《心声》导学案

科目：语文年级：九年级课题：心声课型：展示课备课：兰占峰

一、学习目标：

1.把握小说塑造的人物形象，理解文题的深刻含义。

2.抓住小说主要情节进行复述，学会概括。

3.体会小说的心理描写、结构上的双线交织和富有表现力的语言等艺术特色。

4.结合生活体验，深层思考课文触及的教育现象，领悟写作意图。

二、预习导学：

1、默读课文，初步感知文意，为下列加点字词。

捻．（niǎn）噗．（pū）蜷．（quán）簪．（zān）

琅琅

．．（huǎnghū）

．．（láng）发窘．（jiǒng）抽噎．（yē）恍惚

抽泣．（qì）棱．角分明（léng）窸．窸窣．窣（xīsū）

2、学生速读全文，梳理并概括小说主要情节。

提示：抓住时间、四个场景来进行概括。

公开课前——回家路上———次日放学后———公开课上

（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）

（开端）（发展）（高潮、结局）

3. 同学们，李京京勇敢表露心声，你是否也想说说自己的心声呢？

三、收获与障碍。

四、合作交流议一议。

五、小组合作，交流探讨。

1、同学们跳读课文，揣摩、感悟小说人物及主题讨论探究题：

（1）、为什么万卡的故事能深深打动李京京？甚至在他朗读时涌出了眼泪？

（明确：李京京从小和父母分开，跟乡下的爷爷住在一起，内心认同于淳朴的乡村文化。而回到城后，目睹父母时常吵架，感受不到家庭的关爱、温暖，并成为父母不合的牺牲品，幼小的心灵蒙上挥之不去的阴影，与作品中的万卡的境遇相似，对万卡有着感同身受的理解，情感上产生共鸣，这是他极力想朗读课文的原因。）

（2）、课文以《心声》为题，“心声”指什么？

（明确：

第一层含义：对亲情、友情的怀念（插叙、怀念）

万卡的爷爷————他的爷爷（亲情）

奥尔迦————妮儿（友情）

第二层含义：渴望表达内心的情感

动作描写、语言描写、心理描写

第三层含义：呼吁教师能公平、平等地对待每一位学生，给予每个人相同的关心和发展的机会。）

（3）、对李京京这一人物形象你如何看待？

（明确：

性格倔强、沉郁、认真，是一个真诚善良，自信勇敢，对生活有着美好的愿望，执著追求真善美的少年。）

（4）、你喜欢程老师吗？为什么？

（明确：

文中的程老师与许多好老师一样，工作认真负责，爱荣誉，因此为了公开课精心准备。但她

又与许多老师一样，有着代代相因的缺点：搞一种虚假的教学，重视优生，忽视一般学生。小说也表现了她难得的优点：随机应变，勇于改正错误。）

2、创意思维。

（1）、小说触及了当前教育中的某种现象，你有何看法？

（明确：

第一、老师重视对优秀学生对教育，忽视像李京京这样对学生，打击了他们对积极性。

第二、教师弄虚作假，给学生带来负面影响。）

（2）、通过李京京的故事，你受到什么启发？

（明确：

第二、李京京的故事，启示我们做事要认真，要有真情实感，要勇敢。教师对学生不能只看表面现象，应该深入理解学生内心。）

六、体验与反思。

1.学生畅谈心中的愿望。

2. 在你的学习生活中，是否也有过和李京京相似的经历？无论是愉快的还是伤感

的，都曾给你深刻的体验，请选择其中一段，用动情的语言展现出来。

七、课堂小结。

小说讲述了一个少年的心声，表达了作者对青少年健康发展的关注，对教育问题的思考。课文以其深沉的思想内涵，凄楚的人物形象，纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达，感染着我们。在父母百般呵护下的同学们，远没有李京京对《万卡》的理解深刻，但让我们伸出双手，给生活中其他不和睦家庭中的同龄人一些关爱吧。

八、中考链接。

母爱的种子没有发芽

前不久，在北京市怀柔区进行了一次关于亲子教育的试验。试验是这样进行的：在正式开始之前，主持人让所有的孩子和妈妈都戴上了眼罩。然后，让所有的孩子在黑暗中通过触摸每个妈妈的手来找出自己的妈妈。结果，有５个孩子没有找到自己的妈妈。当他们把眼罩摘掉后，这些妈妈和孩子情不自禁地哭了。后来，经过深入了解得知，就是那些找到自己妈妈的孩子，几乎都是妈妈首先感觉到是自己孩子的手，然后通过暗示帮助他们做到的。严格地说，没有一个孩子能通过触摸找到自己的妈妈。

试验并没有到此为止，而是继续进行。主持人让孩子和妈妈又都戴上眼罩，然后，让所有的妈妈在黑暗中通过触摸每个孩子的手来找出自己的孩子。结果，所有的妈妈都认出了自己的孩子。

大家不禁要问：为什么孩子不能顺利地找到自己的妈妈，而妈妈却都能顺利地找到自己的孩子呢？亲子教育试验公布后，媒体就这个问题展开了讨论。不少人踊跃参加，畅所欲言，各抒己见。亲子训练营的首席导师孙女士指出：“这个试验暴露出家庭教育中爱的失衡，孩子只知道接受爱，不知道感受爱，也不会付出爱，从而成了无法感受爱的精神残疾，这样的家庭教育是有缺撼的。”

一位参与试验的白领母亲承认：“尽管母爱是人世间最神圣的感情，是既纯洁又美丽的感情，是不求索取和报答的爱，但非常遗憾，我们这些人的母爱，就像播种在孩子心田里没有发芽的种子。”

一位农民母亲说：“母爱的种子不怕埋没，就怕腐烂。长期被埋没的种子，□□不能发芽，□□最后势必会腐烂。”

一位下了岗的工人母亲十分悲痛地说：“孩子小还情有可原，要是大了之后还不懂得爱和尽孝，那就太可怕了。邻居家的一位父亲为了给上大学的孩子交学费，每年都卖血。

可孩子却不好好学习，拿父亲卖血的钱去交女朋友、谈恋爱。”

一位教育专家说：“谁不会爱，谁就不能理解生活。母亲是孩子未来命运的创造者，要让孩子长大以后爱祖国、爱人民、爱人类，就必须让孩子从爱母亲开始，就必须让母爱的种子早日发芽、成长、开花、结果。”（《生活之友》2005-11）

１．为什么孩子通过触摸找不到自己的妈妈，而妈妈却都能找到自己的孩子？

（因为孩子只知道接受爱，不知道付出爱，他们不了解他们的母亲；而母亲给予孩子无私的爱，了解他们的一切。）

２．根据具体语境，文中二处“□□”内应填写的关联词语是（不仅（不但））和（而且）。３．如果你也参加了这次亲子教育试验，看到这样的情况，你会有什么想法，请你仿照上文后一部分，写一段话。（开放题，说话内容符合学生身份，且切合原文大意即可）

一个中学生说：“____________________ _，

_____________ 。”

４．虽然母亲节早已过了，可我们对母爱的感谢永远都在，请怀着一个感恩的心给自己母亲写一段发自肺腑的话。

_____________________________________________ _______________________