授导型教学设计授导型教学设计

授导型教学设计

授导型教学设计学科授课年级学校教师姓名

章节名称小学二年级音乐上学期第八单元《小雪花》计

划

学

时

1

学

时

学习内容分析学生已接触过优美的三拍子歌曲。

学习者分析二年级的学生已经能模仿用轻柔、优美的声音表现歌曲。

教学目标

课程标准：初步具备简单的物理知识和实验能力；

知识与技能：初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声

音演唱《小雪花》

过程与方法：在学习和活动过程总培养音乐感受力、想象力、

表现力和创造力。

情感、态度与价值观：能积极地参与各种音乐学习活动，从音乐中体验大自然的美，并理解“瑞雪兆丰年”这句谚语。

教学重点、难点及解决措施

启发学生用优美、自然的歌声演唱歌曲《小雪花》。

解决措施：创设情景启发感情，注意聆听引导模仿，对比演

唱体会不同。

教学设计思路

1．课始以“谜语”导入，激发学生学习兴趣。2．密切联系学生的生活实际，让学生说一说雪花，并用语言赞美它，后创设情景，让学生体会雪花的可爱，目的都是为

了唱好歌曲打下情感基础。

3．运用范唱，让学生聆听歌曲，引导模仿，并进行比对演唱，体会不同，学生通过自己的尝试、发现歌声对音乐情感表现

的作用，学会用优美的声音表现歌曲。在演唱的过程中启迪学生运用合适的记号加入歌曲中以更好地唱好歌曲。从这个环节中培养学生对歌曲的再创造能力。

4．在想象中欣赏，在欣赏中想象，充分让学生在听赏《乘雪橇》的过程中感受乘坐在雪橇上愉快、欢畅的情绪，引导学生从力度、速度、节奏等方面说说乐曲表现的意境。

5．在游戏中轻松地进行音乐节奏的训练。

信息技术应用分析

知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果

学唱歌曲

《小雪

花》

学生已接触过优美的三拍子歌曲

利用多媒体课件、道具使用投影

仪显示课

件

激发学

生的学

习兴趣，

在优美

的范唱

歌声中

进行模

仿，进行

演唱；在

静止的

画面中

配上动

感的音

乐，体会

音乐所

表现的

情景。

听赏《乘

雪橇》

学生已具备一定的感受能力、想象能力。

教学过程（可续页）

教学环节教学内容所

用

时

间

教师活动学生活动

设计意

图

一、谜语导入引入歌曲

2

分

钟

1、师：前阵子，我们学习一首

谜语歌，我发现小朋友都爱猜

谜语，今天，我们再来猜一个，

好吗？出示：一种花儿真奇怪，

夏天不开冬天开。不长叶子不

结果，漫天遍野一片白。

1．学生猜

一猜

以谜语

激发学

生的学

习兴趣，

并从中

引出雪

花

二、说雪

花从形状颜色上所说雪花

5

分

钟

2．师：你们喜欢雪花吗？老师

今天给大家带来了一朵“小雪

花”，看一看雪花的形状、颜色，

用上你最优美的词语说一说。

3.师：小朋友说得真好，那你

们摸过雪花吗？雪花在我们手

上会有什么变化？（生：雪花

会很害羞的变成水珠了）那么

我们在用小舌头去舔一舔，什

么感觉？（生：冰冰的，凉凉

的）

学生观察

并用词语

赞美和谈

感受

为唱好

歌曲打

下情感

基础

三、唱雪

花用优美的声音学生歌曲《小雪花》

15

分

钟

瞧，雪花多美呀，让我们一起

唱上一首好听的歌曲来赞美小

雪花吧。

听范唱。听后提问：这是一首

几拍子歌曲？它的强弱是怎么

样的？三拍子歌曲给你带来什

么感受（学生说一说）

1、学生听

范唱并回

答来事的

提问。

2、拍节奏

感受三拍

子韵律。

充分发

挥学生

的主体

作用，让

学生通

过听，唱

把自己

师：让我们随音乐拍一拍，感受三拍子歌曲的韵味。

有节奏地、呆着喜爱的情感朗

读歌词。

教唱歌曲。（1）、我们先看第一段歌词，请小朋友跟老师的琴声唱一唱，边唱边引导学生说说第一乐句用什么情绪演唱？为什么？第二乐句？第三乐句呢？完整演唱第一段。其中可以加入连线及演唱音记号，从而更好地表现歌曲。（2）、学唱第二段歌词，要求

同上。

3、读歌

词。

4、学生唱

歌曲。

5、有感情

地演唱全

曲。

所感受

到的用

歌声表

达出来。

四、欣赏《乘雪橇》8

分

钟

引入：雪花很美，小朋友的歌

也唱得很好听，当雪景更是让

人赞叹，你看：（出示雪景图，

配乐，学生欣赏）师解说：漫

天飞雪把我们带到了银装素裹

的世界。虽然非常寒冷，但别

有一番情趣，你看，哪里的冷

门在雪地你玩得可开心了，他

们都玩些什么呢？心情怎么

样？

再让学生看《乘雪橇》图，提

问:这个小朋友在做什么？师适

当向小朋友讲解雪橇，让我们

再配上一段音乐，在音乐声中

1

．学生欣

赏雪景及

雪地活动

并交流人

们的心

情。

2

看图听

赏。

3.

学生交流

乐曲的情

感。

用图片

把学生

带入雪

地运动

场景，在

音乐中

培养学

生的听

赏能力

和想象

能力。