人校晨诵课

童年
没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马能像 一页跳跃着的诗行那样 把人带往远方。 没有一艘船能像一本书
(美） 狄金森
这条路最穷的人也能走 不必为通行税伤神 这是何等节俭的车 承载着人的灵魂。
少年
相 信 未 来
食 指
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来
清明 三月三 花朝日 元宵 端午 夏至 七夕 中秋 重阳 冬至 腊八
立春 元旦（春节） 除夕
以农历时间为线索，从春节开始，跨越四 五两个年级，直到下一个春节结束。（也可 以从冬至日开始，因为学生当时在校）注意： 学习农历（阴历、月亮历），二十四节 气„„ 以读背四季、景物诗歌为主体，配合：国 画（四季山水和花鸟）；观察月亮与星辰及 其他自然景物；民间故事；汉字；书法；考 古；对联；民俗„„
电线好像不够长。
透明男孩
谢尔大叔
我们看见透明的男孩 正玩耍在他透明的小屋， 他把一块透明的奶酪 喂给一只透明的老鼠。 哦，多么漂亮的图！ 你愿不愿意给我也画上一幅？
花儿飘落， 花儿飘落， 她的绿叶妹妹们 在偷偷传说。
苹 果
顾城
露水真多， 露水真多， 小侄女渐渐长大 还有点羞涩。
她脸红了， 她脸红了 因为热烈的太阳， 竟对它瞧着。
你
我
编 织
诗歌
诗人
向 着 明 亮 那 方
向着明亮那方 向着明亮那方， 哪怕一片叶子 也要向着日光洒下的方向。 ——灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方 向着明亮那方， 哪怕烧焦了翅膀 也要飞向灯火闪烁的方向。 ——夜里的飞虫啊。 向着明亮那方 向着明亮那方， 哪怕只是分寸的宽敞 也要向着阳光照射的方向。 —— 住 在 乡 村 的 孩 子 们 啊 。 ——住在城市的孩子们啊。 住在地球每一个角落的孩子们啊。
虽然我们看不见，但他们存在着。 有些事物看不见，但存在着。
星星和蒲公英
金子美铃
枯萎散落的蒲公英， 静静地藏在屋瓦的缝隙里。 它坚强的芽根， 等待着春天的到来。 在我们眼里是看不见的。 虽然我们看不见，但他们存在着。 有些事物看不见，但存在着。
星星和蒲公英
金子美铃
在蓝天深处 ——就像在海底的小石子 日间的星星， 沉落着等待夜晚的来临 在我们眼里是看不见的
向着明亮那方
金子美铃
男生: 向着明亮那方 女生: 向着明亮那方， 男生: 哪怕一片叶子 也要向着日光洒下的方 向。 女生: ————灌木丛中的小草啊。 全体: ——五(2)班的孩子们啊。
女生：向着明亮那方 男生：向着明亮那方， 女生：哪怕烧焦了翅膀 也要飞向灯火闪烁的方向。 男生：————夜里的飞虫啊。 全体: ——五(2)班的孩子们啊。
晨诵
与黎明共舞
晨诵≠读经≠读背课文
晨诵
晨诵的目的主要不在于记忆未来可能 用到的知识，不是为了进行记忆力的强化 训练，而在于丰富儿童当下的生命。 通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生 活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗 歌所传达的感恩、优美及音乐感。
幼年
摇啊摇 摇到外婆桥 外婆夸我是个好宝宝 糖一包 果一把 还有汤圆和年糕 小老鼠 上灯台 偷油吃 下不来 吱吱吱 叫奶奶 抱下来
试想
你还能用什么方 法，来让一个孩子比 这样的与诗共舞、与 黎明共舞更美好，更 能丰富他的语言与精 神？ 一个六年一直与 这样的诗歌为伍的儿 童，一个用这样的诗 歌开启每一日黎明的 人，他的精神、语言 会是什么样的？
童年是一段由浪漫到精确，由粉红 到天蓝的彩色阶梯。
童谣
儿歌
在农历的天空下
憩息劳作
飘到广场上， 去堆雪人， 望着你笑眯眯？ 我飘落在妈妈的脸上。 亲亲她， 然后就快乐地融化。
金 波
如 果 我 是 一 片 雪 花
如果我是一片雪花， 我飘落到什么地方去呢？ 飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏？ 飘到广场上， 去堆雪人， 望着你笑眯眯？ 在这首诗中，小雪 花有三种选择，这 三种选择本无错对 之分，我们以为， 不宜人为地在这样 的三种选择中区分 高下，让学生选择 其一而反对另外的 两种。
我飘落在妈妈的脸上。 亲亲她， 然后就快乐地融化。
如果我是一片雪花， 我飘落到什么地方去呢？ （如果我足够勇敢，就） 飘到小河里， 成一滴水， 和小鱼小虾游戏。 和小鱼小虾游戏？ （如果我觉得孤单，就） 飘到广场上， 去堆雪人， 望着你笑眯眯。 望着你笑眯眯？ （如果我想念妈妈，就） 飘落在妈妈的脸上, 亲亲她， 然后就快乐地融化。 然后就快乐地融化？
