第二章心理咨询的要素
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❖ 可信赖的。觉得自己不必怀疑当事人，因为他相信当事人 有一定的稳定性和可靠性。
❖ 友善的。不会觉得当事人对他有威胁。 ❖ 有价值的。人人都有他的重要性，应该得到尊重。 ❖ 具有向上的，求进步的潜质，因此是可以改变，成长，迈
（二）Lambert & Bergin(1994)
❖ 共同因素包括支持因素、学习因素和行动因素 ❖ 在实际治疗过程中，先后依序出现。
▪ 先是支持，形成双方相互支持、共同努力的氛 围氛围
▪ 当事人信任、安全感增加，紧张、焦虑降低 ▪ 导致当事人对问题的认识改变 ▪ 随之出现行为上的改变。
（三）弗兰克小组的研究
3、咨询师的人格特点
❖ 人格测验没有发现特殊的“治疗师人格” ❖ 从理论推论出发，发现特殊的“治疗师人格”与
支配性、控制定位和概念水平有关 ▪ 支配性：主动 ▪ 概念水平：认知特点 ▪ 控制点：个人知觉的倾向性
成功的咨询员看他人
❖ 有能力的。相信当事人具有潜能去处理自己的问题，对当 事人是有信心的。
❖ 每一次辅导过程，辅导员都会带着自己的个人特 质与成长经验来与当事人互动
❖ 如果咨询师期望当事人成长与改变，他必须正视 自己作为治疗力量的事实，愿意在专业实践中促 使自己的成长
助人者人格
+ 助人技巧
助长条件
特定结果
特质 态度 价值
理解的 支持的 行动的
信任 尊重 自由
当事人的 社会的 助人者的
（一）心理咨询师的角色
疗效果
对共同要素的认识
约翰·布雷迪 吉罗德·戴维森 吉罗德·伊甘 杰罗姆·弗兰克
麦顿·吉尔 阿诺德·拉扎勒斯
维克多·雷米 朱利安·罗特
（一）Goldfried & Padawer (1982)
❖ 各种治疗中存在的五条共同原理（要素） ▪ 当事人对治疗会有助益的期望。 ▪ 治疗关系 ▪ 对个人自己和世界获得一种外来的视角（即当事人从咨 询中了解到别人是怎样看待他自己、他的问题和这个世 界的） ▪ 矫正性体验（指当事人过去的经验，尤其是未曾处理过 的负性情绪，在治疗情景下重新体验并得到处理的过程） ▪ 不断进行的现实检验。
示范者
倾听者
支持者
研究者
督促者
价值观、 态度、
行为 对当事人 的影响
心理 咨询师 的“第一”
功夫
给当事人
抱持感
观察 分析
改变 中的 压力
（二）咨询师的个人特点
❖1、专业训练 ❖2、个人特点 ❖3、人格特质
1、专业训练
❖ 专业训练与咨询效果之间的肯定关系 ❖ 将知识转化为能力—咨询训练和经验积累 ❖ 美国：咨询人员的培养
哪些人适合做心理咨询？
❖ 当事人的人格和个人特点 ——当事人对人际影响的敏感性。 ——当事人处于烦恼之中，有心理痛苦，能促进治疗。 ——当事人的痛苦是诉诸心理问题，比诉诸躯体化问题， 治疗效果要好一些。 ——有一定的应付能力和成功的应付经验的当事人预后较 好。 ——一般智力，尤其是言语理解和言语表达能力以及自我 理解和内省能力。
▪ A、教育（学来自百度文库、学位） ▪ B、考试 ▪ C、临床实习
2、咨询师的个人特点（詹宁斯，斯卡沃）
❖ 永不满足的学习者； ❖ 大量地从经验中学习； ❖ 不排斥认知上的复杂性和不确定感； ❖ 敏于并且愿意接纳别人的情绪； ❖ 个人心理健康、成熟，注意自己的情绪的康宁； ❖ 明了自己的情绪是怎样影响自己的工作 ❖ 有很杰出的关系技能； ❖ 信赖治疗者－当事人的工作同盟； ❖ 善于在治疗中利用自己的各种用得上的技能
（三）当事人的人格特征（YAVIS）
Young（年轻） Y
Attractive A
（有吸引力）
YAVIS
s Successful （成功）
Verbal（善言谈） V
I Intelligent（聪慧）
三 咨询师
❖（一）咨询师的角色和功能 ❖（二）咨询师的个人特点
咨询师
❖ 咨询师首要的工具，是他自己，作为一个“人” 的他自己。
第二章 心理咨询的要素
内容
一. 咨询中的共同要素 二. 当事人 三. 咨询师 四. 其他变量
一 心理咨询中的共同要素
