赵元任先生语言问题有感

《语言问题》暑假读书

语言是一种非常普遍但绝不普通的东西。每一个民族或是国家都有自己独特的语言，或是不同的语种，或是统一语言的分支。而且随着地域的细化，语言的独特之处也可以不断细化。例如中国：南北地域的不同，语言存在很大差距，虽同属一个语言类别，但语言分化明显；越往南，语言越难听懂和学习。而且语言并不是一成不变的。在时间的长河中，语言保持着她一贯的特色，不断进行着改变：语法、语音、词汇三者，改动的频率依次递增，且都有逐渐加快的趋势。这也就是语言学的魅力所在。

语言的五个特征：其一，自主且有意识的行为。其二，约定俗成性：能指和+所指之间不具有必然的联系。其三，约定俗成性：得有说这种语言的社会的人参与。其四，及与时俱进，又保守继承。其五，具有层次性、系统性。

这是我根据赵元任先生的《语言问题》中的第一章归纳的，虽未被列为重点，但对整体内容的把握还是有所帮助

赵元任先生的《语言问题》，重点落在第二讲、第四讲、第五讲、第七讲、第九讲和第十一讲上。我收获颇丰：既复习了汉语言文学的内容，又增加了填充新的知识储备。以下，就是我在假期里读赵元任先生的《语言学问题》的有感。

首先分析概括下各讲的主要内容。

第二讲标题为语言学跟语言学的音标，主要讲解了语言学在早期和现在的主要的研究方向，分析语言的三个角度：生理的语言、声学的语言、听觉的语言，以及介绍了语音音标，主要涉及到国际音标和音的变体两方面。

第四讲标题为词汇跟语法，主要介绍语言符号的特性：任意性和约定俗成性；形、意、音的统一体；词汇的组合规则、聚合规则；各国语言的规则的个体性；词素组合规律，构成，形态变化，和词汇的联系区别；六种构成语法关系的方法。

第五讲标题为四声，自然主要内容是声调：定义，特点，作用；普及音位负担；语言在地理分布上的共同性；在汉语中四声的变化普遍性和个体性。

第七讲的标题为方言跟标准语，延续了对于第五讲中方言与标准语音变的差异对比，更多方面、深入地讲解了方言，标准语，以及二者的联系和区别及现状：方言的来源、定义、特性；标准语的定义；两者关系；判定标准；方言与标准语的存在现状；语言的分化等。

第九讲为语史跟比较语言学，主要内容为语言之间的比较及从中得到的历史上语言变化的特性。第十一讲标题为外国语的学习和教学，内容同标题。

赵元任先生不但通晓中国语言，更懂得不少外语。因此在《语言问题》中可经常看到英文、俄文、德文等的例子或是对比。在其中涉及到的问题，虽然看起来复杂多样，但本质上殊途同归。语言系统是由语音系统、语汇系统、语法系统、语义系统组成，自然《语言问题》也可以用语法、语音、词汇来来概括。当然，《语言问题》重点仍在语音上。

语音在第二讲、第四讲、第五讲、第七讲、第九讲、第十一讲均有大篇目的涉及，对其进行了全面分析。词汇只作为第四讲重点展开，第九讲的语史中略有涉及。语法的谈论则更多是渗透在词汇延生的句子中论述到。

语音，即语言的物质外壳，是语言符号系统的载体。它由人的发音器官发出，承载着一定的语言意义。音素是按照音质的不同划分出的最小的语音单位。音素组成音节，音节可以划分为声母、韵母来分析。

语音具有生理属性、物理属性和社会属性三方面，

物理属性主要包括音高、音强、音长、音色四个方面。

音高、音强、音长、音色是构成语音的四要素。音高，即声音的高低，其受音波的频率所决定，即受发音体在每秒钟内振动的次数所决定。振动的次数多，频率大，声音就高，反之就低。音高决定汉语的声调和语调，具有区别意义的作用。音强，声音的强弱。它与音波振幅的大小成正比。音强在汉语里有区别词义的作用和一定的语法作用，表现为轻声、重音可以区别意义等。音长，即声音的长短，它决定于发音体振动时持续时间的久暂。振动时间长，声音就长，反之就短。音长在一些语言中可以区别意义。音色，即声音的特色、个性，是声音的本质，即一个音素区别于其他音素的基本特征。在日常生活中表现为每个人说话的声音都不相同。

生理属性是指人具有发声的器官。根据发音器官，可以将辅音分为双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面前音、舌面中音、舌面后音等。根据圆唇不圆唇、舌位的前后、高低这三个幅度可以区别元音。

赵元任先生的语言学问题提到了多种的元音的划分方法，当然也包括了我们现在所学的划分方法。第一种是当时赵元任先生自己认为最合适的：根据舌位前后分为前元音、央元音、后元音；根据舌位高低分为高元音、中元音、低元音；根据唇部圆展分为圆唇元音、不圆唇元音。第二种则是我们现在所学的：根据舌位前后分为前元音、央元音、低元音；根据舌位的高低分为高元音、半高元音、半低元音、低元音；根据唇部圆展分为圆唇元音、不圆唇元音。这种也就是赵元任先生提到的受法国语言影响的标准元音划分方法。

社会属性是语音最本质的属性。也被称为约定俗成性。

具体表现例如有：其一：语音的所指和能指是约定俗成的，二者之间并没有必然的联系。语音的能指为音，所指为意。在刚开始时，能指和所指间是随意的，在约定好之后，二者的结合具有了社会的约束力，不可随意变更。语音之所以被称为语音，正因其可以区别于其他声音。其二：语言是系统性的。由组合规则和聚合规则两方面构成。组合规则的线条性和聚合规则的非线条性在汉语的表达中起极大的作用。语言的层级性则更好的表现了语言的系统性。这是语音的生理属性和物理属性都无法展示的。

语音的变调在《语言问题》中被尤为明显的讲到，连读变调作为重中之重更是大篇目谈论。这主要是以中国标准语的普通话为目标，谈论了阴平、阳平、上声、去声这四声在连读时的音变，其中又以上声为变调最多，例如上声和上声连读即变为阳平和上声，即214+214=35+214等。这在第一学期的汉语言文学课程中便有学习到，在第二学期语言问题课程中更进行了深入，因此便不再进行展开。

至于《语言问题》没谈到的音位（即就是从社会功能的角度划分出来的语音单位，它是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位）、同化（即语流里两个不同的音，其中一个因受另一个影响而变得跟它相同或相似的现象）、异化（语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个的影响而变得不相同或不相近的现象）等，等我们也已有所学习。

我们在课程中所学习的知识和课外阅读中所认识的知识，二者相互补充，互为填补，丰富了知识面，拓宽了视野，开阔了思维。