语文作文评卷分析及备考建议

三门峡市2012年高三“三练”

语文作文评卷分析及备考建议

尊敬的各位领导，各位专家同仁：

高三“三练”语文学科的评卷工作在三门峡市一高进行，现将作文评卷的有关情况给大家汇报如下：

一、总体情况说明：

这次评阅的试卷总数是16787份，评阅作文的老师为30人（含组长），采用网上双评阅卷的方式。共产生仲裁卷1129份，占6.73%。在听取了张老师的具体的指导和要求之后，市一高、市实验高中、局中、陕县高中共同承担试卷评改。由三位组长负责进行网上监控与数据反馈，做到了标准基本统一，评价客观公正。大家全力以赴，克服任务重、时间紧等困难完成任务。

作文得分的分布情况如下：

一类卷：（54—60）人，占总人数的4.63%

二类卷：（48—53）人，占总人数的38.96%

三类卷：（42—47）人，占总人数的49.87%

四类卷：（42分以下）人，占总人数的6.53%

这次“三练”考试作文平均分为分，得分率；

二、作文材料分析：

这是一则发散型的材料作文，在立意方面没有多大的难度，可以就其中任意一个网友的观点出发进行写作，比如：从第一则出发，谈雷锋精神和热爱生活并不矛盾，学雷锋并不是一定要当苦行僧，热爱生活并不意味着就不能学雷锋。从第二、三则出发，谈学习雷锋的现实必要性，现实愈是严峻，愈是应该倡导雷锋精神。现实社会并非没有“雷锋”存在的土壤，像郭明义一样的无数当代“雷锋”就是明证。误会与不理解不能成为抛弃雷锋精神的理由。从第四则出发，谈学雷锋学什么，是学精神实质还是学行为

方式，是发自内心解决问题还是只为了做秀表演完成作业，批评当前学雷锋活动中的一些不正常不正确现象。

也可以整体上进行综合立意，比如：在新的历史时期如何学习雷锋精神等等。

总之，凡是写当前为什么要学雷锋（现实必要性）、学雷锋应该学什么、学雷锋究竟该怎么学的作文应该都是合乎要求的。

作文难度不大，学生也应该有话可说，但评卷过程中还是发现了一些问题。

三、从答卷情况看存在的问题：

（一）内容方面

１、立意偏离。

虽然这次作文的立意没有多大的难度，但还是有学生在立意上出现了问题。有的学生不能整体理解材料，把握不住材料的关键，导致重心出偏甚至出错。比如看第一则材料只看到了穿皮衣戴手表不合心目中的雷锋形象，就大谈特谈学习雷锋精神也要一分为二，要剔除糟粕（爱慕虚荣），学习精

华；或者只就自己所知道的雷锋精神中的几个点来谈，写了一篇“助人为乐”“爱心”“奉献”的话题作文；甚至有学生完全撇开雷锋撇开材料，另起炉灶，大谈“人性”“道德”“美德”“诚信”“选择”“责任”“高度确定价值”；还有学生受了上一次精英对抗赛作文的影响，写了一篇对雷锋精神也应见仁见智……选了这些跑题、泛化、不具体的立意，文章自然也不能得高分。

2、穿越

有些学生受当下穿越局的影响比较大，写雷锋穿越到现实中来，看到现实乱象，痛心疾首。以此来批评现实，却又不能找到解决的办法。

3、内容空洞。

比如：一首“学习雷锋好榜样”从头唱到尾，条理倒是挺清楚，可惜没有具体的现实材料作支撑；或者空喊雷锋精神永垂不朽，却说不出理由。

（二）材料的选择与运用方面

这次作文在材料的选择与运用方面最大的问题是“关公战秦琼”——把所知道的不同时代的事例硬往一块凑，把司马迁、屈原的爱国，把陶渊明对真理的追求，把陈宫帮助曹操、刘表接纳刘备，把居里夫人对事业的执着，全都当做雷锋精神来写，更有甚者，还说他们都是雷锋精神的践行者，由此得出雷锋精神传承千年而不熄的结论；还有材料错用的，比如言之凿凿的说雷锋牺牲后，毛泽东主席为他题词“生的伟大、死的光荣”说雷锋是“抗日战争时期一名普通的八路军战士”，毛主席评价他“死有重于泰山，有轻于鸿毛，雷锋同志的死，是比泰山还重的”。其历史知识的贫乏，引用材料的胆子之大，简直令阅卷老师瞠目结舌。

（三）题目方面

１、明显与立意不符。《仁得见仁》《答案是丰富多彩的》《美德》《责任》《诚信》《善良》《与妻书》《时尚精神》《好人难当》等等

２、出现错别字。把雷锋的“锋”写作“峰”，把榜样的“榜”写作“棒”或“傍”，把熄灭的“熄”写作“息”，传承的“承”写作“成”“呈”。

３、太含蓄，不明确甚至干脆就让人无法理解。如：《飘浮在半空中的花儿》《燃烧的艳阳》《人生的航线》《血腥玛丽》《雷锋不是雷疯》《雷锋与雷风》《启示录》等等

４、题目缺乏艺术性。如《雷锋精神》《论雷锋精神》《谈雷锋》《雷锋精神之我见》等等。

5、缺少标题。不只一份作文有题记却没有标题。

附：精彩标题

１、学习雷锋好榜样

２、

３、

４、

５、

６、

（四）结构与布局方面

很多作文不注意段落之间的过渡、衔接和照应。文章的头绪虽然不多，但“剪不断，理还乱”，行文缺乏明晰的思路，毫无章法可言，弄得阅卷者一头雾水。

结构如何清晰呢？最好是简化结构，或是简单的并列式，或是简单的层递式，最好还要有清晰的过渡句或过渡段。

（五）相当一部分作文文体特征不明显，

说是记叙文吧，没有完整的情节，没有具体的描写；说是议论文吧，中间主体部分一叙到底。

（六）卷面与书写方面

书写潦草不清晰，难以辨识；涂改处太多导致低分；错别字太多。

备考建议：

（1）还是要加强审题训练。引导学生全面审读材料，整体把握材料内涵，用心揣摩命题意图，准确选择切入角度。不能只见树木不见森林，也不能动辄就“论XX”，好像一篇学术论文似的。

（2）所给材料一定要用，具体怎么用可以根据自己行文的需要灵活加工。

（3）加强文体的规范性训练。议论文、记叙文、小说、散文各有特点，即便是不能标准分清，至少不能什么都不像。

（4）结构与布局要有整体考虑，谋定而后动，不能想到哪儿写到哪儿，在考场作文上，“意识流”很难受欢迎。

（5）关于作文素材，一是要积累，一是要准确。没有素材显得内容空洞，记不准容易导致误用。解决办法就是模糊使用，不知道谁说的就说有人说过，记不准原话就不要用引号。

（6）不要刻意的或盲目的创新。体裁创新不是不可以，但不要为创新而创新，靠形式的“创新”蒙分的时代已经过去了。