23、林冲棒打洪教头

课时备课

3、指导初读：现在就让我们读一读根据《水浒传》中的一个故事改编而成的一篇课文《林冲棒打洪教头》，看一看这一课主要讲了一件什么事？

二、初步了解课文内容，理清文章顺序。

1、自读思考：课文讲了怎样的一个故事？

（师随机板书：“发配、偶遇、挑衅、败于”）

3、再读课文，联系题目，想一想课文重点应该写什么？（写林冲与洪教头比武的经过。这经过应写清楚两个人为什么比武，怎么比武的，比武的结果怎样。）

第二课时

一、导入

继续学习《林冲棒打洪教头》，课文讲了一件什么事情？

______________，林冲棒打洪教头，__________________。

（林冲发配沧州途中来到了柴进庄上，与洪教头比武过招，并打败了洪教头。）

二、综观全文，整体把握：

林冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的一个人？了解一个人物的特点，可以抓住人物的语言、动作来体会。自己读读课文，2、学生试着概括课文主要内容：

自己练习——小组合作练说——

再次仿照，人人练说：《林冲棒打

洪教头》说的是林冲遭受高太尉的

陷害，被开封府发配沧州。途中来

到柴进庄上，被洪教头所逼与之比

试，几招之内便使洪教头败于棒

下，最后让他羞愧而去的事。

自己练说、指名练说。（两三生）

要求学生

善于倾听，做到

用词简炼。

从整体入

手，学生自定学

习目标，进一步

激发阅读的积

极性。

在人物的语言、动作下面圈圈、划划，同桌可以商量、讨论，呆会儿交流。

三、具体学文，品读体会：

1、出示：林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师傅了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理

睬。

出示：林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。

你从中读出什么？看出什么？（板书：谦虚有礼傲慢无礼）

哪个同学把这几句句子读

好？

2、哪个同学从洪教头说的话中看出他的特点的来交流。

出示：“大官人今天何故厚待一个犯人？”

出示：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”

你从洪教头的话中体会到什么？怎么读好它？

3、出示：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”洪教头气势汹汹，逼人太甚。出示：脱、拿、耍、喝、敲、冲从洪教头一连串的动作可以

看出他怎样？

4、句式练习：众人见此情景，哈哈大笑起来。他们有的说——————，有的说——————，还有的说——————。

四、林冲是怎样的人？

学生选择一个人物来谈谈，如觉得洪教头、林冲是怎样的人？从哪里体会到的？也可以两个人对比着来谈。

读出洪教头的特点。

学生交流从洪教头哪些动作中体会到他的特点？学生自己默读课文，在文中做做批注。

态度傲慢，出言伤人。

狂妄自大、傲气十足、急躁。

。

“躬身施礼、起身让座”看出林冲谦虚有礼。

林冲连说“不敢，不敢”。看出他十分忍让。

出示：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”

他的意思是什么？这句话的真

正含义是什么？言外之意是戴着

木枷不好使出真本领。

小结：今天同学们很会读书，名著就应该这样来体会：它的每一句话，每一个词当中都有丰富的内涵，让我们能通过人物的语言、动作、外形描写读出人物的性格特点来。

五、结全文

1、看板书，什么样的人是好汉？

2、、《林冲棒打洪教头》中，塑造了两个个性鲜明的人物形象，两个人形成了鲜明的对比，在比较当中凸显人物的性格。写得最精彩的是第七自然段，我们一起再来把第七自然段好好读读，读时要把林冲和洪教头的形象在眼前浮现。自己先在下面练习一下，齐读。

3、这篇课文是从《水浒传》中的节选，《水浒传》里像这样精彩、有趣的故事还有很多，同学们课后可以认真地读读《水浒传》这本书，找出你最感兴趣的故事，我们班级将开展一个“水浒故事擂台赛”同桌交流读书体会。

同学品读并评议读得怎样？

（四人小组说一说。并选两组上台

演一演）

分角色朗读全文。

。

通过对课

文语言文字的

朗读品味，让学

生受到古典文

学的熏陶，培养

热爱祖国传统

文化的感情。