用情感去架设师生间心灵的桥梁

用情感去架设师生间心灵的桥梁
“感人心者，莫关乎情。

”多年的班主任工作使我深深地体会到：要做一名好教师，必须拥有一颗爱孩子的心。

爱学生，就必须走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

用情感去架设师生间心灵的桥梁，用理解、信任、关心去呵护学生，用真情赢得学生的爱与尊重。

爱是一种力量，是一种品质，是教师成功的前提。

教师就应该满怀爱心地在学生的心灵中播撒下一颗颗希望的种子，让自己的真情化作绵绵的春雨，深入心灵，悉心滋润。

一、以身示范，融化童心
班主任的人格魅力来自于真情和慈爱。

从事班主任工作，我信奉“以身示范”的作用，它是一副催化剂，深深地影响着学生。

身教胜于言教，教师的一言一行对学生有着深刻的影响，往往给学生留下终身难忘的印迹，班主任要时时刻刻为人师表，率先垂范。

学生良好行为习惯的养成并不是朝夕之间的事情，应从小事着手，从细微之处着眼，潜移默化地影响、感召学生。

教室里，发现地面不干净，就动手拖拖扫扫；桌椅不齐，随手摆好；物品乱摆放，立即进行整理；卫生区清理不彻底，马上重新清扫……长此以往，学生会被老师的行为影响，集体的概念慢慢融入学生的心中，积极向上的班风便会悄然形成。

保护环境是一个永恒的主题，可天天讲、日日说，却收效甚微。

虽然我们没有能力改变某种社会现象，但可以通过自己的努力影响身边的每一个学生。

要让学生做到“我不扔，主动拣”，教师应该首先做到、做好。

学生不仅会用眼睛看到你的行动，更会用童心感知你的行动，责任感因此而逐渐形成。

正如孔子所说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。

”教育仅凭讲大道理是行不通的，更多的是去感染学生，引起学生的共鸣。

要求学生按时到校不迟到，我就每天早早来到班里，从没有因为个人原因耽误一节课，这种润物无声的教育胜过千言万语的说教。

正如霍懋征老师说的：“孩子的眼睛就像摄像机，耳朵就像录音机，他们会把老师的一言一行都看在眼里，记在心上。

”只有老师成为学生的榜样时，老师的话、老师的要求他们才会心悦诚服地去听、去做。

二、真情关爱，呵护童心
班级里的每一个学生都是天真可爱的，即使是最顽皮的那一个也有他的可爱之处，只要教师给予他们真诚的关爱，那一颗颗童心就会插上梦想的翅膀，越飞越高。

教师要善于从学优生身上发现不足，从学困生身上找出优点。

对学优生要时刻注意品德教育，培养他们树立远大理想和脚踏实地的学习精神；对于那些头脑聪明却不善于控制自己的学生，一定要多关注；对于心灵有创伤的学生，要让他们感受到老师的关爱，从而增强向上的动力；遇到调皮的学生，不要对他们的行为嗤之以鼻，善意的叮咛会让他们有所感悟……广施爱心，处处关心“学困生”。

世上有哪个人不渴望被关注呢？学困
生对此更是如饥似渴。

因此要分析他们的心理，重视他们的感受，在施教的过程中，时刻不忘给他们一个鼓励的微笑，一句激励的评语，一次施展特长的机会，一次推心置腹的谈话，让他们从中感受到学习的乐趣、师爱的温暖、生活的美好。

三、全面发展，激励童心
班主任有责任对学生进行全面素质培养。

我经常与学生、家长电话沟通或走访，了解学生的家庭情况、爱好、特长等，便于针对性地对学生进行教育，使其得到健康全面的发展。

学校组织的各种活动，我都非常重视并认真组织学生参加，从中培养学生的多种能力。

经过努力，我们班级在各级各类活动中都得到了一致好评，学生的综合能力也得到了培养和锻炼，集体荣誉感增强了。

亲其师，乐其友，信其道。

这些年的班主任工作，我最突出的认识就是师爱是一切教育的基础，更是成功教育的法宝。

师爱是一团火，能照亮每一个角落，融化每一块坚冰，打开每一把锈锁。

只有用真诚的爱去感染学生、去唤醒学生，学生定能感知爱、回报爱。

我坚信：爱的力量是伟大的，爱可以帮助教师情化春雨，悉心滋润，一路飘香，硕果累累。