5、《古诗词三首》牧童-舟过安仁PPT课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
满了绿色的青草。一堆满头白
•发吴的音老：夫吴妇地，的刚方刚言喝。完酒，带 •着相醉媚意好，：亲相热互地逗在趣一、起取悠乐闲。自 得的聊天。 • 老公公和老婆婆说话声音带着醉意， • 翁媪：老翁、老妇。 他们时而欢笑，时而低语，非常温柔、
有趣，从中可以体会出老人的生活安 详自在，从“相媚好”也可以看出他们 精神的愉快，整幅画面充满了无限的 温情。
童年生活
2021
所见
清 袁枚 牧 童 骑 黄 牛， 歌 声 振 林 樾。 意 欲 捕 鸣 蝉， 忽 然 闭 口 立。
2021
5.古诗词三首
2021
学习目标
1识记本课7个生字并正确书写、运用。正确、流利朗 读、背诵古诗词。（重点）
2进一步了解宋词的有关知识。
3借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首 诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情， 感受童年生活的情趣。（难点）
2021
杨万里（1127-1206）， 南宋诗人。字廷秀。吉 州吉水（今属江西）人。 绍兴二十四年（1154） 进士。做过官也免过职， 一生创作了大量的诗词。 他自名书室为“诚斋”， 世称“诚斋先生”。
2021
舟过安仁
【宋】杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
2021
gāo 篙
zhào 棹
2021
舟过安仁
【宋】杨万里
一叶/渔船/两小童， 收篙/停棹/坐船中。 怪生/无雨/都张伞， 不是/遮头/是使风。
2021
学习提示：
1.自读古诗《舟过安仁》，根据字典和课 文注释理解不懂的词语，把意思写在书 上。
2.思考诗句的意思，说一说你从中读懂了 什么?
3.想一想诗中表达了作者怎样的情感?
1.自读古诗《牧童》，根据字典和课文注 释理解不懂的词语，把意思写在书上。
2.思考诗句的意思，说一说你从中读懂了 什么?
3.想一想诗中表达了作者怎样的情感?
2021
牧童
唐 吕岩
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
2021
2021
回忆我们在用什么方法学习古 诗？ 学习古诗的方法 1.明缘由 2.知诗 3.悟诗情
2021
学习提示：
1.自读古诗《牧童》，根据字典和课文注 释理解不懂的词语，把意思写在书上。
2.思考诗句的意思，说一说你从中读懂了 什么?
3.想一想诗中表达了作者怎样的情感?
2021
牧童
【唐】吕岩
草铺/横野/六七里， 笛弄/晚风/ 三四声。 归来/饱饭/黄昏后， 不脱 /蓑衣/卧月明。
2021
学习提示
2021
思考： 1、《清平乐·村居》词中哪几句写
景，怎样的一幅图景？ 2、 词中刻画了哪些人？他们都在干什
么？从他们的行动及特点中你读到了什 么？
3、说说你对词中“醉”的理解。 4、试着揣摩作者所要表达的思想感情。
2021
• 一茅檐所低低小小，溪的上茅青青草草房。屋，紧挨着 醉一醉里条吴清音澈相媚照好人，白的发小谁溪家翁。媪溪？边长
2021
牧童
唐 吕岩
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
2021
牧童
唐 吕岩
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
2021
牧童 【唐】吕岩 草铺/横野/六七里， 笛弄/晚风/ 三四声。 归来/饱饭/黄昏后， 不脱 /蓑衣/卧月明。
4想象诗词所描绘的情景，并在说的基础上改写成一篇 短文写下来
2021
一、明缘由
<<牧童>>相传是八仙中的“吕洞宾” 写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知 道，但历史上确实有其人，他原名叫做 “吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举， 做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的 农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人 躲入山中修道。最后不知去向，传说他 最后得道成了神仙。
