让幻灯片动起来

教学过程
2.任务驱动，层层深入 揭示任务一：使用预设动画设置动画效果 首先让学生根据“学着做”自主学习。如果遇到困难可以通过以下几种途径解决： A与同学交流 B 向老师求助 【设计的目的】一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学 生在别人帮助下也能完成任务。
在学生完成了上述操作后，我要求学生注意观察“格式”工具中的“动画效果” 工具栏，让学生了解各部分的名称和功能。
每个班都有相对来说的差生，有的是实质上不会做的差生，有的是会做不做的差 生，所以在以后的教学中应留出一定的时间来更多的关注差生，让差生也能认 真完成布置的任务
我的说课完了，不足之处请多 多指教！谢谢大家！
河北肥乡第二中学 郭士英
Email:guoshiying2006@163. com
QQ:1105853231
教师：郭士英
学校：河北肥乡第二中学
尊敬的各位评委、老师：
大家好！ 今天我说课的题目是《让幻灯片“动”起 来》。我将分七个阶段完成说课： 一、教材分析； 二、学生分析； 三、教学目标； 四、教学重难点； 五、教学方法； 六、教学过程； 七、教学反思。
一、教材分析
➢ 教学内容：本节是省编教材初中信息技术1第十一课《制 作多媒体演示文稿》中的重要部分，是通过使用预设动 画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果， 通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切 换电影镜头一样，过渡自然。
教学过程
1.创设情境，导入新课 ➢ 首先让学生打开上节课美化好的《美丽的校园》幻
灯片，我再通过大屏幕投影设置了动画效果的《美 丽的校园》幻灯片。问学生，这张幻灯片与你们的 有什么区别，哪个更好？ ➢ 【设计的目的】通过对比，反生强烈的反差，利用 初中生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲 望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。
➢ 情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆演示、展示作品，培 养学生自我表现的能力；通过对幻灯片动画效果的合理、灵 活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。
四、教学重、难点
本节课的重点：使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换效 果。确定的依据是因为“预设动画”功能可以方便、快捷地给幻灯 片加上“动人”的效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有 更多的选择，使动画效果更丰富、有个性；而切换效果的添加可以 使幻灯片切换自然。它们是让幻灯片动起来的三个主要元素，所以 我将它们定为本节课的重点。 本节课的难点：自定义动画灵活、合理的运用。确定的依据是自定 义动画涉及的对象一般比较多，设置也比较复杂，初一年级的学生 对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的 各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼 花缭乱。所以我将它定为本节课的难点。
➢ 教材的地位和作用：第十一课是围绕制作多媒体作品展 开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节 课是对前面知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加 动画效果。同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片 添加多媒体奠定基础。
二、学生分析
➢ 生理和心理方面：初一的学生对于制作动画效果的兴趣比 较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学 中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他 们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机 会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
七、教学反思
一、设计的亮点
1、情景导入设计的好,学生积极参与，通过观看、比较能提升学生的审美观，运用 新知识的能力。让学生产生做动画的兴趣.
2、教学过程中采用多种教学模式相结合，以任务驱动带动学生积极参与课堂，培 养了学生的学习兴趣，提高了学生的动手能力。在设计任务时，有学生独立完 成的任务，也有合作完成的任务，并且设计了不同层次的任务，体现了分层教 学的目的。
问：你能使用格式工具栏上“动画效果”中的按钮为幻灯片设置动画效果、调 整动画对象的顺序吗？试一试。 【设计的目的】培养学生能利用多种方法来处理信息的能力，培养学生的探索意 识。 教师：预设动画虽然给我们带来了很大的方便，但也有局限性，如不能控制它的 播放时间和间隔时间，也不能自由地为它选择背景音乐。那有什么办法能实现吗？
➢ 为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快 的学习，在教学中我采取适当的分层教学，并及时给予扬长性的 评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们的学习欲望。
六、教学过程
主 要 分 为 五 大 环 节：
创设情境，导入新课 任务驱动，层层深入
课堂练习，巩固创新 归纳总结，梳理知识 知识迁移，学以致用
五、教学方法
➢ 本节课采用任务驱动的教学方法来组织教学，让学生根据“学着 做”自主学习，在学生学习的过程我给出一些有针对性的问题作 为导线，引导学生思考、讨论，并将学生操作过程中普遍存在的 问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。对于教 学中的难点问题：自定义动画灵活、合理的运用，我通过展示优 秀作品，让学生评析它为什么好，好在什么地方，使学生在评价 与交流的过程中掌握知识。
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三、教学目标
➢ 知识与能力目标：通过本节的学习，使学生能熟练掌握：使 用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；使用自定义 动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；设置幻灯片放映 时的切换效果。
➢ 过程与方法目标：通过任务驱动，引导学生根据“学着做” 完成任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有 个性的动画效果，培养学生的协作学习、探究学习的能力以 及创新精神。
➢ 知识和能力方面：通过前面知识的学习，学生已经熟悉了 PowerPoint编辑环境，掌握了创建幻灯片、播放幻灯片和 美化幻灯片的操作，这节课的知识对于学生来说比较容上 手。但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当 地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自 学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、 示范讲解下完成任务。
3、每一个班的学生情况不同，水平参差不齐，采用小组协作，以优生带动差生， 让全班同学共同进步，才是我们的教学目的。
4、本节课预期的教学目标基本实现，从学生们最后完成的作品可以得知，教学效 果明显，较好地掌握了“动画设置”的操作方法，能根据不同的对象，正确地 选用不同类型的“自定义动画”。
二、今后努力的方向