第一单元写作 学习仿写

技巧指导
1.取意法:就是模仿原文内容来写文章。
（1）原文写什么,仿写的文章就写什么。 （2）模仿原文内容的主要形式（如风格）。 仿 （3）变换角度。 写 的 2.摹形法:就是模仿原文的结构、表现手法、语 分 句等形式,来写自己的内容的仿写法。又分为 类 两种:
（1）全摹法:就是从整体上模仿原文的形式。 （2）点摹法:只模仿原文的一两点的写法（如 句式、段落、开头、结尾、过渡）。
到了夏季，爬山虎顺着墙角的砖石爬上了后院的红墙
顶。院子里、屋顶上，远远望去，满眼都跳跃着亮丽的绿 意。黄昏过后，淡淡的夜色笼罩着沉沉的绿荫，我总喜欢
赖在姥姥的怀里仰望满天繁星，听她讲牛郎织女、嫦娥奔
月的故事。动人的传说常伴着姥姥深深的叹息，迷迷糊糊 的梦境里，常听见姥姥在不厌其烦地唠叨着：“做人啊，
走了，带走了我对后院所有的回忆，多年来不曾也不敢 在回忆中浮现，每每敏感的思维一触及关于后院的情景， 心中全是满满的苦涩与悲怆。⑥
就在姥姥走后的第二年，后院墙外的爬山虎仍然在
断砖残垣中冒出了新芽，并很快地覆盖了后院，爬上了
石桌，继续顺着几根枯枝蔓延到邻家的小院。就在那一 年，我们一家人搬出了老屋，后院从此一片空寂。不知 那株绿意盎然的爬山虎可否健在？是否又爬满了院角？ 是否又在满夜星光下，回忆起一位老人所说的话：“做
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好一个充满了激昂、充满了战斗力的篮 球比赛！ 愈打愈烈！形体成了奔腾的海浪！ 愈打愈烈！浪中不失任何气势！ 愈打愈烈！进攻和防守，冷静和冲 动，技术和天赋，都在这动作和赛场上， 交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！ 升华！人和球，成了浑然一体；气和势， 成了浑然一体……
三、在众多表现亲情的散文中， 《背影》《秋天的怀念》都是非 常典范的作品，以平实的语言叙 写平凡的事件，传达真挚的情感。 模仿这两篇课文的写法，写一篇 作文，题目自拟。不少于600字。
那株爬山虎的记忆清晰地刻在我的脑海里。记得那时 家中还不像现在这样宽裕，从乡下走出来的姥姥总忘不了
在后院圈出一块空地，种上一些时令蔬菜。后院成了孩子
们的乐园，也成了家人的聚宝盆。②一年四季，满院都是 藤蔓的丝瓜、灯笼高挂的海椒，还有一些叫不出名儿的美 味野菜。
②“乐园”“聚宝盆”，写出了后院 在家人心中重要的地位。
至于后院的瓜果、蔬菜连同姥姥的唠叨倒收下了不少。
⑥姥姥走后，后院也失去了光彩。
几年前，一向健壮的姥姥竟没能走过那瑟瑟的冬天。 白雪飘零，覆盖了后院的菜园以及枯萎的爬山虎老藤， 甚至还压塌了多年失修的院墙，从此，我再也没有品尝 到后院的瓜果、蔬菜。没有了姥姥，后院成了一个荒芜
的地方，无人在此驻足守候春暖花开、大雁北归。姥姥
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3.考试（第7自然段） 一拿起笔来就发狠了，忘情了，没命了！ 千百个志在必得的考生，如千百个杀红眼的 战士，疯狂地在卷子上“杀敌”。骤雨一样， 是急速摇动的笔尖；旋风一样，是信心满满 的翻页；乱蛙一样，是考场上的懊悔声、欢 呼声；火花一样，是一转即逝的机会；斗虎 一样，是不做出来不罢休的精神。考场上爆 出了一场多么大喜大悲、悲愤交加的戏啊— —期末考试！
忆也随着时间在作者心里打下深深的烙印。