2021
2021
舟过安仁
【宋】杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
2021
2021
·
清【
平宋
乐】
村 居
辛 弃 疾
茅y檐án低小，
溪上青青草。 醉里吴音相m媚èi好，
ǎo
白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼，
wú lài
最喜小儿亡赖， 溪头卧剥bā莲o 蓬pén。g
2021
大儿子在溪东的豆地锄草，二 儿子在家门口编织鸡笼。最有 趣的是三儿子，他总是那么顽 皮、淘气，躺卧在溪边剥莲蓬 吃。
2021
板书设计
《牧童》：自由自在 无忧无虑 《舟过安仁》：有趣、快乐 《清平乐.村居》：其乐融融、温馨
2021
教学反思
课中，我紧抓关键词语引领学生不断猜想，推想，想象作者当时 的心境，引领着孩子们在古诗词的意境中赏析，体会，把玩，领 悟，而孩子们也以投入的精神和积累的知识与老师交流，切磋， 互动，相长.就是在这切磋互动中，孩子们不断深入诗人的内心世 界，丰富了情感，同时，孩子的潜能也得到了发挥，得到了挖掘， 得到了展示，得到了提高.这些无疑是优秀的一面.但不可否认的 是，我觉得这样很花时间，一节课只能教一首，而且还没有多少 补充的内容，也就是课堂显得比较单薄.该怎样避免这样低效率的 课堂呢 我想主要还是我的课堂组织比较松散，课堂情景的创设还 不到位等.比如这三首古诗的想象说话，学生觉得很好玩，嘻嘻哈 哈，完全没有进入诗中的情境，因而说话也就比较单调，比较偏 离，需要老师不断引导才慢慢靠近古诗的意境.总之，有很多细节 需要我们去反思，去努力，去琢磨，才能让我们的课堂跟得上我 们预设的步伐.
2021
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜}小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
• 锄豆：锄去豆地里的杂草。
•• 喜喜：喜• 大 爱，儿喜：欢锄 。 豆 •• 亡一赖个，•“喜中 同”“，儿 无表赖：现”织 ；出“了鸡 亡作”笼 ，者读对w小ú儿，的
顽喜皮爱、之• 小 淘情气，儿。也：表剥 达了莲作蓬者在看到这 样安详的农家生活状态后心里产生 的愉悦之情。
•发吴的音老：夫吴妇地，的刚方刚言喝。完酒，带 •着相醉媚意好，：亲相热互地逗在趣一、起取悠乐闲。自 得的聊天。 • 老公公和老婆婆说话声音带着醉意， • 翁媪：老翁、老妇。 他们时而欢笑，时而低语，非常温柔、
有趣，从中可以体会出老人的生活安 详自在，从“相媚好”也可以看出他们 精神的愉快，整幅画面充满了无限的 温情。
童年生活
2021
所见
清 袁枚 牧 童 骑 黄 牛， 歌 声 振 林 樾。 意 欲 捕 鸣 蝉， 忽 然 闭 口 立。
2021
5.古诗词三首
2021
学习目标
1识记本课7个生字并正确书写、运用。正确、流利朗 读、背诵古诗词。（重点）
2进一步了解宋词的有关知识。
3借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首 诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情， 感受童年生活的情趣。（难点）
2021
杨万里（1127-1206）， 南宋诗人。字廷秀。吉 州吉水（今属江西）人。 绍兴二十四年（1154） 进士。做过官也免过职， 一生创作了大量的诗词。 他自名书室为“诚斋”， 世称“诚斋先生”。
2021
舟过安仁
【宋】杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
2021
gāo 篙
zhào 棹
2021
舟过安仁
【宋】杨万里
一叶/渔船/两小童， 收篙/停棹/坐船中。 怪生/无雨/都张伞， 不是/遮头/是使风。
2021
学习提示：
1.自读古诗《舟过安仁》，根据字典和课 文注释理解不懂的词语，把意思写在书 上。
2.思考诗句的意思，说一说你从中读懂了 什么?
3.想一想诗中表达了作者怎样的情感?
1.自读古诗《牧童》，根据字典和课文注 释理解不懂的词语，把意思写在书上。
2.思考诗句的意思，说一说你从中读懂了 什么?
3.想一想诗中表达了作者怎样的情感?
