农村留守儿童神经症人格及启示

农村留守儿童神经症人格及启示

摘要：幸福的人，童年治愈一生；不幸的人，一生治愈童年。留守儿童心理和人格健康问题令人担忧，其发展问题倍受关注，文章从精神分析心理学家霍妮的神经症人格理论出发，试析农村留守儿童神经症人格的形成、发展表现以及影响等系列问题，并从家庭、学校和社区三者结合的角度，提出消解留守儿童神经症人格负面影响的对策建议。

关键词：留守儿童；神经症人格；教育启示

童年期是人格形成的奠基时期，健康的人格对人的一生至关重要。我国农村留守儿童数量庞大，人数已达6100万之多，留守儿童因其特殊经历，成长之路充满了波折[1]。他们的心理健康倍受瞩目，尤其是部分留守儿童长期体验亲情缺失、孤独、焦虑等负性情绪，不断沉淀在心灵深处，形成了稳定的人格结构，深深影响着他们的成长。这部分留守儿童面临的问题已不是单纯的心理健康问题，而是深层的人格问题。本文从卡伦·霍妮的神经症人格理论出发，试析留守儿童神经症人格的形成，发展及核心表现，并就其消解之道提出对策。

一相关研究文献综述

关于神经症人格的研究，最具代表性的人物是卡伦·霍妮（KarenDanielsenHorney,1885-1952）。目前，就笔者所查询到的文献中，大多数研究主要是运用卡伦·霍妮的神经症人格对文学作品和现实生活中的人物进行心理分析与阐释，挖掘剖析人物性格或人物悲剧的病因。如：HamidFarahmandian运用卡伦·霍妮的神经症人格对詹姆斯·乔伊斯小说进行研究，剖析其小说中人物的性格[2]。赵梦鸽、戚涛等[3]从霍妮的神经症理论入手，阐述了文化和环境对人格的重要影响，在此基础分析了小说中威尔赫姆的顺从型人格。蒋军[4]从霍妮式视角对《密码》进行解读，剖析其作品中的人物特点与悲剧成因。王博[5]以神经症人格作为分析视角，对索菲亚·科波拉电影人物的人格形象进行剖析。关于留守儿童的研究，就笔者所搜集到的资料，大量的研究主要聚集留守儿童的心理健康、家庭教育、学校适应和社会支持等方面的内容。如：梁沁苗、袁书、李宏翰等[6]研究表明，留守儿童的心理健康状况普遍较差，焦虑、忧虑、抑郁、人际关系敏感、敌对等心理健康问题较为突出，农村

留守儿童的心理健康受亲子关系、家庭教养方式、家庭功能和家庭环境等多种家庭因素的联合作用，从而呈现出不同的心理发展特征。程方烁、周晓琴等[7]从社会支持的角度去分析社会支持对留守儿童依恋模式及自尊情况进行了研究。基于对所查文献的分析研究，笔者发现，在关于留守儿童的研究中，鲜有人运用卡伦·霍妮的精神分析理论对留守儿童进行研究。基于此，本文选取这一研究视角，通过简要介绍卡伦·霍妮的神经症人格理论，并结合留守儿童教育实际，以期提出一些教育建议，希望有助于留守儿童教育与帮扶。

二神经症人格

（一）神经症简介

人们对神经症的认识经历了一个长期的过程，可分三个时期：一是纯医学视角时期，认为神经症是一种神经系统疾病。神经症最初是一个医学名词，最早由18世纪的苏格兰医生williangullen提出，强调其医学的诊断和治疗。二是认识深化时期，认为神经症是一种精神障碍。由于医学和心理学的发展，神经症概念在这一时期得到了进一步认识，增加了新内容。1861年Morel首次使用强迫症，1871年，C.Westphal铸造agorahobia词，标志着各种恐怖症命名的开端。1894年，S.Freud将焦虑症视为一种神经症，一直到现在，这三者仍然是公认的神经症[8]。三是多学科融合时期，神经症的讨论不再局限于纯医学领域，而是从人格特征、遗传因素、家庭环境、生活事件、教养方式及人际关系等多方面作展开研究[9]。重点关注神经症患者神经质，是否情绪表达有问题、是否有负性生活事件、父母采取不良教养方式、人际关系紧张等。神经症的认识和研究体现着越来越专业精深，又广泛地吸收相关专业领域的走向。在实践领域，医学取向者从强调它是一个高度学术专业化的医学领域，到认识到必须与主体存在关怀相结合。存在人本主义者亦越来越重视神经症的医学基础，不再讥笑医生只会开药，头痛医头，脚痛医脚。

（二）卡伦·霍妮神经症人格理论

卡伦·霍妮，医学博士，德裔美国心理学家和精神病学家，是精神分析学说中新弗洛伊德主义的主要代表人物。霍妮是精神分析学说发展中举足轻重的人物，被尊称为精神分析之母。焦虑、孤独、情感淡漠等心理人格问题一直是精神分析研究的重点，但明确将这些问题作为神经症深入系统研究是霍妮的突出贡献。霍

妮把神经症定义为：“神经症是一种由恐惧，由对抗这些恐惧的防御措施，由为了缓和内在冲突而寻求妥协解决的种种努力所导致的心理紊乱。”[10]长期处于这种内心冲突下，形成了独特而稳定的神经症思维方式和行为风格的人格结构即为神经症人格。霍妮作为一名医生与心理学家，她超越了以往把神经症只是作为一种单纯的医学或心理问题的区分，神经症不仅是一个影响人们生活的医学疾病或者是一个心理障碍，而是明确地将其上升为人格理论，指出这种人格结构下的生活状态，对其作了详细的心理分析和心理画像。霍妮的神经症人格理论可以从以下几个方面解读。1.“神经症”人格的医学。“神经症”首先是一个医学术语，病人并非医学上器官或组织的病变基础，却又实实在在地饱受冲突与焦虑之苦，患者的无助感使自己倍感焦灼，社会功能受到损害，向外不能顺应环境，内心深处也不能自我讲和。霍妮借用这个医学术语，并且坚实地立足医学诊断学的基础之上，但她的侧重点和学术兴趣并不在医学上，而是在心理学上进行探索，力图揭示神经症在心理上的秘密。2.“神经症”人格的心理学。神经症的医学症候和文化环境都是判断的重要标准，但其心理学标准才是核心所在，也是霍妮理论的独特性所在。霍妮强调神经症的两种特点：反应方式的僵化及潜能和现实之间的脱节[11]。反应方式的僵化是指不会根据实际情况做出适合的应对[10]。潜能与现实的脱节是指人的自我实现和成长需要被阻碍和压抑，人一旦丧失了价值感和意义感。对焦虑及其防御机制的强调是精神分析学派一贯传统。霍妮的神经症人格理论亦坚实地立足于此，也是我们揭示和破解神经症的钥匙。正常人也有焦虑及其防御机制，也存在各种冲突，会感到迷惑和痛苦，但正常人的焦虑与冲突多有明确的诱因，有特定的指向性，在时间上持续性有限，功能上并不持续影响到生活，有清晰的认知与评价。在神经症人格身上，这种焦虑是以一种病态的方式呈现出来，解决的方式也是病态的解决[11]。所谓病态，指的是他们的这些解决方式往往以损害完整的人格作为代价，即使他们能明确地认识到这种状况，但也无力改变，成为一种习性无助，二者互相影响，不断重复，以至于陷入一种恶性循环中，神经症者深陷其中，无力解脱。

三神经症人格的形成

（一）长期处于基本焦虑状态是儿童神经症的根源

基本焦虑是指儿童在面对潜藏敌意的世界的孤立感与无助感[11]。霍妮通过