❖ 心理咨询何以促成当事人的改变？ ▪ 理论？ ▪ Lambert & Bergin，1994研究发现：不同治疗体系之间 效果没有明显差异
不同疗法可通过不同治疗过程得到同样疗效 不同疗法产生了不同的疗效，但现有研究设计不能检验出来 不同治疗体系存在共同的治疗因素，正是这些共同要素导致了治
（二）障碍特点和改变动机
❖1、障碍特点 ❖2、改变动机
1、障碍的性质、持续时间和严重程度
➢（1）躯体障碍还是心理问题？ ➢（2）慢性的、反复的障碍预后较差。 ➢（3）障碍的严重程度与治疗效果之间呈负相关。
好的当事人是“ 人不 太老，病不太重”。
2、改变的态度和动机
❖ 当事人对咨询与治疗的信念和对获得帮助的期待 对咨询成功与否有较大的影响。
与一位鼎力相助的人保持一种密切、信任、 注入了情感的信赖关系
各种治疗的 共有特性
治疗背景或设置 一套治疗原理或理念构想
与基本原理相联系的治疗程序和具体方法
激起和维持当事人的获助期望
各种治疗原理 和方法的共同 的治疗功能
唤起当事人的情绪 提供新的学习经验 增强当事人的“主宰感”或自我效能感
提供机会，使当事人能够内化并维持治疗收获
治疗改变中的共同性
当事人心理 痛苦的共同性
各种治疗的 共有特性
各种治疗原理 和方法的共同
的治疗功能
当事人心理 痛苦的共同性
对自己失去信心，不仅失去了对周围环 境的控制能力，也失去了对自己的情感 和思维的控制能力。
心力委顿：它起于人的主观无能感，即无法应付他（她） 自己以及周围的人都觉得他（她）能够处理 的问题。
二、当事人
❖ （一）哪些人不适合做心理咨询 ❖ （二）障碍特点和改变动机 ❖ （三）当事人的人格特征和个人特点
当事人
❖ Client,首先使用的是罗杰斯 ❖ 哪些变量影响着当事人的求助？坚持治疗？从治
疗中获得积极的改善？
（一）哪些人不适合做心理咨询？
❖——精神科的许多病人 ，一切以生物学因素为主 要病因的病人完全不适用心理治疗，或者只能以心 理治疗为辅助手段。例如精神分裂症病人、情感性 精神病患者、脑器质性精精神障碍病人等。 ——由于心理障碍的特殊性以及现有治疗手段的局 限性，有些心理障碍也不适合心理治疗，如人格障 碍患者如反社会型、偏执型、分裂型。
❖ 友善的。不会觉得当事人对他有威胁。 ❖ 有价值的。人人都有他的重要性，应该得到尊重。 ❖ 具有向上的，求进步的潜质，因此是可以改变，成长，迈
（二）Lambert & Bergin(1994)
❖ 共同因素包括支持因素、学习因素和行动因素 ❖ 在实际治疗过程中，先后依序出现。
▪ 先是支持，形成双方相互支持、共同努力的氛 围氛围
▪ 当事人信任、安全感增加，紧张、焦虑降低 ▪ 导致当事人对问题的认识改变 ▪ 随之出现行为上的改变。
（三）弗兰克小组的研究
3、咨询师的人格特点
❖ 人格测验没有发现特殊的“治疗师人格” ❖ 从理论推论出发，发现特殊的“治疗师人格”与
支配性、控制定位和概念水平有关 ▪ 支配性：主动 ▪ 概念水平：认知特点 ▪ 控制点：个人知觉的倾向性
成功的咨询员看他人
❖ 有能力的。相信当事人具有潜能去处理自己的问题，对当 事人是有信心的。
❖ 每一次辅导过程，辅导员都会带着自己的个人特 质与成长经验来与当事人互动
❖ 如果咨询师期望当事人成长与改变，他必须正视 自己作为治疗力量的事实，愿意在专业实践中促 使自己的成长
助人者人格
+ 助人技巧
助长条件
特定结果
特质 态度 价值
理解的 支持的 行动的
信任 尊重 自由
当事人的 社会的 助人者的
（一）心理咨询师的角色
疗效果
对共同要素的认识
约翰·布雷迪 吉罗德·戴维森 吉罗德·伊甘 杰罗姆·弗兰克
麦顿·吉尔 阿诺德·拉扎勒斯
维克多·雷米 朱利安·罗特
（一）Goldfried & Padawer (1982)
❖ 各种治疗中存在的五条共同原理（要素） ▪ 当事人对治疗会有助益的期望。 ▪ 治疗关系 ▪ 对个人自己和世界获得一种外来的视角（即当事人从咨 询中了解到别人是怎样看待他自己、他的问题和这个世 界的） ▪ 矫正性体验（指当事人过去的经验，尤其是未曾处理过 的负性情绪，在治疗情景下重新体验并得到处理的过程） ▪ 不断进行的现实检验。
