。有曲折性、复 杂性。
叙事时为什么要波澜起伏？
• 文似看山不喜平。 《李觉出身传评语》 • 作诗要“波澜开阖，如在江湖中，一波未
平，一波已起。” 《白石道人诗话》 • 平铺直叙，见头知尾。则索然寡味。 • 情节曲折，波澜迭起。则吸引读者。