高中数学特级教师PPT 课件

▪ 自2000年以来，已受邀在湖北、湖南、北京、上海 、天津、河北、河南、山东、山西、四川、云南、 黑龙江、辽宁、吉林、陕西、贵州、甘肃、安徽、 广东、广西、江苏、浙江、重庆等全国二十多个省 、直辖市做有关课程·教材·教法·学法、高考复习·命 题与考试、高中数学新课程改革、教师专业成长、 班级管理等专题学术报告300多场，深受好评，在全 国基础教育界引起了强烈反响。2007年4月受邀为 中央电教馆制作了“全国优秀班主任培训讲座”专 题系列影像资料（培训教材、VCD、DVD等）并被 选做唯一的封面人物，全国发行，被全国多个省、 市选做班主任培训的主训教材，指定使用。
3、战胜挫折，勇敢坚强
▪ 有些同学对自己的期望值很高，可是几经努力，却进步缓慢，于 是内心很苦闷、压抑，用时髦的话说，叫“郁闷”。一个人坐在 那儿，不愿与他人说话，要么张嘴就是“别理我，烦着呢！”情 绪低落，甚至还蔫蔫地掉眼泪。这种自我压抑是很常见的心理防 御机制。自我压抑程度小，可能有利于身心健康；但如果自我压 抑程度大，那就不利于身心健康了。
2010-10-30 四川达州
首届全国十佳班主任 湖北省高中数学特级教师 高慧明
高慧明简介
▪ 高慧明，男，1970年11月生，湖北孝感人，毕业于华 中师范大学数学系本科，中学高级教师，湖北省高中数 学特级教师,首届“全国十佳班主任”、“全国教育科 研优秀教师”、“全国重点课题数学学科带头人”、“ 湖北省新世纪高层次人才工程”专家、首批“湖北省高 中骨干教师”、首届“襄樊名师”。荣获湖北省、全国 高中数学教师优质课大赛一、二等奖。《中国数学教育 》、《中学数学教学参考》、《班主任》等全国多家知 名学术专业期刊特邀栏目主持、特约专栏作者。高老师 是全国著名高考命题与考试研究专家、全国中学数学教 师培训特邀主讲专家、全国班主任培训特邀主讲专家。 2000年始，连续被《中学数学杂志》、《班主任之友 》等全国18家知名期刊媒体作为封面人物重点推介
▪ 【高慧明老师在全国所做特色报告系列】
一、高考数学试题深层分析、高考数学大纲特色解读 、高考数学复习科学备考
个人专著：《高考数学的理论与实践》（70.8万字， 哈尔滨工业大学出版社，2009年7月）
二、班级高效管理艺术、智慧高考
个人专著：《高慧明班级高效管理艺术》（36万字， 华东师范大学出版社，2010年）
▪ 高老师说：成功源于自信，自信使我们充满朝气 和活力。拥有自信，我们才不会向困难低头；拥 有自信，我们才不会无视暂时的不足；拥有自信， 我们才不会低估自己的潜能。自信是人生走向成 功的强大内驱力，是人生奋发向上的激情之源。
▪ 古往今来的成功人士，往往不是由于他们有超凡 的智能才取得骄人的成绩，而是由于坚信自己能 行，脚踏实地地执著进取，凭借坚定的自信心、 顽强的意志力才发挥了超凡的智能。
三、带好领头雁
▪ “乐观、豁达、积极、向上”是高老师的治班理念。 ▪ 因此高老师特别注重育人氛围的营建，让教室的每一个角落都成
为教育学生的阵地。高老师们班的教室，前面的黑板左侧是一幅 《中国地图》，上书“胸怀祖国”，右侧是一幅《世界地图》， 上书“放眼世界”。后面的黑板除了板报外，占据最大面积的就 是“光荣榜”，上面是每周评出的班级“进步之星”和“感动班 级人物”。 ▪ 教室还适时更换催人奋进的名言警句，使教室成为学生最向往的 地方，同时对寝室育人氛围的营建也不放松，不光要求干净、整 洁，还注重寝室文化建设，高老师的观念只要是学生所到的地方 （学习、活动、休息等地方）就是我们育人氛围营建的地方。
▪ 俗话说：人生不如意事十之八九。所以高老师总是叮嘱 他的学生：
▪ 应该时刻做好遭遇挫折的心理准备，并且在遇到挫折的 时候要相信自己能够战胜挫折，要对自己有信心。要认 识到人的一生肯定会遇到很多挫折，在我们遭遇挫折的 时候，我们要对自己有信心，要学会给自己希望，只有 鼓起勇气努力向前，才能最终克服困难，战胜挫折。