中考真题 记忆中的一些事，就像颗颗晶莹的珍珠。亲人 的呵护是记忆中的珍珠，老师的教诲是记忆中 的珍珠，同学的鼓励是记忆中的珍珠……这些 珍珠散落在我们过往的生活中，希望你能把那
些难忘而珍贵的往事，从记忆中“捡拾”出来。
请以“捡拾记忆中的珍珠”为题目，写一
篇文章
第一单元写作指导
学习仿写
目标导航
1、初步领会形同神似的仿写要求
2、培养学生的想象能力和语言表达能力
3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和
技巧
技巧指导
一、关于仿写 仿写，也叫摹拟作文。所谓摹拟作文， 就是选取一篇名作，研究其中的布局构思、 修饰、神韵等技巧，然后仿照此文，按照 仿 自己既得的生活体验（所记录的素材）， 写 从中得到的某些启发，塑造自己的人物， 的 抒发自己的意旨而写作一篇文章。 定 特别要注意的是仿写是模仿优秀作品的 义 结构层次、表现手法、语言句式等，但所 写的人物、事件、景物、主题都应该是自 己的。
③“红的、青的、大肚皮的”生动形 象的写出了后院蔬菜的颜色和形态。
在姥姥的精心培育下，它们在不同时节捧出累累果实， 一年又一年。那些红的萝卜、青的白菜、大肚皮的冬瓜在 斜风细雨中迎着春来，又送着秋去。③ 乍暖还寒时的早春，园子外围墙下一棵棵干瘪得貌似 枯枝的爬山虎老藤上，悄悄抽出嫩黄的叶片儿，怯生生地
重在发现与捡拾。“捡拾”是个比喻，就像
我们在海滩寻找美丽的贝壳一样。如果不用
心去细心辨认，就得不到心爱的宝贝。那么，
捡拾的哪些对象才属于“珍珠”级别的范畴
呢？这就需要明确作文材料中的“珍珠” 元
素：亲人的呵护、老师的教诲、同学的鼓 励……
横七竖八地斜躺在墙脚，一动也不动。不出几日，深深浅
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浅的绿意便将破朽的墙面织成一面绿的锦缎。晨光熹微里， 疏疏密密的叶片儿向下垂着，一串串，绿莹莹的，引得蜂
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④描写细致、生动，拟人、比喻等修辞手法运用得当。
蝶载歌载舞，也引得孩子们在院子里跳来蹦去，一片欢歌 笑语，又化为老人眉角那一抹高扬的微笑。④
要求：（1）文中不能出现真实的学 校、姓名。
（2）抒发真情实感，不得套
写、抄袭。
（3）字数在600字左右。 （4）除诗歌、戏剧外，文体
不限
【真题解说】
这道命题作文，题目清新、响亮、 韵味深刻。审题时当该注意：第一， “珍珠”是题眼，亦是写作的重点，在 此喻指学习、生活过程中打动人心、令 人难忘的事、物、景等；第二，生活中 并非缺少“珍珠”，只是缺少“捡拾” （发现）“珍珠”的眼睛。因而细致观 察是基础，用心体味是保障，过滤筛选 是关键；第三，“记忆中的珍珠”林林 总总
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2.足球 （第7自然段） 一射起来就发狠了，激昂了，没命了！ 二十二个穿着鲜艳战袍的球员，如同二十二 个被机枪连续射出的子弹一样，狂舞在你的 面前。闪电一样，是灵敏的步伐； 烈火一样，是奔放的心情；蛟龙一样，是奇 幻的身影；雷鸣一样，是高昂的呐喊；暴雨 一样，是晶莹的汗水。绿茵的球场上，迸出 多么激烈，多么奔放， 多么激昂的比赛啊——足球比赛！
