【部编版教材】搭船的鸟PPT1
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
去”是四个表示动作的词语,这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时 动作很敏捷,技术高超。
作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动 作的?(串珠问题3)
作者通过仔细观察,抓住描写颜色的词 语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现 翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。
文章表达了作者怎样的思想感情?(核心问题) 本文表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
•
•
点拨:我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意思,接
着采用换词的方法来体会作者用词的准确,最后通过边读边想象画面
的方法加深理解。
参考答案:“冲”和“吞”写出了翠鸟飞行的动作快。“飞” “衔”
“站”写出了捕鱼技术的高超。
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写,让学生感 受人与自然和谐相处的美好境界,培养学生亲近自然, 热爱自然的美好情感,并且呼吁人类与动物和谐相处。
面进行了细致观察。
画出描写翠鸟的外形和捕鱼动作的句子。 (串珠问题2)
让我们走进课文去细细品读。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点,“翠 绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色, 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
作者是怎样描写翠鸟的外形特点的? 文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美
15 搭船的鸟
第 二 课时
激趣导入
让我们走进课文,看看课文写了什么?
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。
品读释疑
这是课后第1题哦!
读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,
说说你是从哪里看出来的。(串珠问题1)
对_________翠__鸟__的__外__形__________________ 和____捕__鱼__动__作__敏__捷__捕__鱼__技__术__高__超________两个方
丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到 头部的顺序来描写翠鸟外形的。
抓重点词语想象理解课文
我们读描写翠鸟外形这一段文字的时候, 可以抓住描写颜色的词,边读边想象翠鸟的样 子,读完以后再说一说翠鸟的样子,这样就可 以较好地理解课文。
翠鸟捕鱼有什么特点?
第一、时间短;第二、动作敏捷。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可
是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴里衔着
一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。 这是对翠鸟捕鱼的动态描写。 “一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语,意思是很快,
通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。 “一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下
我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。
思考:文中的小麻雀遇到了什么危险?你是从哪句话看出来的。
练一练:
作业布置
你喜欢什么小动物?认真观察,写写动物
的外形。
主题延伸
“与动物和谐相处”是人类永恒的话题,我还可 以在课外阅读中找一找这样的文章读一读,也可以写 一两句保护动物的标语。
小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还 是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞出去,叼起 小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说:“孩子们, 你们知道翠鸟的家在哪里吗?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。它 从那么远的地方飞到这里来,是要和你们做朋友的呀!”
我们的脸有些发红,打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候,我们 远远地看着它那美丽的羽毛,真希望它在苇秆上多停一会儿。
思考:作者是从哪些方面描写翠鸟的?
麻雀 我打猎回来,走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有 什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林荫路望去,看见一只 小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄, 头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。 猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。 突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗 面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
你喜欢这只翠鸟吗,为什么?(串珠问题4)
我非常喜欢这只翠鸟,因为它是一只漂亮的, 充满灵性的鸟儿。
读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景。 这是课后第2题哦!
我正想着,它一下子冲进水里不见了。可是,没一会儿,它又飞起
•
•
来了,红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
•
母亲告诉我,这是一只翠鸟。哦, 这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。
“搭” 是“乘、坐”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船”。一 个“搭”字使鸟儿具有了灵字,体现了鸟和人在自然中的和谐。 “这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。”篇末点题,使翠鸟的 可爱,童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快 乐,激发保护动物,保护大自然的情感。
本课小结
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠 鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的爱。让 我们感受到人与动物和谐共处的美妙境界,从而让我 们树立保护动物,保护环境的意识。并学习了作者是 怎样留心观察周围事物的。
结构图示
人
羽毛:翠绿
与
搭 外形 翅膀:蓝色 外形美丽
自
船
嘴:红色
的
鸟 动作敏捷:一下子 没一会 捕鱼技
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是 因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准 备着一场搏斗。在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它 不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它 飞了下来。
猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地, 慢慢地向后退。
动作 技术高超:冲 飞 衔 吞
术高超
然 和 谐 相
处
拓展延伸
翠鸟 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花 纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小 巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上 了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。
作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动 作的?(串珠问题3)
作者通过仔细观察,抓住描写颜色的词 语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现 翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。
文章表达了作者怎样的思想感情?(核心问题) 本文表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
•
•
点拨:我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意思,接
着采用换词的方法来体会作者用词的准确,最后通过边读边想象画面
的方法加深理解。
参考答案:“冲”和“吞”写出了翠鸟飞行的动作快。“飞” “衔”
“站”写出了捕鱼技术的高超。
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写,让学生感 受人与自然和谐相处的美好境界,培养学生亲近自然, 热爱自然的美好情感,并且呼吁人类与动物和谐相处。
面进行了细致观察。
画出描写翠鸟的外形和捕鱼动作的句子。 (串珠问题2)
让我们走进课文去细细品读。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点,“翠 绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色, 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
作者是怎样描写翠鸟的外形特点的? 文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美
15 搭船的鸟
第 二 课时
激趣导入
让我们走进课文,看看课文写了什么?
