数学教学如何深入浅出

数学教学如何深入浅出

数学教学如何深入浅出

数学教学策略一

培养学生良好的学习习惯

注重初中与职高数学教学的衔接

加强校本教材的建设

数学教学策略二

运用信息技术，提高教学的生动性

采取探究性教学，培养学生发散性思维

在数学教学中运用探究性教学主要是通过开放题来实现的，数学开放题具有促使学生掌握科学的思维方式以及优良的思维品质和正

确的数学观，提高数学表达能力等多种教育功能。由于在开放题的

教学中，学生是以知识的主动发现者、探索者和研究者的身份出现，因此，学生不再是“装”数学，而是“搞”数学，这就可以使他们

在一定程度上去体验数学家进行数学研究的活动过程(尽管两者完全

不同)，深切领会数学的实质，因此，数学开放题用于学生的探究性

学习是十分有意义的。比如，有两个二面角，它们的面对应平行，

仔细观察你能得到哪些结论?试说明或证明之。策略：隐去结论，让

学生猜测，并检验。通过开放题的形式进行的探究性学习，激发了

学生的探究热情，培养了学生的探索精神和应变能力，锻造了学生

不怕困难、坚忍不拔的意志品质。

注重数学思想渗透，拓展学生认知能力

在课堂教学过程中，表层知识的发生过程实际上也是思想方法的发生过程。像概念的形成过程，新旧知识的对比过程，结论的推导

过程，规律的被揭示过程，解题思路的思考过程等，都是向学生渗

透数学思想方法、训练思维的极好机会。此时提高学习效果，往往

会起到事半功倍的作用。如教“反函数”这一节内容时，学生思维

往往容易出现“混乱”，搞不清为什么有的函数有反函数，有的函

数没有反函数。这时需要教师积极引导学生的思维，让他们知道函

数是一种特殊的映射，反函数作为一种函数，也必须符合函数的定义，从而推导出在定义域和值域间只有一一映射的函数才有反函数。不是一一映射，就没有反函数。

数学教学策略三

激发兴趣、树立信心

与时俱进、改变教法

(一)课堂上引入信息技术

信息技术的应用可以使课堂内容形象化、生动化、最大化。使学生由原来的“听”变为“做”，例如：对于函数图像一类的课程，

可以指导学生运用几何画板来做图，然后让图像动起来，这一过程

中学生对图像形成及性质就加深了理解。能突出“互动”，便于学

生参与，激发学习热情。

(二)积极运用校本教材

我们的校本教材特别注重以生活为源泉的数学教学，努力营造一种生活气息，将题材都改编成活生生的题目，并在课后有一些课外

实践活动，鼓励学生采集资料，自设命题，提高题目自编自解的能力，让学生切身感受到数学知识在生活中的运用。