《趣味课堂》习作课堂实录

《趣味课堂》习作课堂实录

金山镇中心小学刘阳琼设计理念：俗话说：“巧妇难为无米之炊。”因此，我首先做好下锅之米，引导学生通过玩游戏，激发学生的兴趣，引导生学会观察，讲真话，自由表达，说出独特的感受和体验，在组织活动过程中，教师适时进行意识与目的的强化，让个性化的体验在督促中不断生成。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，鼓励自由表达和有创意的表达。教学目标：1.通过让学生玩击鼓传花引导他们观察、体验、感受，把人物的语言、动作、神态、心理活动写具体，并把活动写清楚。2.激发学生参加活动的兴趣，运用图文并茂的多媒体课件创设丰富、新颖的主体化教学模式，从而降低“写感受”的难度，使学生会写、善写、乐写。3.鼓励学生在日常生活中要有选择有目的地进行体验，做个生活的有心人。教学重难点：

重点：在活动过程中让学生体验、感受，自由表达真情实感，能组织成文。

难点：习作指导过程中掌握写作技巧，突出学生个性化的体验。课前准备：鼓和花，多媒体课件教学时间：一课时教学流程：一、课前谈话，活跃气氛师：同学们，你们知道台湾的一位青年魔术大师吗？生：知道。

师：叫什么名儿？生：刘谦。师：佩服他吗？生：佩服。师：看看，咱们刘氏家族可真了不起吧！同学们，能不能就我刚才说的话猜猜我姓什么？知道的孩子请举手。生：姓刘。师：孩子，你是怎么知道的呢？生：刚才…… 师：我姓刘，那怎么叫我呢？生：刘老师。师：能再亲切地叫我一声吗？生响亮的叫道：刘老师。师：听着同学们的声音真舒服，似乎刘老师身上的每根汗毛都在跳舞。师：上课。生：起立。师：同学们好！生：老师好！师：请坐。二、快乐体验，真情流露师谈话导入：为了感谢同学们对刘老师的一片热情，今天，刘老师特意请同学们玩游戏，想不想？生：想。师：是真想还是假想？生：真想。师：是真想的话热情还不够耶！生热情洋溢地喊道：真想！师启发：同学们，刚才听说要玩游戏，你们的心情怎样？生：高兴。师：刚才整个教室怎么样？谁来描述一下？生：非常热闹。生：一下子沸腾了。师：谁能用上夸张的修辞来描述一下？生：炸开了锅。师：孩子，请把句子说完整。生：教室里一下子炸开了锅。师：用得真好！师：那做游戏前呢，刘老师给同学们提出两个小小的要求：1.听指挥，遵守规则。2.留心观察同学们的一举一动。能不能办到？生：能！师：我们首先来了解一下游戏规则，课件呈现：听到鼓声按顺序一个一个往下传花，鼓声停时，花传到谁手中，由谁表演

节目，不许赖账，节目由老师提供。师敲鼓，生传花。师：同学们，你们刚才听到了什么？生：鼓声。师：鼓声有什么变化？谁来说说？生：一会儿快，一会儿慢，一会儿重，一会儿轻。师：听到这样的鼓声你们的心情怎样？生：听到快的鼓声，我的心也跟着加快，随着鼓声咚咚…的跳动。生：听到刚才的鼓声我的心特紧张。生：…… 师询问刚才“花落此家”的孩子：孩子，你刚才心情怎样？生：紧张。师：同学们，你们跟他有同感吗？生：有！师：除了紧张，还有别的吗？（预设一）：生：心跳加速。（预设二）：生沉默不语。师引导：心跳怎么样？生：心跳加快。师：谁能用上夸张的修辞来形容心跳的快？生：心都快从嘴巴里跳出来了。生：心都跳到嗓子眼儿了。生：心都快从肚子里跳出来了。师：用得真妙。师：来孩子，让你久等了，你选择几号题？生根据老师提供的题号进行选择，然后根据选的题号对应的内容进行表演。（注明：课件呈现题号及题号的内容。每号题的形式不同，就我本人设计了四个板块儿，有猜谜语，有读绕口令，有即兴表演，有脑筋急转弯。）生表演，师相机鼓励表扬。继续进行游戏。鼓停。师：同学们，打住一下，刘老师要做一个小调查，调查还没传过花的同学，孩子们，刚才前面的同学在传花的过程中，你们看到了什么？生：有的同学传花的速度很快，有的同学速度很慢。

师引导：传花速度快的同学胆子怎么样？为什么？生：胆子小。因为他怕花在他身边爆炸。生：他怕表演节目，对自己没信心。师：俗话说得好：“胆儿大的人干大事，胆小的人干小事。”所以我们得对自己有信心，刚才同学们观察得真仔细，有心的孩子，才会用善于观察的眼睛去捕捉生活的细节。来，孩子，你选择几号题？生表演，其他学生观察，然后汇报。游戏继续进行着。活动结束后师：今天，我们的游戏就玩到这儿，同学们，玩得怎么样？谁来说说？生：开心。师：除了开心、高兴之外还有别的感受吗？生：有趣。生：难忘。生：…… 师：同学们，如果让你写这堂课，你准备给它补充个什么样的题目，先想想，然后举手告诉老师。师相机板题：“-----课堂”或“课堂——-” 生：《难忘的课堂》师：孩子，你为什么取这个名呢？生：因为这堂课给我留下了难以磨灭的印象。生：《有趣的课堂》生：《快乐的课堂》生：《课堂上盛开的“花朵”》生：《课堂“狂欢”》生：…… 师：题目是文章的眼睛，题好文一半，但是，同学们，我们要想写出好文章，题目固然重要，还得具备三个法宝，孩子们，想不想知道是哪三个法宝？生：想！师：请看大屏。请同学们一起告诉刘老师。（课件呈现）师相机板书：一、写好开头。

二、写好重点段。三、写好结尾。生跟随老师了解每种方法的写作技巧，教与生写作技巧。（课件出示每种方法的详

细资料。）师：来，同学们，齐读本次习作要求：（课件呈现）师引导生抓习作要求的字眼审好题。师：同学们，我们每天都在学校的课堂里学习、成长，不同的课堂有不同的体验，不同的课堂有不同的见闻，不同的课堂有不同的收获，今天，同学们可以写刘老师这堂课，也可以写其它让你感受深刻的课，总之，你想写什么样的课堂就写什么样的课堂，写出自己的真情实感。接下来的时间就留给同学们，赶快动手吧！三、生习作，师巡视，适机点评

配上优美的轻音乐，让生在悠扬的音乐中美美地写。师相机点评生写好的片段。师：孩子们，请听听这位同学的开头。生朗读：也许六年来无聊的作文课堂很多很多，可是今天这节作文课是那么的快乐，那么的有趣，那么的轻松自在，请随我一同去看看吧！师：孩子，这位同学采用了老师课件里的哪种方法开头？生：以对这堂课的总体感受开头。师：语言言简意赅，感受深刻。师：孩子，听听这位女孩对鼓声的描写。师朗读：鼓声敲响了，时而快，时而慢，时而重，时而轻，重的时候铿锵有力，轻的时候像柔情似水的少女…… 师：同学们，这位孩子在描写鼓声时都运用了哪些表达方法？生：排比，比喻。师：她这样写有什么妙处？生：把鼓声的变化刻画得淋漓尽致，让我们还感受到了轻柔时候鼓声的优美，美得柔情似水。全班掌声响起。生继续写作，师深入学生习作之中。师：打