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。
品读释疑
这是课后第1题哦!
读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,
说说你是从哪里看出来的。(串珠问题1)
对_________翠__鸟__的__外__形__________________ 和____捕__鱼__动__作__敏__捷__捕__鱼__技__术__高__超________两个方
丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到 头部的顺序来描写翠鸟外形的。
抓重点词语想象理解课文
我们读描写翠鸟外形这一段文字的时候, 可以抓住描写颜色的词,边读边想象翠鸟的样 子,读完以后再说一说翠鸟的样子,这样就可 以较好地理解课文。
翠鸟捕鱼有什么特点?
第一、时间短;第二、动作敏捷。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可
是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴里衔着
一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。 这是对翠鸟捕鱼的动态描写。 “一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语,意思是很快,
通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。 “一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下
我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。
思考:文中的小麻雀遇到了什么危险?你是从哪句话看出来的。
练一练:
作业布置
你喜欢什么小动物?认真观察,写写动物
的外形。
主题延伸
“与动物和谐相处”是人类永恒的话题,我还可 以在课外阅读中找一找这样的文章读一读,也可以写 一两句保护动物的标语。
小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还 是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞出去,叼起 小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说:“孩子们, 你们知道翠鸟的家在哪里吗?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。它 从那么远的地方飞到这里来,是要和你们做朋友的呀!”
我们的脸有些发红,打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候,我们 远远地看着它那美丽的羽毛,真希望它在苇秆上多停一会儿。
思考:作者是从哪些方面描写翠鸟的?
麻雀 我打猎回来,走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有 什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林荫路望去,看见一只 小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄, 头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。 猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。 突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗 面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
你喜欢这只翠鸟吗,为什么?(串珠问题4)
我非常喜欢这只翠鸟,因为它是一只漂亮的, 充满灵性的鸟儿。
读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景。 这是课后第2题哦!
我正想着,它一下子冲进水里不见了。可是,没一会儿,它又飞起
•
•
来了,红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
•
母亲告诉我,这是一只翠鸟。哦, 这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。
“搭” 是“乘、坐”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船”。一 个“搭”字使鸟儿具有了灵字,体现了鸟和人在自然中的和谐。 “这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。”篇末点题,使翠鸟的 可爱,童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快 乐,激发保护动物,保护大自然的情感。
本课小结
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠 鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的爱。让 我们感受到人与动物和谐共处的美妙境界,从而让我 们树立保护动物,保护环境的意识。并学习了作者是 怎样留心观察周围事物的。
结构图示
人
羽毛:翠绿
与
搭 外形 翅膀:蓝色 外形美丽
自
船
嘴:红色
的
鸟 动作敏捷:一下子 没一会 捕鱼技
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是 因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准 备着一场搏斗。在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它 不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它 飞了下来。
猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地, 慢慢地向后退。
动作 技术高超:冲 飞 衔 吞
术高超
然 和 谐 相
处
拓展延伸
翠鸟 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花 纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小 巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上 了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。