示范者
倾听者
支持者
研究者
督促者
价值观、 态度、
行为 对当事人 的影响
心理 咨询师 的“第一”
功夫
给当事人
抱持感
观察 分析
改变 中的 压力
（二）咨询师的个人特点
❖1、专业训练 ❖2、个人特点 ❖3、人格特质
1、专业训练
❖ 专业训练与咨询效果之间的肯定关系 ❖ 将知识转化为能力—咨询训练和经验积累 ❖ 美国：咨询人员的培养
哪些人适合做心理咨询？
❖ 当事人的人格和个人特点 ——当事人对人际影响的敏感性。 ——当事人处于烦恼之中，有心理痛苦，能促进治疗。 ——当事人的痛苦是诉诸心理问题，比诉诸躯体化问题， 治疗效果要好一些。 ——有一定的应付能力和成功的应付经验的当事人预后较 好。 ——一般智力，尤其是言语理解和言语表达能力以及自我 理解和内省能力。
▪ A、教育（学来自百度文库、学位） ▪ B、考试 ▪ C、临床实习
2、咨询师的个人特点（詹宁斯，斯卡沃）
❖ 永不满足的学习者； ❖ 大量地从经验中学习； ❖ 不排斥认知上的复杂性和不确定感； ❖ 敏于并且愿意接纳别人的情绪； ❖ 个人心理健康、成熟，注意自己的情绪的康宁； ❖ 明了自己的情绪是怎样影响自己的工作 ❖ 有很杰出的关系技能； ❖ 信赖治疗者－当事人的工作同盟； ❖ 善于在治疗中利用自己的各种用得上的技能
（三）当事人的人格特征（YAVIS）
Young（年轻） Y
Attractive A
（有吸引力）
YAVIS
s Successful （成功）
Verbal（善言谈） V
I Intelligent（聪慧）
三 咨询师
❖（一）咨询师的角色和功能 ❖（二）咨询师的个人特点
咨询师
❖ 咨询师首要的工具，是他自己，作为一个“人” 的他自己。
第二章 心理咨询的要素
内容
一. 咨询中的共同要素 二. 当事人 三. 咨询师 四. 其他变量
一 心理咨询中的共同要素
❖ 心理咨询何以促成当事人的改变？ ▪ 理论？ ▪ Lambert & Bergin，1994研究发现：不同治疗体系之间 效果没有明显差异
不同疗法可通过不同治疗过程得到同样疗效 不同疗法产生了不同的疗效，但现有研究设计不能检验出来 不同治疗体系存在共同的治疗因素，正是这些共同要素导致了治
（二）障碍特点和改变动机
❖1、障碍特点 ❖2、改变动机
1、障碍的性质、持续时间和严重程度
➢（1）躯体障碍还是心理问题？ ➢（2）慢性的、反复的障碍预后较差。 ➢（3）障碍的严重程度与治疗效果之间呈负相关。
好的当事人是“ 人不 太老，病不太重”。
2、改变的态度和动机
❖ 当事人对咨询与治疗的信念和对获得帮助的期待 对咨询成功与否有较大的影响。
与一位鼎力相助的人保持一种密切、信任、 注入了情感的信赖关系
各种治疗的 共有特性
治疗背景或设置 一套治疗原理或理念构想
与基本原理相联系的治疗程序和具体方法
激起和维持当事人的获助期望
各种治疗原理 和方法的共同 的治疗功能
唤起当事人的情绪 提供新的学习经验 增强当事人的“主宰感”或自我效能感
提供机会，使当事人能够内化并维持治疗收获
治疗改变中的共同性
当事人心理 痛苦的共同性
各种治疗的 共有特性
各种治疗原理 和方法的共同
的治疗功能
当事人心理 痛苦的共同性
对自己失去信心，不仅失去了对周围环 境的控制能力，也失去了对自己的情感 和思维的控制能力。
心力委顿：它起于人的主观无能感，即无法应付他（她） 自己以及周围的人都觉得他（她）能够处理 的问题。
二、当事人
❖ （一）哪些人不适合做心理咨询 ❖ （二）障碍特点和改变动机 ❖ （三）当事人的人格特征和个人特点
当事人
❖ Client,首先使用的是罗杰斯 ❖ 哪些变量影响着当事人的求助？坚持治疗？从治
疗中获得积极的改善？
（一）哪些人不适合做心理咨询？
❖——精神科的许多病人 ，一切以生物学因素为主 要病因的病人完全不适用心理治疗，或者只能以心 理治疗为辅助手段。例如精神分裂症病人、情感性 精神病患者、脑器质性精精神障碍病人等。 ——由于心理障碍的特殊性以及现有治疗手段的局 限性，有些心理障碍也不适合心理治疗，如人格障 碍患者如反社会型、偏执型、分裂型。