四、强化凝聚力
▪ “班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相 关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长 大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”
▪ 一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨 大的教育作用。
▪ 高老师的放手管理为每一个学生都找到了事做， 也将自己从繁杂的班级事务中解放了出来。不仅 活跃了班级气氛，拉近了师生之间、学生之间的 距离，促进了班级的和谐发展，也最大限度地挖 掘了学生的潜力。
▪ 高老师管理好班级的两条基本原则：
▪ 一是热爱班级； ▪ 二是让班级走可持续发展之路。
▪ 高老师把自己的班主任工作归纳为： ▪ 规矩摸得着 ▪ 育心最重要 ▪ 带好领头雁 ▪ 强化凝聚力 ▪ 优化学困生
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一、规矩摸得着
▪ 没有规矩不成方圆。一个班级必须依靠制度保证它的正常秩序， 靠人治，就会陷入头痛医头，脚疼医脚的随意和盲目的混乱状态。
▪ 高老师说，他做班主任工作最大的感受有两点：
▪ 其一，要保持平和的心态，这样才能把培养学生 的眼光放长远，不追求一朝一夕的得失;
▪ 其二，班主任工作是一门艺术，艺无止境，要不 断地追求创新。
4、学会改变自己，进行换位思考
▪ 高老师说： ▪ 我们改变不了事情就改变对这个事情的态度，事情本身
不重要，重要的是人对这个事情的态度。态度变了，事 情就变了。 ▪ 我们有些同学一次或几次或每次都考不出好成绩,于是 对学习失去了信心,认为自己不行（甚至有些老师也这 样认为）。其实行不行还不知道呢。不是有很多当初在 学校成绩不好的同学走向社会后混得不错吗？安知您班 上的这些同学就不是这样的人？ ▪ 内心愁苦命运也将愁苦，心态决定命运。
▪ 常言说，“置于死地而后生”、“狭路相逢勇者胜”。 这种“勇”，不仅是一种超越自我的精神，也不仅是一 种傲视坎坷的性格，更是一种直面挫折、直面挑战的心 态、一种战胜困难的自信、一种临危不惧的胆量！
▪ 高老师经常教导学生说，在求学的路上， ▪ 我们需要勇气挑战别人也挑战自己； ▪ 我们需要勇气不耻下问； ▪ 我们需要勇气去发表自己的看法； ▪ 我们需要勇气去面对学习上的缺点和失误； ▪ 我们更需要勇气去直面挫折，积极应战！
▪ 班级管理上，高老师重点落实“六个保证”，即保证： ▪ 每天一次读报， ▪ 每天早操后一次讲话， ▪ 每周一次总结会， ▪ 每周一个德育话题， ▪ 两周一期黑板报， ▪ 每月一次主题班会。 ▪ 让学生在养成良好习惯的同时，增强对人生、对生活、
对自我的感悟和体验，启发学生进行自我教育，把他律 转化为自律。
▪ 高老师长期致力于课程·教材·教法·学法、高考复习·命 题与考试、班级管理等专题研究，教育教学效果显著， 教研教改成果丰硕，班级管理成绩斐然，独创了一套极 具特色的班级高效管理艺术。至今已在《教育研究》、 《数学通报》、《数学教学》、《中国教育学刊》等30 多家全国知名学术期刊上发表了《重视思维过程，培养 探究能力》、《教育的智慧》等较有影响的论文500余 篇，其中90余篇被中国人民大学复印报刊资料《中学数 学教与学》、《中小学教育》全文转载或作为索引。应 邀主编、参编教材、教学著作28部，出版个人专著3部 。主持、参与多项国家、省部级课题研究，获国家、省 部级优秀教科研成果一等奖30多项。
二、育心最重要
