四年级上册积的变化规律公式
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四年级上册积的变化规律公式
科学认知积有变化规律:
一、定义
积是四年级学习的一个重要概念,它是由小到大,从简单到复杂,在积分块思维中,从低级节点开始,按照既定规则积累小节点,最终完成复杂节点的构成行为,这种行为称为积。
二、变化规律
(1)主线积
从低层节点按循序渐进逐步积累节点,形成从上来看呈现出循序渐进的积累行为,这叫主线积,主线积的目的就是积极的快速向前推进,打开整个知识维度的大门,使之更快更全面地掌握知识。
(2)自适应积
循序渐进的主线积,随着每一次节点积累,面对积累概念有时会出现对概念把握不全面,以及对后续积累难以实施的现象,此时,学生要及时将这些知识点拆开,仔细地细化,继续进行积分块思维,甚至要
反复拆分再组合,克服学习中的障碍,继续向前拓展,这种把握中偶
尔遇到难题,自己解决大难题的行为就是自适应积。
(3)多学科积
总体来看,积累依赖于融会贯通,依赖于多学科间的联络。在小学四
年级学习中,同一个概念可以在不同学科深入分析,用各种不同的表
达方式去探讨,并不断整合,挖掘本质。也就是说,学生要从不同的
角度,用不同的眼光去观察一件事物,善于对一件事物进行多学科的
综合研究,以达到更好的理解和积累。
(4)跨节点积
跨节点积指学生在推进积累过程中,超距以外的深入理解,从节点细
微处理辩证性思维,同时融汇归纳关键概念,有序地逐级准确地继续
推进积累行为,以解决令学生感到困难的节点,也就是跨节点的思维。
三、总结
积在四年级学习中是很重要的一个概念,变化规律包括:主线积,自
适应积,多学科积,跨节点积,它们的目的都是使学习更全面地掌握
知识与技能,提高自身学习能力。