小数的乘法和除法主题单元设计
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小数的乘法和除法主题
单元设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
五年级上册《小数的乘法和除法》主题单元设计
活动二:探究规律
1.计算乘法,初步感受。
出示例2,提出要求:先用计算器计算、填写得数,再观察小数点的位置是怎样变化的。
学生用计算器计算并填写得数并交流每题得数,教师板书、校对。
2.举例归纳,揭示规律。
交流:你找的哪个小数和原来小数比,得数里小数点位置是怎样变化的(指名几人交流)
提问:现在你们发现了什么规律
小结:通过上面的例子,我们发现:一个小数乘10、100、1000……小数点就分别向右移动一位、两位、三位……反过来.把小数的小数点向右移动一位两位、三位……就等于把这个小数乘10、100、1000 ……这就是小数点移动引起的小数大小变化规律。(呈现:小数点向右分别移动一位、两位、三位……就是把这个数乘10、100、1000……)
提问:这个规律里的省略号表示什么意思
3.做“练一练”第1题。
让学生填表.教师巡视。
活动三:应用规律
1.单位换算。
2.完成“试一试”。
学生思考、填写结果。交流结果,和大家说说方法。
说明:把高级单位的数换算成低级单位的数,要乘进率,当乘的进率是10、l00、1000时,只要应用小数点移动引起小数大小变化的规律,直接向右移动小数点。
活动四:练习巩固
1.做“练一练”第2题。
学生填写,教师巡视、指导。交流:每道题填写的是几,是怎样想的和大家说说看。
2.做练习十第5题。
让学生直接填写并交流得数。
3.做练习十第8题。
学生独立解答,指名板演。
第三课时
活动一:激活经验,引入新课
1.完成下列计算。
96÷3 432÷4
2.口答下列各题。
(1) 里面有( )个百分之一。
(2) 20个一除以5,得4个( )。
(3) 20个十分之一除以5,得4个( )。
3.引入新课。
活动二:探究新知,体验算法
1.了解题意,思考方法。
出示例4,学生独立阅读。
提问:从表里知道了哪些条件要解决什么问题
2主动探究,体会算法。
(1)联系旧知,主动探索。
(2)引导笔算,初认方法。
3.尝试计算,完善方法。
4.检验结果,确认算法。
指出:除数是整数的小数除法,按整数除法算,商的小数点和被除数对齐;末尾有余数添0继续除;整数部分不够商1在个位商0。(让学生读一读板书内容)
活动三:巩固内化,积累运用
1.做“练一练”。
2.做练习十一第1题。
活动四:全课总结,完成作业
1.引导总结。
引导:同学们,今天你学会了什么除数是整数的除法怎样计算计算的关键在哪里
你还有哪些收获或体会和大家交流
2.课堂作业。
完成练习十一第2、3题
第四课时
活动一:创设情境,引入新课
1、观察猜想。
引导:老师这儿有一个数,(板书:把它的小数点向右移动
一位、两位、三位,小数大小各有什么变化你能说说这条规律吗
2、引入新课。
引导:那大家猜想的这种规律是不是存在呢可以怎样验证有没有这
个规律
活动二:主动探索,验证发现
1、计算比较,初步感受。
出示例5,提出要求:先用计算器计算、填写得数,再观察小数点的位置
是怎样变化的。
2、实例验证,综合归纳。
小结:通过上面的验证,我们发现猜想是正确的,这就是:一个小数除以
10、100、1000……小数点就分别向左移动一位、两位、三位……反过来,把一
个数的小数点向左移动一位、两位、三位……就等于把这个小数除以lO、100 、1000……这就是小数点移动引起的小数大小变化的另一条规律。
让学生齐读规律。
3、做“练一练”第1题。
活动三:应用规律,解决问题
1、单位换算。
2、完成“试一试”。
活动四:练习巩固,形成技能
1、做“练一练”第2题。
2、做练习十一第4题。
3、做练习十一第5题。
4、做练习十一第6题。
活动五:全课总结,完成作业
1、总结全课。
2、完成作业。
完成练习十一第7题。
第五课时
活动一:回顾引入
1、回顾内容。
引导:回顾一下.我们已经学习了小数乘、除法的哪些内容
2、引入练习。
活动二:计算练习
1、做练习十一第8题。
让学生独立口算,直接写出得数。
交流得数,呈现结果。
2、做练习十一第9题。
3、做练习十一第10题。
4、做练习十一的第1l题。
你比出的结果是怎样的是怎样想的
活动三:计算应用
1、做练习十一第12题。
过渡:掌握了这个规律,可以应用在一些单位换算的计算上,很快得出结果。现在请大家看第12题,一组一组填写结果。
学生独立完成第12题。
2、做练习十一第13题。
1)让学生读题,独立完成。
说明:根据条件可以直接用除法求出1千克小麦加工的面粉千克数;知道了l千克小麦能加工的面粉千克数,就能直接求出1吨小麦加工的面粉千克数。2)出示:照这样计算,加工1千克面粉要多少千克小麦(列出算式)提问:如果要求加工1千克面粉要多少千克小麦,怎样列算式
学生口答算式,教师板书。