2021
牧童
唐 吕岩
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
2021
2021
回忆我们在用什么方法学习古 诗？ 学习古诗的方法 1.明缘由 2.知诗 3.悟诗情
2021
学习提示：
1.自读古诗《牧童》，根据字典和课文注 释理解不懂的词语，把意思写在书上。
2.思考诗句的意思，说一说你从中读懂了 什么?
3.想一想诗中表达了作者怎样的情感?
2021
牧童
【唐】吕岩
草铺/横野/六七里， 笛弄/晚风/ 三四声。 归来/饱饭/黄昏后， 不脱 /蓑衣/卧月明。
2021
学习提示
2021
思考： 1、《清平乐·村居》词中哪几句写
景，怎样的一幅图景？ 2、 词中刻画了哪些人？他们都在干什
么？从他们的行动及特点中你读到了什 么？
3、说说你对词中“醉”的理解。 4、试着揣摩作者所要表达的思想感情。
2021
• 一茅檐所低低小小，溪的上茅青青草草房。屋，紧挨着 醉一醉里条吴清音澈相媚照好人，白的发小谁溪家翁。媪溪？边长
2021
牧童
唐 吕岩
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
2021
牧童
唐 吕岩
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
2021
牧童 【唐】吕岩 草铺/横野/六七里， 笛弄/晚风/ 三四声。 归来/饱饭/黄昏后， 不脱 /蓑衣/卧月明。
4想象诗词所描绘的情景，并在说的基础上改写成一篇 短文写下来
2021
一、明缘由
<<牧童>>相传是八仙中的“吕洞宾” 写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知 道，但历史上确实有其人，他原名叫做 “吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举， 做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的 农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人 躲入山中修道。最后不知去向，传说他 最后得道成了神仙。
2021
2021
舟过安仁
【宋】杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
2021
2021
·
清【
平宋
乐】
村 居
辛 弃 疾
茅y檐án低小，
溪上青青草。 醉里吴音相m媚èi好，
ǎo
白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼，
wú lài
最喜小儿亡赖， 溪头卧剥bā莲o 蓬pén。g
2021
大儿子在溪东的豆地锄草，二 儿子在家门口编织鸡笼。最有 趣的是三儿子，他总是那么顽 皮、淘气，躺卧在溪边剥莲蓬 吃。
2021
板书设计
《牧童》：自由自在 无忧无虑 《舟过安仁》：有趣、快乐 《清平乐.村居》：其乐融融、温馨
2021
教学反思
课中，我紧抓关键词语引领学生不断猜想，推想，想象作者当时 的心境，引领着孩子们在古诗词的意境中赏析，体会，把玩，领 悟，而孩子们也以投入的精神和积累的知识与老师交流，切磋， 互动，相长.就是在这切磋互动中，孩子们不断深入诗人的内心世 界，丰富了情感，同时，孩子的潜能也得到了发挥，得到了挖掘， 得到了展示，得到了提高.这些无疑是优秀的一面.但不可否认的 是，我觉得这样很花时间，一节课只能教一首，而且还没有多少 补充的内容，也就是课堂显得比较单薄.该怎样避免这样低效率的 课堂呢 我想主要还是我的课堂组织比较松散，课堂情景的创设还 不到位等.比如这三首古诗的想象说话，学生觉得很好玩，嘻嘻哈 哈，完全没有进入诗中的情境，因而说话也就比较单调，比较偏 离，需要老师不断引导才慢慢靠近古诗的意境.总之，有很多细节 需要我们去反思，去努力，去琢磨，才能让我们的课堂跟得上我 们预设的步伐.
2021
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜}小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
• 锄豆：锄去豆地里的杂草。
•• 喜喜：喜• 大 爱，儿喜：欢锄 。 豆 •• 亡一赖个，•“喜中 同”“，儿 无表赖：现”织 ；出“了鸡 亡作”笼 ，者读对w小ú儿，的
顽喜皮爱、之• 小 淘情气，儿。也：表剥 达了莲作蓬者在看到这 样安详的农家生活状态后心里产生 的愉悦之情。