《外国诗两首》教案(1)

富安镇初二语文

《外国诗两首》教案

集体备课教案

执笔：梁九初中周时生

教学目标：

1．体会两首诗所表达的思想感情，并分别理解两首诗中所体现出来的哲理。

2．有感情地朗读这两首诗，并背诵《假如生活欺骗了你》

教学重点、难点：

1．区别比喻和象征在诗中的表现。

2．两首诗体现出来的哲理。

教学时间：45′×1

教学过程：

（一）

1．引入课文导语

俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基，马雅可夫斯基、莱蒙托夫。今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇。

2．指名简介作者。（投影，齐读一遍）

3．简介背景

这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是他写给邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚居古拉耶夫娜·伏里夫的赠诗。当时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，热爱生活，执着追求理解，相信光明必来，正义必胜。

4．阅读全诗，体会文中表达了诗人一种什么人生态度。

明确：积极乐观的人生态度，或者说是一种泰然自若地面对生活的态度。生活中不可能没有挫折、失败、悲伤、痛苦，但我们要永葆积极乐观的心态，因为欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会

到来。

5．结合这首诗的哲理，谈谈这首诗中“斯骗”的含义

明确：生活给了你太多的不平等，让你随时随地面临着考验，让你生活在艰难困苦的年代，让你的美好希望破灭。生活却仍然与你开着开玩笑，捉弄着你的命运。

6．讨论这首诗的语言特色。

明确：语言朴实亲切，感情热烈深沉。

7．吟读背诵

8．指名背诵

（二）

教读《未选择的路》

1．直接导入

2．简介作者

3．学生反复阅读全诗、讨论：

①“路”的含义是什么？

明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。

②什么是象征？

明确：是用具体的事物来表现某种特殊的意义。或者说，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。

③象征和比喻有什么区别？

明确：比喻是用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。

象征是一种谋篇立意的手法，一般要统摄全篇。而比喻是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。

4．学了这首诗，你从中悟出了什么道理？

明确：答案不求一致。譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。

附练习作业：

一、选择题

1．普希金是（）

A、美国诗人

B、俄国小说家

C、美国小说家

D、俄国诗人2．《假如生活欺骗了你》用了（）

A、劝说的口吻

B、教训的语气

C、激昂的语调

D、激动的语态3．《未选择的路》中“路”象征（）

A、田间小路

B、林间大路

C、人生之路

D、河边小路

二、填空题

1．当感觉到生活欺骗了你时，正确的态度是__________、_______。2．美国诗人弗罗斯特在《_______》一诗中升华全诗旨意的诗句是_____________，____________________。

三、阅读题

1．“我”选择的另外一条路“荒草萋萋，十分幽静，显得更诱人，更美丽”相照应的诗句是（）

A、留下一条路等改日再见

B、而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路

C、也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾

D、黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。

2．阅读下面这首诗，完成文后题目。

树

艾青

一根树，一根树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着他们的距离

但是在泥土的覆盖下

他们的根伸长着

在看不见的深处

他们把根须纠缠在一起

①诗中“树”象征什么？

________________________________

②作者用了______、________、_________三个动词便化静为动。

③写地面上树的间隔象征了什么？写地面下根的纠缠，象征着什么？

答案：一、1、D 2、A 3、C

二、1、镇静乐观2、未选择的路而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

三、1、B

2、①“树”是中华民族凝聚力的象征

②兀立伸长纠缠

③写地面上树的间隔象征人的尊严与位置，写地面下根的纠缠象征人民间的共同命运和血肉联系。