人力资源管理-说课稿ppt课件

本节课的教学目的、重点、难点：
1 教学目标
理解绩效管理的 重要性； 掌握绩效管理的 含义、系统构成、 常用考核方法。
2
教学重点
绩效考核与绩 效管理的区别和 联系；考核方法 绩效考核系统 中的指标提取；
3
教学难点
绩效考核方法的 实际应用 KPI指标提取；
四、教学方法
启发式
学记“君子之教，喻也”， 通过猎人与狗的故事启发学 生---绩效管理的重要性
一、与整体设计的关系
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
项目
工作分析
人力资 源规划
人员招聘
绩效管理
培训与开发
薪酬福利管理
员工 关系
制定招聘方案 招聘信息的发布 人选选拔 面试
课程 名称 单元 名称 人力资源 管理 招聘面试 的组织
招聘的评估 录用
单元号码 子项 目3-4
在整体设计 第9次 中的位置 课
课程单元设计
一、与整体设计的关系
二、单元目标
三、讲课 全课实施过程
二、单元目标
20% 90%
能力目标：能够参与
人员招聘面试
50%
能力目标：能够参与 能力目标：能够组织
人员招聘面试 人员招聘面试
培养学生思维能力、 自学能力、组织能 力、表达能力、与 人沟通能力、创新 能力、职业意识、 团队合作意识、良 好的职业道德。
能胜任企事业 单位的人力资源基 础的管理工作
二、教材介绍（特点：从实际背景入手；实务与理论结合；针对性强）
1.书名:人力资源管理 作者:王丹 出版社：清华大学出版社 出版日期：2006年10月
2.书名:企业人力资源管理师（四级） 作者:中国就业培训技术指导中心 出版社：中国劳动社会保障出版社 出版日期：2007年2月
4、课堂练习
您来判断下列面试问题的形式，有开放式、封闭式、有局限的，有 导向性的，还有复式的问题。 1、您与人合作得来吗？ 2、您是否准时上班？来上班的交通麻烦吗？ 3、您喜欢独自工作吗？ 4、您是否住在本区？ 5、您不会不喜欢这项工作吧？ 6、您有没有干过办公室的工作？ 7、在处理人际关系时，您的适应力如何？有事例吗？ 8、您喜欢跑外勤吗，还是留在办公室工作？为什么？ 9、很明显您喜欢有系统的工序了？ 10、您有没有受过挫折的工作经历？ 11、您周围的朋友是怎样认识的，您是肯定的吗？
三、教学内容 本节课的内容是绩效管理系统构成及考核方 法，在教材中乃至整个人力资源管理中，处于核 心地位，起到了承上起下的作用。
绩效管理
绩效管理前
工作分析、招聘、 培训等环节告诉员 工做什么，怎么做
绩效管理后
根据反馈结果， 作为员工晋升 薪酬福利标准的依 据
告诉员工做的 怎么Baidu Nhomakorabea，有哪些问 题，以后如何改进
知识目标：了解面试
技巧及面试问题的类型
知识目标：了解招聘 知识目标：掌握招聘
面试技巧及步骤 面试技巧及步骤
素质目标
一、与整体设计的关系
二、单元目标
三、讲课
任务一：面试应聘人员
1、任务情景 根据目前公司制定的人力资源规划方案， 需要招聘3名销售人员，通过简历筛选后现 有10名候选人参加面试，请招聘专员模拟 一次完整的招聘活动，草拟以下资料：面 试通知书、设计面试问话提纲、设计面试 评价表、录取通知书。
多媒体教学 黑板加粉笔
新 旧 教 学 法 对 比
视频点评 案例分析
角色扮演
教学方 法对比
启发式 教学 实践教学 情景模拟
五、学习方法
学生分析：工商管理专业学生，相关专业课已学过
学法
参与教学 活动 课后复习 做练习题 知识自我 拓展
要记录补 充内容
六、教学反思
1、通过一则寓言，教师启发学生讨论，充分体现了 以学生为主体，教师为主导的教学原理，提高了学生的 学习兴趣和思维能力； 2、采用符合现代教育理念的研究性学习，通过具 体事例的分析（绩效考评系统的举例）、讨论和探究， 培养学生的合作精神和创新能力； 3、注重德育渗透（工作态度考核的讲解中），使 学生树立远大的理想，从而达到教书育人的目的。 事实证明，这样的教学设计收到了效果很好。通过 本节课的教学，学生从整体把握了知识，比较容易掌握 了重点、难点。提高了口头表达、归纳分析能力。
5、情境模拟面试
1、你将是一名人力资源管理者或者工作人员 2、你将是一名求职者
6、任务小组分配
全班共分为5组，各组的角色分配为人力资源与求 职者两类。各组的人力资源部门工作人员4人，其 余6人为应聘者,最终每组将从6名应聘者中选择1名 录用（如果没有符合条件的可以放弃） •面试提纲的设计 •面试评价表设计 •提问中存在的问题
人力资源管理说课稿
说课内容：
一
课程分析
教材介绍 教学内容 教学方法 学习方法 教学反思
二 三
四 3
五
六
一、课程分析 人力资源管理是行政管理专业的专业必修课：
管理者
学习后可掌握人力资源管理的工作内 容和方法，能从管理者角度思考问题。
每位同学是人力资源管理的对象，是 被管理者 未来的求职者和组织中的员工。
讲授式
条理清楚，重点突出，层 次分明，形成系统
谈话式
又称“答辨法”、“提问 法”，激发思维，锻炼语 言表达。
教学方法
演示法
现实企业中的绩效考核表 展示，考核方法的演示。
练习法
通过实例让学生练习提取 某岗位的考核指标，考核 方法的练习。
案例分析法
绩效管理的现实表现。
教学手段： 教学包建设
教学资源系统
通过上述两种角色的扮演，将非常有利于每位 同学对人力资源管理实务的掌握。
同时，企业人力资源管理师是本门课的职业资 格证书，我非常鼓励同学参加本资格证书的考试。 这样学生又强化了对理论知识的掌握。
能力目标 知识目标
通过职业资格证书 的考试达成并促进 通过本课程的 特殊性，即二重性 角色的扮演来体现
课程教学目标
视频：“非你莫属最牛的求职者”
2、知识链接
举例式 提问 开放式 开放式 提问 提问 封闭式 提问
面试提 问技巧
确认式 提问
重复式 提问 假设式 提问
清单式 提问
3、面试问题的举例
• 你为什么要申请这项工作？（了解应聘者的求职动机） • 你认为这项工作的主要职责是什么？或如果你负责这项工 作你将怎么办？（了解对应聘岗位的了解程度及其态度） ？ • 你认为最理想的领导是怎样的？请举例说明？（了解应聘 者的管理风格及行为倾向） • 你的同事当众批评你、辱骂你时，你怎么办？（了解应聘 者在现场处理棘手问题的经验及处理冲突的能力） • 你的上级要求你完成某项工作，你的想法与上级不同，而 你又确信你的想法更好，此时你怎么办？（解应聘者在困 境中是否冷静处理问题）