三年制中专学前幼儿英语教育专业课程体系建设实践研究

三年制中专学前幼儿英语教育专业课程体系建设的实践研究摘要：本文从当前幼教市场对幼儿双语教学需要出发，反思了三年制中专学前幼儿英语教育专业课程体系建设的现状。从学前幼儿英语专业课程体系构建背景、教学现状、培养目标、课程建设、教材建设、教学模式等对目前该专业存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策，以期英语教学更好的服务于学前教育专业并适应市场需求，为社会培养合格和优秀的幼儿英语教师。

关键词：学前教育幼儿英语教育专业课程体系建设

中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0039-02

1 学前幼儿英语教育专业课程体系改革与建设研究的背景

1.1 学前儿童双语教育是社会发展的趋势

当代世界经济与文化的“一体化”发展，已成为现代化进程中的一个历史性潮流。社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益凸显出来。英语已经不再是一门外语，而迅速地成为一种普遍适用的基本技能在中国推广开来。作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育成为关注的热点，从曾经的“时尚”到“形成一股热潮”再到现在的“广泛普及”，我国各大中小城市的幼儿园普遍开设英语课程，双语幼儿教育是学前教育发展的必然趋势。

1.2 新形势下对学前幼儿英语教师的培养问题

学前幼儿英语教育的兴起和发展，对具备较高英语素质的师资提出了全新的需求，从而对学前教育专业的学生提出更高的专业要

求，对他们而言，在这样的的新形势背景下，除了具备相关的儿童心理学、教育学、卫生学等综合知识外，还必须具备扎实的英语专业知识和技能，为成为一名合格的幼儿英语教师做好充分的准备。我校是一所国家重点示范中职学校和广西区直学前教育专业重点

示范幼儿师范学校，如何培养优秀的幼儿园双语师资是一项有意义也是富有挑战性的研究课题。学校就幼教英语专业化建设进行了多年的探索，初步探索出学前幼儿英语教育专业的培养目标，课程设置，专业教材开发、教学模式等有关幼师英语专业化的内容，并在实践中证实是可行的而有成效的。

2 三年制中专学前教育幼师英语教学现状分析

2.1 学前专业学生的英语现状

学前专业学生英语学习的现状令人担忧。一方面，生源情况不容乐观。大部分报读幼师的学生来自中考落榜者，英语基础普遍较差；还有少部分是报考高中落榜后才读幼师的学生，英语基础不错，这就形成了两极分化。所以，课堂上常出现的情况是：差的学生听不懂，好的学生觉得进度太慢，这给教学带来了一定困难；另一方面，从学生对学习英语的兴趣来看，一部分基础好的学生认为英语非常有帮助的，表现积极，愿意学习；但也有相当一部分学生对学习英语的重要性和必要性认识不足，觉得学习英语跟自己的专业联系不大，认为只要学好专业技能课如舞蹈、声乐、钢琴、美术等就能进入好的幼儿园工作。

2.2 学前专业英语教学存在的问题

首先，在教学结构的设置和教学方法上针对性不强，没有根据学生的英语水平和培养目标，采取有效的培养途径。其次，传统的教学模式和方法不能很好地调动学生英语学习的积极性、主动性和自觉性，影响了教学进度和质量。最后，评估方法单一。中职英语教学中的一个突出问题就是以笔试作为学生的成绩考核方式。这就未能深刻体现出该专业学生综合运用语言的能力。在英语教学中忽视了对学生英语听说能力，交际能力的培养。

2.3 没有统一、规范的学前教育专业的英语教材

多数中职英语教材内容同幼师专业所需要内容的联系不大，造成了幼师学生误认为现在的英语学习在以后的幼儿教学方面用处不大，导致学生对英语的学习兴趣不浓，学习被动。目前，市场上也有少数不同版本的幼师英语教材，跟幼儿英语教学有一定的关联，但是这些教材也存在许多不完善之处，比如，没有电子教材和教学课件，教材内容比较单一等不足之处。而且国家教育部目前并没有统一、规范的学前教育英语教材，各省市、地区、学校所使用的幼师英语教材都是自行选择的，这给学前幼儿英语教师的人才培养带来很大的难度。

3 三年制中专学前幼儿英语教育专业课程体系建设的策略

3.1 培养目标

培养德、智、体等方面全面发展，具有基本的教育理念，熟悉教育基本规律，具有良好的综合素养，系统掌握一定的英语语言基础知识和语言技能及英语教学规律和教学技巧，熟知幼儿心理发展规

律和特点，能熟练使用现代教育手段和方法进行儿童英语教育教学工作，有一定的教育教学科研能力和班级管理能力，具有中专学历的学前幼儿英语教师。

3.2 专业课程体系建设

三年制师范学前幼儿英语教育专业的课程结构由必修课、选修课、实训活动与教育实践四大板块组成，其中必修课板块又包括德育与思想政治，文化基础，英语专业课，学前教育理论与方法，艺体技能五个模块的课程科目。由此使课程的设置体系能展现出明确的专业性与培养目标的实现要求。

3.2.1 必修课板块

（1）德育与思想政治课模块。

德育课主要对学生进行科学的世界观、人生观、价值观等方面的思想政治教育、法制教育、职业道德教育、职业生活与职业理想教育以及就业指导教育等。德育课开设职业生涯规划，职业道德与法律，经济政治与社会，哲学与人生，幼师礼仪，思想道德修养与法律，就业指导等课程。

（2）文化基础课模块。

文化基础课主要在初中文化基础上讲授从事学前儿童教育工作必备的文化知识，并进行相应的基本技能训练、文化基础课开设语文（包括中职语文、幼儿文学、应用写作），数学，幼师英语，计算机，教师口语，写字等课程。

（3）英语专业课模块。

英语专业课是学前幼儿英语教育专业主干课程，是培养本专业学生胜任学前儿童英语（双语）教育的主要教学途径。英语专业课开设英语语音，综合英语，英语听说，幼儿英语口语，幼儿英语教学法，幼儿园一日活动组织英语，幼儿英语歌曲等课程。

（4）学前教育理论与方法课模块。

学前教育理论与方法课主要是讲授从事学前儿童教育和保育工

作所必备的学前儿童卫生（保育）、心理和教育的基础理论和基本方法，培养学生热爱学前儿童的情感和开展学前儿童保育、教育工作应具有的基本知识、技能和能力，培养学生具有幼儿园管理的能力与初步的学前教育的研究能力。学前教育理论与方法课开设学前卫生与保健，学前心理学，学前教育学，幼儿园活动指导，学前儿童语言、社会教育活动指导，幼儿园管理与幼儿园班级管理等课程。（5）艺体技能课模块。

主要讲授音乐、舞蹈、美术与体育等学科的基础知识并进行相应的基本技能、技艺训练，以提高学生的艺术与身体的素质，培养学生开展学前儿童艺术与体育教育活动的能力，艺体技能课开设乐理视唱练耳，唱歌，钢琴，琴法，幼儿歌曲钢琴即兴伴奏，舞蹈，幼儿歌舞创编，美术（包括绘画、图案、手工制作），幼儿园环境布置与创设，体育等。

3.2.2 选修课板块

选修课是学前幼儿英语教育专业课程设置的重要组成部分，是必修课的延伸和必要补充，它可以使幼师教学主动适应学前教育事业