孟德尔的豌豆杂交实验(一)一轮复习教学案(教师版)

孟德尔的豌豆杂交实验(一) 知识点1：几组基本概念(要求：在理解的基础上要熟记)

1、交配类

杂交：基因型不同的个体交配，如DD×dd等；×（显隐性判定）

自交：基因型相同的个体交配，如DD×DD、Dd×Dd等；○×（显隐性判定、鉴别纯合子和杂合子、获得植物纯种）（何时用○×符号需给学生讲清）

测交：杂种一代×隐性纯合子，如Dd×dd（验证杂(纯)合子、测定基因型）

P：亲本、♀：母本、♂：父本、F1：子一代、F2：子二代

2、性状类

(1)性状：生物体所表现出的形态特征和生理生化特性的总称。

(2)相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。

(3)显性性状和隐性性状

(4)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象，在遗传学上叫做性状分离。

3、基因类

(1)相同基因：同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。在纯合子中由两个相同基因组成，控制同一性状的基因，如图中A和A就是相同基因。

(2)等位基因：生物杂合子中在一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因。如图中B和b、C和c、D和d 就是等位基因。

(3)非等位基因：非等位基因有两种，即一种是位于非同源染色体上的基因，符合自由组合定律，如图中的A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中的A和b。

(4)复等位基因：若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上，称为复等位基因。如控制人类ABO 血型的I A、I B、i三个基因，ABO血型是由这三个复等位基因决定的。因为I A对i是显性，I B对i是显性，I A和I B是共显性，所以基因型与表现型的关系只能是：I A I A，I A i—A型血；I B I B，I B i—B型血；ii—O型血；I A I B—AB 型血。

4、个体类

(1)基因型与表现型

①基因型：与表现型有关的基因组成；表现型：生物个体表现出来的性状。

②关系：表现型是基因型与环境共同作用的结果。

(2)纯合子与杂合子

①纯合子：由相同基因型的配子结合成的合子发育成的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)。

②杂合子：由不同基因型的配子结合成的合子发育成的个体(如Dd、AaBB、AaBb)。

注意①多对基因中只要有一对杂合，不管有多少对纯合都是杂合子。

②纯合子自交后代都是纯合子，但纯合子杂交，后代会出现杂合子；杂合子自交，后代会出现性状分离，且后代中会出现一定比例的纯合子。

知识点2：孟德尔获得成功的原因

1、正确选材；

选豌豆为实验材料的优点：

①豌豆是自花传粉，是闭花受粉，自然状态下，都是纯种。②具有易于区分的相对性状。

③花比较大，易于做人工杂交实验。④繁殖周期短，后代数量大

补充：果蝇常作为遗传学实验材料的原因

(1)相对性状多、易于观察(2)培养周期短(3)成本低(4)容易饲养(5)染色体数目少，便于观察等。

玉米是遗传学研究的良好材料（了解）

(1)具有容易区分的相对性状。(2)产生的后代数量较多，结论更可靠。

(3)生长周期短，繁殖速度快。(4)雌雄异花同株，杂交、自交均可进行。

2、科学的研究方法：由简单到复杂（由单因素到多因素）

3、科学的统计方法：采用统计学进行统计

4、科学的实验程序：假说—演绎法（观察、分析实验现象—提出假说—演绎推理—实验验证—得出结论）

考点3：一对相对性状的遗传实验分析

1．杂交实验，发现问题

2．提出假说，解释现象

提醒①孟德尔发现遗传定律的时代“基因”这一名词还未提出来，孟德尔用“遗传因子”表示。（基因是在1909年由约翰逊提出的）

②F1配子的种类是指雌、雄配子分别有两种：D和d，D和d的比例为1∶1，而不是雌、雄配子的比例为1∶1。生物雄配子的数量一般远远多于雌配子的数量。

3．设计实验，验证假说

方法：测交

（用Ｆ1与

隐性纯合子

杂交）

在下面方框

中写出测交

实验遗传图

解

4．归纳综

合，总结规

律

测交结果

与预期设想

相符，证明

了F1产生了

2种配子，

F1产生配子

时，

成对的遗

传因子发生

彼此分离，

分别进入不同配子中。

【典例1】豌豆和玉米的高茎对矮茎均为显性。将纯种的高茎和矮茎豌豆间行种植，另将纯种的高茎和矮茎玉米间行种植。自然状态下，从矮茎植株上获得的F1的性状是(B)

A．豌豆和玉米均有高茎和矮茎B．豌豆均为矮茎，玉米有高茎和矮茎

C．豌豆和玉米的性状分离比均为3∶1 D．玉米均为矮茎，豌豆有高茎和矮茎

【典例2】下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是(A)

A．孟德尔所作假说的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合”

B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验

C．孟德尔成功的原因之一是应用统计法对实验结果进行分析

D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容

【典例3】在解释分离现象的原因时，下列哪项不属于孟德尔假说的内容(双选）(AB)

A．生物的性状是由基因决定的B．基因在体细胞染色体上成对存在

C．受精时雌雄配子的结合是随机的D．配子只含有每对遗传因子中的一个

考点4：解读分离定律

实质：等位基因随着同源染色体的分开而分离

时间：减I后期

【典例4】下列四项能正确表示基因分离定律实质的是(C)

考点5：分离定律的应用

1、正确解释某些遗传现象

如：遗传病判定，无中生有为隐性，有中生无为显性

2、指导杂交育种

(1)优良性状为显性性状：连续自交，直到不发生性状分离为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推广。

(2)优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。

(3)优良性状为杂合子：两个纯合的具有相对性状的个体杂交，后代就是杂合子，可具杂种优势，但每年都要制种。

考点6：性状分离比的模拟实验

（1）实验原理：甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中雌雄配子的随机结合。

（2）实验注意问题

①要随机抓取，且每抓完一次将小球放回原小桶并搅匀，保证两种雌配子或两种雄配子比例相同。

②重复的次数足够多。（每个小桶中两种颜色的小球要相同）

（3）结果与结论

彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈1：2：1，彩球代表的显隐性性状的数值比接近3：1

考点7：基因分离定律解题指导

１、显、隐性状的判别

判断方法：1、A×B→A 则A性状为显性2、A×A→A+B 则A性状为显性

3、如果子代的性状分离比为3：1，则比例为3的那个性状为显性

【典例5】大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四种杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是（B）

①紫花×紫花→紫花②紫花×紫花→301紫花+110白花

③紫花×白花→紫花④紫花×白花→98紫花+107白花

A．①和③B．②和③C．③和④D．④和①

２、纯合子与杂合子的鉴定

①植物：常用自交法，也可用测交法，但自交法更简便。也可用花药离体培养

②动物：测交法；应用的前提条件是已知生物性状的显隐性。但待测对象若为生育后代少的雄性动物，注意应与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体，使结果更有说服力。

③花粉鉴定法的原理：花粉中所含的直链淀粉和支链淀粉，可通过遇碘后分别变为蓝黑色和红褐色的测试法进行鉴定，并可借助于显微镜进行观察。若亲本产生两种颜色的花粉并且数量基本相等，则亲本为杂合子；若亲本只产生一种类型的花粉，则亲本为纯合子。

【典例6】一匹家系来源不明的雄性黑马与若干匹雌性红马杂交，生出20匹红马和22匹黑马，你认为这两种亲本马的基因型是(D)

A．黑马为显性纯合子，红马为隐性纯合子B．黑马为杂合子，红马为显性纯合子

C．黑马为隐性纯合子，红马为显性纯合子D．黑马为杂合子，红马为隐性纯合子

３、表现型与基因型的相互推导