《中国教育史》教学大纲
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《中国教育史》教学大纲
一、课程基本信息
中文名称:中国教育史
英文名称:Education history of China
课程编码:14102C
课程类别:专业基础课程
总学时:48学时
总学分:3学分
适用专业:小学教育
先修课程:中国教育通史
开设系部:教育与心理科学系
二、课程的性质与任务
(一)课程的性质
《中国教育史》是研究中国教育发生、发展和变化的一门学科,它是教育学专业的学科基础课之一。这门课的主要任务是,帮助学生了解中国教育的发展的历史过程,总结出教育发展的客观规律,并继承我国历代优秀的教育遗产,作为我们发展社会主义教育事业的借鉴,以改进和提高当前的教育和教学质量。
(二)课程的任务
《中国教育史》的基本内容包括教育实践和教育理论两大部分。教育实践主要指各个阶段和时期教育的实施情况,即教育的性质、作用、目的、任务、方针、政策、制度、行政管理、教育设置及教育和教学的内容、原则、形式、方法等;教育理论即指各个阶段和时期教育家的思想学说。三、课程教学基本要求
学习和研究《中国教育史》,必须在马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的指导下进行,遵循辩证唯物主义的基本原理,坚持历史主义的原则和阶级分析的方法。必须根据党和政府的方针政策对教育遗产进行批判的继承,正确评价教育家的思想学说,并要掌握“古为今用”、“洋为中用”、“厚今薄古”、“推陈出新”及一分为二、全面地看问题和实事求是等原则方法。通过本课程的教学,不仅要使学生掌握中国教育史的理论知识,而且还要学会分析和解决教育问题的实际能力。
四、有关教学环节的要求
(一)本课程教学基本要求是:
1、课堂教学
本课程任务重而课时少,讲授应力求贯彻少而精、启发式,克服满堂灌。这样做既有利于节省教学时间,又有利于培养学生的自学能力和钻研精神。
2、课外作业
本课程要进行三次作业,古代、近代、现代各一次,形式均为小论文的书面作业。要求在认真阅读教材和参考书的基础上独立完成作业,并进行讲评。
3、教学辅导
《中国教育史》在教学中将根据实际情况适当安排辅导,以解决学生在学习中的疑惑问题。4、考查考试
本课程为考查课程,采取结构成绩即平时作业占20%、平时出勤占10%、期终卷面成绩占70%。期终考查采取开卷形式。
(二)本课程的具体教学安排
《中国教育史》各章、节的讲授内容安排如下:
第一章原始时期的教育
主要内容:
第一节中国教育的起源
第二节氏族公社时期的教育
第三节氏族公社末期学校的萌芽
了解:原始社会的教育状况
理解:学校教育的萌芽及其条件
掌握:教育的三种起源理论
第二章夏、商、西周与春秋时期的教育
主要内容:
第一节夏商的教育
第二节西周的教育
第三节春秋时期教育的变革
第四节孔丘的教育思想
了解:夏、商、周的教育状况
理解:春秋战国时期学术思想的发展状况
掌握:①西周以礼乐为核心的“六艺”教育②孔子的教育思想
重点:孔子的“有教无类”思想、教育教学思想、教师思想
第三章战国时期的教育
主要内容:
第一节诸子百家私学的发展
第二节齐国的稷下学宫
第三节墨翟和墨家的教育思想
第四节孟轲的教育思想
第五节荀况的教育思想
第六节法家的教育思想与实践
第七节战国后期的教育论著
了解:稷下学宫及法家、道家的教育思想;《中庸》、《乐记》中的教育思想理解:春秋时期百家争鸣的状况
掌握:①孟轲、荀况、墨翟的教育思想②《大学》、《学记》的教育思想
第四章秦汉时期的教育
主要内容:
第一节秦朝的教育政策及其措施
第二节汉朝的文化教育政策
第三节汉朝学校教育的发展和经学教育的特点
第四节贾谊的教育思想
第五节董仲舒的教育思想
第六节王充的教育思想
了解:秦汉学校教育的发展状况
理解:秦汉时期的文教政策
掌握:贾谊、董仲舒的教育思想
第五章魏晋南北朝时期的教育
主要内容:
第一节魏晋的学校教育
第二节南朝的学校教育
第三节北朝的学校教育
第四节傅玄的教育思想
第五节颜之推的教育思想
了解:魏晋、南北朝时期学校教育状况;傅玄的教育思想
理解:南北朝学校教育异同的原因
掌握:颜之推的家庭教育思想
第六章隋唐时期的教育
主要内容:
第一节隋唐时期的文教政策
第二节隋唐时期学校教育的发展
第三节隋唐时期的科举制
第四节隋唐时期的中日教育交流
第五节韩愈的教育思想
第六节柳宗元的教育思想
了解:隋唐时期的学校教育状况及中日教育交流的状况
理解:隋唐时期的文教政策及其背景
掌握:①韩愈的教师教育思想及柳宗元的教育思想
②科举制度产生的原因、主要科目及其意义
第七章宋辽金元时期的教育
主要内容:
第一节宋朝的文教政策和教育制度
第二节辽金元的教育
第三节宋元的书院
第四节宋元的蒙学
第五节王安石的教育思想
第六节朱熹的教育思想
了解:宋辽金元的教育状况、宋元时期蒙学发展状况
理解:宋朝的文教政策
掌握:①王安石的教育思想,重点掌握“三舍法”及人才理论
②朱熹的教育思想,重点掌握“小学”、“大学”思想和朱子读书六法
③“苏湖教法”及其意义④书院产生的条件、特点、意义
第八章明朝的教育
主要内容:
第一节明朝的文教政策
第二节明朝的官学制度
第三节明朝的书院