▪ 现在的高中生身上普遍背着“三座大山”，一是学习 负担，二是经济负担，三是心理负担。做不完的作业 考不完的试。高考激烈竞争的压力，学校家庭社会的 压力，都会在这些可怜的中学生们心里沉淀发酵成心 理压力，压得他们喘不过气来。
▪ 为此，高老师投入大量的时间和精力与学生交心谈心， 了解学生的思想状况、个性特征、兴趣爱好及存在的 问题等，鼓励学生对学习和生活充满激情，班级学风 浓厚、士气高昂、凝聚力强。
2、扫除自卑，乐观自信
▪ 自卑心理是很多学生中比较常见的一种心理问题，一个人如果长 期被过重的自卑心理所笼罩、支配，就会失去自信，影响自身潜 能的发挥，一遇到竞争就甘拜下风，不战而退，失去应有的勇气， 与许多成功的机会失之交臂。
▪ 在日常班级管理中，高老师特别注重引导学生全面、辩证地看待 自己，正确地认识、评价自己。不仅要如实地看到自己的短处， 也要恰如其分地看到自己的长处，切不可因自己的某些不如人之 处而看不到自己的如人之处和过人之处。引导学生积极去寻找和 发现自己的闪光点，有了进步及时给自己鼓励，体会到成功的愉 悦，从而找到自信的感觉。另外还要让学生学会正确地归因，客 观分析失败的原因，不能因一次失败，就认为自己能力不行。很 可能这次失败的原因是多方面的，不一定是能力不足造成的。
▪ 有的同学遇到挫折后，杜撰一些理由摆脱困境或内心的痛苦。比 如：考试没考好，真实原因是自己一段时间来学习态度浮躁，却 编了一个瞎话为自己找借口，强调客观理由，埋怨老师题出得不 好，太偏、太难，检测不了学生的真实水平等。这种推诿心态不 是一个很好的心理防御机制。因为推诿之后的结果，是不能从失 败当中总结经验，吸取教训。
▪ 每接一个新班，高老师总是从建立班级规章制度，强化学生行为 习惯的养成教育做起。将《中学生行为规范》和《中学生守则》 中的内容一再细化，从衣食起居、人际交往等个人生活小节，到 爱护一草一木、拾起一片纸屑、随手关灯等集体公德，都有详细 的规范。
▪ 本着“从大处着眼，从小处着手”的教育理念，将“做小事，识 大体、成美德”的思想润物细无声般地播撒到学生心田。
三、高中数学新课程解读、高中新课程的教与学、数 学新课程高考深层分析和科学备考
合作专著：以高中新课程指导专家的身份，参与研制 和编写了《湖北省普通高中新课程教学指南》（24.4 万字，湖北科学技术出版社，2009年10月）等省级 、国家级新课程系列专著5部
报告主办方郑重申明：
本报告的版权系高慧明老师个人 完全所有，任何单位和个人使用时请 署名、注明出处，谢谢合作！若需邀 请高老师做报告，请提前和高老师本 人预约！
1、正视现实，塑造阳光心态
▪ 好心情才能欣赏好风光，良好的心态影响个人、家庭、团队、组 织，最后影响社会。学生内心如果是一团火，才能释放出光和热， 学生内心如果是一块冰，就是化了也还是零度。
▪ 高老师班里曾有一个性格偏激、非常自我的男孩，从高一入学开 始就与同学磨擦不断，甚至因为一点小事就动手打人，家长也拿 他没有办法。为了使他尽快融入同学中间，高老师就经常带他在 校园、操场边散步边谈心，给他介绍一些有针对性的书籍，引导 他走出自高老师的小圈子，与同学多交流。同时，鼓励同学寻找 他身上的优点，利用该生理科较好，解题方法独特的优势，及时 在班里肯定他，树立他的自信心，帮助学生在心理上接纳他。现 在，该生不仅能和同学和睦相处，遇到同学生病，他还会主动帮 忙打水、打饭……他的父母高兴地说，是高老师改变了我的孩子！
▪ 高老师说：心态影响能力
▪ 其实生活中有很多这样的例子，有的学生说某某 学科学不好，于是对学好这门学科没了信心，结 果也真的学不好。高老师经常告诫学生：在求知、 求学奋斗向上的过程中，必须为自己寻找动力， 没有动力是不行的。
▪ 高老师说：心境具有两极性，好的心情能产生向 上的力量，让人喜悦、生气勃勃，沉着、冷静， 缔造和谐。胡锦涛总书记提出要构建和谐社会， 阳光心态就是构建和谐社会的一个基础。