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二、技巧点拨 他人文中所蕴含的思想、感悟， 自己也有过，但说不出来，或说得 不如他透彻、准确，就可取他的旨 取其旨，叙 趣，表达自己的心声。但必以自己 自己的事 的生活经历、情感体验为依托，这 样才能给人以真实、亲切、自然之 感。
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二、技巧点拨 “思”即构思，是作者在选材、布 摹其思，写 局、表达方式等方面的设计安排。 自己的话 巧妙的构思，以它的独特性、新颖 性令人叹服。 借用既成文体的形式（外壳）， 来表达自己的思想和写作意图。既 仿其形，立 成文体可以是文学体裁，也可以是 自己的意 实用文体或专用文体，抑或是名作 名篇的固有形式。
范文示例
后院那株爬山虎
高婷婷 不知为何，对爬山虎总有一种莫名的熟悉与亲近。每 每在晨光初照时，望着墙角新长出的淡绿新芽，心中总会 美滋滋的。想它一定是我昨夜入梦时，伴着我甜蜜的梦一 起生长的，说不定它还是我的梦变成的精灵哩。想着想着， 一不留神，老屋后院的那株爬山虎又钻进了我的记忆。①
①开门见山，引出描写对象“爬山虎”。
⑤由景入情，回忆起和姥姥在后院度过的美好时光。
还是要脚踏实地好哇……”墙外，爬山虎正探着几个调 皮的小脑袋，好奇地打量着院子里的一景一物。聆听着 老人的一声一息，不知不觉中，它又长长了一大截。⑤
冬枯春发。我在爬山虎年复一年的疯狂滋长中，一
晃度过了数星星、听童谣的年龄，对于爬山虎是否又落 满了后院墙头，是否又顺着墙头向里钻已失去了兴趣。
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4. 篮球（第19—27自然段） 篮球啊！你培养了这些朝气蓬勃的少 年，也只有你，才有如此大的力量。 高雅的保龄球是贵族的运动，在运动 场上是打不得的。 除了篮球，什么运动还有这么大这么 强的震撼力啊！ 好一个篮球！好一群少年！ 每一个动作都充斥着力量。每一个动 作都包含着激情。每一个动作都在对手面 前匆匆变换。每一个动作都使对手眼花缭 乱，任你摆布，使人叹为观止。
文题展示
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反 复、比喻等修辞手法描写黄土高原 上人们打腰鼓时的场景，形成排山 倒海的气势。试选择文中的一个片 段，模仿其中的修辞手法，描写一 个场景。200字左右。
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《安塞腰鼓》片段仿写 1.雨（第7自然段） 这雨水汇集在天空的大脸盆中，愈来愈重、愈 来愈重，压得这脸盆“咯吱”作响。一道裂纹在其 中延伸，伸出自己的千百条手臂。咔嚓——这千百 条闪亮的手臂刹然间撕破了盆沿，这愤怒的水浪倾 盆而下，脸盆瞬间被水浪瓦解。 水浪捶打着地面，溅起半米高的花边。勇士一 般，是坚实的拳脚；宝剑一般，是利刃的寒光；繁 星一般，是晶莹的雨珠；崩豆一般，是飞溅的水帘； 龙虎一般，是勃勃的生气。这水，击碎了百般烦恼； 这浪，洗褪了世间污秽。 雨声渐渐弱了，留下的是片洁净的光景。
人啊，还是要脚踏实地好哇……”⑦
⑦篇末点题。
名师总评： 1.作者喜欢爬山虎，是因为爱屋及乌，因为爬 山虎是姥姥所种，由对姥姥的爱转化成了对爬山虎 的爱。2.作者在描写爬山虎的过程中穿插对姥姥的
描写，时不时地提到姥姥，体现出了作者对姥姥的
依恋。姥姥虽然离作者而去，但这爬山虎变成了作
者的寄托，随着这爬山虎的向上生长，对姥姥的记