创设英语真实语境

创设英语真实语境

情境教学是现在小学英语教学中的一个重要方法。在英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。

通过认真学习《新课程理念下的小学英语有效教学》这门课，我越来越认识到创设真实语境的重要性。老师在这门课中为我们呈现了几种方式如：实物、图片、简画、挂图、投影、PPT 、VCD(DVD)、电影、游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR、头脑风暴等方式。这些方式根据实际情况合理地利用会起到很好的教学效果。

在英语教学中，我认为经常用到的创设情境教学方法有以下几个：

1. 以歌曲组织教学引入

以歌曲组织教学引入，就是在上课之前，组织学生唱英文歌曲，我在实践中觉得是营造良好的英语学习气氛的一个很有效的方法。

2. 会话导入

会话导入就是通过同学之间，师生之间的自由会话，导入新课。师生间的会话主要是以问答的形式进行。这样既能让学生在愉快的气氛中充分表现自己，又能使全班同学受益，促进彼此的互相提高，提高他们学习的积极性和创造性，还能完成由旧知识向新知识的过渡。如果作为教学中的一个情景阶段，使用在教授新知识前，则是表演、复习；使用在后，则是新知识的巩固、发展，从而达到教学要求。

3. 教师用英语组织课堂教学

教师用英语组织课堂教学，创设良好的英语环境，使学生自始至终用英语进行思维，逐渐养成“借助情景理解英语”的习惯。这种用英语组织教学的“情景创设”是最会被小学老师所忽略，老师往往觉得小学生连本国语言还未学成，让其听老师的英语行事，恐怕难度太高，生怕教学质量达不到要求。这是英语教师的基本功，又是最容易被忽视的。

4. 看图说话

看图说话是小学里利用率最高的一种教学手段，即利用图片启发学生练习说话。看图说话也是小学英语教学最基本的情景教学手段之一，它通过图片简洁地引出教学内容，同时将学生引进一定的语言环境。由于图片是最方便实用的教具，因而其使用十分广泛。

随着现代科技技术的发展，引用出示图片的设备也不少，如幻灯出示，电脑出示，实物投影出示等等，我这里都把它们归入“看图说话”。

5. 用打字形式辅助英语学习法

用打字形式辅助英语学习法，即打字的内容是教材要求掌握的单词、句子，采用英文打字形式实现。或电脑使用打字的软件，如利用《TYPINGMASTER98》打字软件等创设情景。

6. 利用《轻轻松松背单词》软件，创设英语学习的情景

利用《轻轻松松背单词》软件，创设英语学习的情景，特别是在单词、词组的教学中，运用该软件提供的各种“情景”手段，使学生通过眼看、理解、动手，大大降低学生理解单词的难度，如通过“词义

回忆”，很形象地大单词的型与义联系起来；通过“拼词游戏”，强化了单词的结构；再如通过“打字练习”，代替了传统的书写形式，或者作为抄写的另一种形式交替运用，其效果将是很明显的，引起学生兴趣的同时，学生学习英语的动力增加，持久性加强。

综上所述，只有真实的、有趣的教学情景才能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。作为英语教师，在今后的教学中我要掌握更多的英语教学方法，在情景创设时必须充分了解学生的已有知识和经验，从学生的实际生活经验出发，才能创设出真实的教学情景，才能让学生触景生情，进行积极思维；同时，我会根据学生活泼好动、注意力时间短、精力旺盛、表现欲强等心理特点，创设出生动有趣的教学情景，力求让学生想学，乐学，会学，达到培养学生综合语言运用的能力的目的。