关于进一步提高小学教学质量的指导意见

关于进一步提高小学教学质量的指导意见

为进一步提高我镇小学的办学水平，全面推进小学教育的高质量、高水平的均衡发展，根据市教研室提出的“教学质量提升年”的工作要求，针对目前我镇小学教学现状，就进一步提高小学教育教学质量特制定本意见，望各单位认真贯彻落实。

一、指导思想

以办好人民满意的西岗教育为目的，以提高教育教学水平为根本，以强化学校精细化管理为基础。坚持面向全体学生，遵循教育规律。全面提升我镇小学教育教学质量。

二、目标要求

树立科学的教学质量观，坚持“以人为本”、“质量立校”的办学意识，全面深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效益，促进学生的综合素质全面提高。把质量意识落实到各项工作中，构建具有先进教育理念、完善目标体系的教学质量保障制度。

三、主要措施

（一）进一步完善质量目标责任制，着力提升质量管理效能

1. 强化素质教育质量意识。质量就是学生能力素质，提高教育教学质量是学校教育的生命线，是教育改革发展的核心任务。校长是学校教学质量管理的第一责任人，要把主要精力放在抓改进课堂教学和提高教学质量上。各学校要紧紧围绕全面提高教育教学质量的中心任务部署安排各项工作。要进一步解放思

想，转变观念，树立科学的质量观，正确处理好管理与服务的关系，处理好提高质量与实施新课改，实施素质教育，规范办学行为之间的关系，不断深化教育教学改革，全面推进学校素质教育持续发展。

2. 健全质量目标责任制和考核评价机制。明确学校年度教学质量目标，科学设定评价体系和量化考核方案，加强对各学科教学质量的考核力度。各学校要进一步加强教学过程督查，细化教师教学考评办法。

3. 切实提高学校教学管理效率。学校领导班子，要定期深入课堂听课调研，研究质量管理规律，共商提高质量策略。提高教学管理实效，努力为教育教学创设有利条件。学校教学业务管理部门要合理安排教学教研活动，加强督导检查和及时指导，落实好各项改革举措。

（二）进一步加强教学精细化管理，着力抓好教学常规的落实，规范教学行为。

4. 狠抓教学常规的落实。按照“严、细、精、实”的管理要求，层层抓好教学管理常规落实，把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的重点。重过程、重细节、重视导，对各个教学环节要求明确，视导及时，表扬与批评并重，力求把教学常规的过程管理做扎实。

5. 树立现代课程理念，精心设计教案。备课过程中要充分借鉴并创造性地使用枣庄教研室下发的“优秀课时教案”集锦材

料。倡导集中研究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式，充分发挥集体智慧，体现个性特色，增加备课的实效性。备课一定要做到超周，备课中教学重点、难点，教学方法及教具，教学过程和板书设计、作业设计，教学反思等内容，力求做到过程清晰，重点突出，科学实用。

6. 深化课堂教学改革。结合本年度的优秀案例评选任务各级优质课评选活动，引领广大教师认真研究教材、研究学生、研究教法、研究学法，不断提高课堂教学效率，充分展示我镇小学课堂教学水平。在课堂教学中要逐步强化：规范意识、质量意识、效率意识。

7. 根据课程标准要求，各学科要科学设置作业，把握好作业设置的“质、量、度”。继续按照《滕州市教育局关于全市小学生作业设置的指导意见》（滕教字[2013]10号）开展好作业教学，强化作业备课、作业布置、作业反馈及复批、复评等环节的过程监控与评价。各校要采取切实有效措施控制学生作业总量，提高作业的有效性。教师要根据学科特点和学生实际，精心选择、编写习题。对课堂作业和练习要坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。

8. 加强教学质量的检测与分析工作。每堂课结束前都要进行当堂达标练习，每单元结束都要开展单元过关检测。进行客观、公正的教学评价。要重视教学质量分析，教学质量分析的目的在于客观评估教与学的现状，肯定成绩和有效作法，找出问题产生

的原因，从而制定出科学有效的改进措施。学校要分年级召开教学质量检测分析会，进行反馈，提出教学改进指导意见。通过教学质量检测分析促使教师自我认识、自我评价，转变教学观念、改进教学方法，从而提高教育教学质量。

（三）进一步深化教学研究，向课堂要质量。

9. 营造和谐的课堂氛围,让教师走进学生的心灵。良好的课堂氛围是提高教学质量的前提条件。要根据孩子的年龄和心理特点并结合学科的要求，让孩子在课堂上动静相宜：动时，畅所欲言、积极热烈；静时，暝思苦想，认真倾听。教师必须公平、公正、无私地对待每一位学生，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，急学生之所急。只有孩子们喜欢你这位教师，才能让孩子们喜欢你教的科目，才能切实提高教学的效率和质量。

10. 注重基础，培优补差。教学中，要想让教学质量得到提高。首先，注重基础。小学教学的基础知识、基本技能和基本思想方法是学生必备的素质，是今后学习和生活的基础。注重加强基础知识的教学，对大面积提高教学质量特别是学困生学习成绩的提高有着相当重要的作用。其次是培优补差，重点是对后进生的补差。要提高教学质量，就不能忽视学困生的教育。他们落后的原因各不相同，就需要教师加强个别指导，因材施教，以获取全面提高的教学效果。

11. 抓好教学细节，提高教学质量。结果决定于过程，过程

决定于细节，细节决定成败。教学中要劳逸结合，张弛有度，该玩的时候放手让学生玩，属于学生的时间就尽量还给学生。上课时要面带微笑进入课堂，以自己的饱满情绪和良好精神状态带领学生进入学习状态。下课不拖堂，使学生不至于因为放松时间减少而影响学习情绪。教师平时要“察言观色”及时给学生无微不至的关爱，帮助他们排除学习和生活中的绊脚石，及时疏导心理上不适，让他们感受到爱的存在，对生活、学习充满信心，以百倍的精力投入学习。

12. 深入开展教育教学研讨活动。要把教学研究作为提高教育教学质量的重要手段，进一步完善学校教研网络，深入开展教育教学研讨活动。学校每学期都要认真开展教育教学研讨活动，以校本教研为抓手，搞好校本教研，切实解决教学中的一些实际问题，大面积提高教育教学质量。要采取“走出去，请进来”教研策略，到外地学习先进经验，积极参加上级部门组织的教研活动。

13. 积极探索教学模式改革。各学校在开展课堂教学改革过程中，积极寻求适合本校实际的教学模式。教学模式要紧紧围绕全面推进素质教育这个中心，以新课程教学理念为指导，理清主体与主导的关系，在有效教学，提高课堂效率，促进教学质量全面提高上做文章。

14. 充分发挥教研室的视导、引领、推动作用。教研室要把教研工作重心下移，要立足学校教学改革，经常深入学校听课、