这条路的尽头， 一定会有什么吧。
大伙儿一块儿去吧。 我们去走这条路吧。
这条路的尽头， 一定会有什么吧。 大伙儿一块儿去吧。 我们去走这条路吧。
与黎明共舞
新教育实ห้องสมุดไป่ตู้晨诵课程简介
运城人民路学校 2007.10.11
被忘记的语言
谢尔大叔
我曾经讲过花儿们的语言， 我曾经能听懂毛虫的闲谈， 我曾经偷听过星星的饶舌， 还在床上与苍蝇 大声争辩。 我曾经倾听并回答蟋蟀提出的 所有问题， 我曾经与每片消融的雪花一起 伤心地哭泣， 我曾经讲过花儿们的语言„„ 如今它在哪里？ 如今它在哪里？
熟读之后，是否需要简 单的合适的讲解？
花儿飘落， 花儿飘落， 她的绿叶妹妹们 在偷偷传说。
花儿----苹果的妈妈 绿叶----花儿的妹妹 苹果----花儿的女儿
露水真多， 露水真多， 小侄女渐渐长大 还有点羞涩。
她脸红了， 她脸红了 因为热烈的太阳， 竟对它瞧着。
--绿叶的小侄女
如果我是一片雪花， 我飘落到什么地方去呢？ 飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏？
世界小时 我最后小
而当世界沉默的时候 世界睡觉的时候 我不睡觉 为了明天 明天的感动和美 我不睡觉。
晨诵内容的选择
优美典雅 奋发向上 天真纯净 感恩虔敬 童趣盎然
想象奇特
儿童以当下的经验能够感受到的
发明
谢尔大叔
我成功了，我成功了！ 猜猜我做了什么！ 我发明的电灯能插在太阳上。 太阳是那么亮， 灯泡是那么棒， 可是，哦，只有一点不太对劲„„
青年
《秋日》
里尔克
主呵，是时候了。夏天盛极一时。 把你的阴影置于日晷上， 让风吹过牧场。 让枝头最后的果实饱满； 再给两天南方的好天气， 催它们成熟，把 最后的甘甜压进浓酒。 谁此时没有房子，就不必建造， 谁此时孤独，就永远孤独， 就醒来，读书，写长长的信， 在林荫路上不停地 徘徊，落叶纷飞。
成年
如果我能使一颗心免于哀伤
狄金森 如果我能使一颗心免于哀伤 我就不虚此生 如果我能解除一个生命的痛苦 平息一种酸辛 帮助一只昏厥的知更鸟 重新回到巢中 我 就不虚此生
暮年
《吉檀迦利》
泰戈尔
在我向你合十膜拜之中，我的上帝，让我一 切的感知都舒展在你的脚下，接触这个世界。 像七月的湿云，带着未落的雨点沉沉下垂， 在我向你合十膜拜之中，让我的全副心灵在你的 门前俯伏。 让我所有的诗歌，聚集起不同的调子，在我 向你合十膜拜之中，成为一股洪流，倾注入静寂 的大海。 像一群思乡的鹤鸟，日夜飞向他们的山巢， 在我向你合十膜拜之中，让我全部的生命，启程 回到它永久的家乡。
这条路的尽头， 会有繁华的都市吧。 寂寞的稻草人啊， 我们去走这条路吧。
这条路的尽头， 一定会有什么吧。 大伙儿一块儿去吧。 我们去走这条路吧。
这条路的尽头， 会有大片的森林吧。 亲爱的同学们啊， 我们去走这条路吧。
这条路的尽头， 会有广阔的大海吧。 亲爱的同学们啊， 我们去走这条路吧。
这条路的尽头， 会有繁华的都市吧。 亲爱的老师们啊， 我们去走这条路吧。
男生：向着明亮那方 女生：向着明亮那方， 男生：哪怕只是分寸的宽敞 也要向着阳光照射的方向。 女生：——住在乡村的孩子们啊。 男生：——住在城市的孩子们啊。 全体: ——五(2)班的孩子们啊。 老师：住在地球每一个角落的孩子们啊。
在蓝天深处 ——就像在海底的小石子 日间的星星， 沉落着等待夜晚的来临 在我们眼里是看不见的
从第一天专门用一个本子记录“农历游 记”，图文并茂。
晨诵内容的选择
晨间诵诗：提倡在一定的时间内， 用同一首诗歌来“开启”黎明，为每 一天在注入生命的源泉。
晨间诵诗
我是一只小蝴蝶 周梦蝶
我是一只小蝴蝶 我不威武，甚至也不绚丽 但是，我有翅膀，有胆量 我敢于向天下所有的 以平等待我的眼睛说： 我是一只小蝴蝶！ 我是一只小蝴蝶 世界老时 我最后老
芳草碧
连天
晚风拂 柳笛声残 夕阳山外
送别
李叔同
山
天之涯, 地之角 知交半零
落
一壶浊酒
请记住：
晨诵不同于一般的诗词教学。 晨诵强调与学生当下生命的关联。
唤醒词语的芬芳
“我努力做到，使一个词对儿童说，不仅仅 是一样东西，对象和现象的标志，而是使它带 有情感的色彩——带有它芬芳的香气和丰富多 彩的色调。重要的是，要使儿童倾听美妙的旋 律一样倾听词，使词的美和这个词所反映的那 一部分世界的美，能够激起儿童对于表达人类 语言的兴趣。” 苏霍姆林斯基
虽然我们看不见，但他们存在着。 有些事物看不见，但存在着。
枯萎散落的蒲公英， 静静地藏在屋瓦的缝隙里。 它坚强的芽根， 等待着春天的到来。 在我们眼里是看不见的。 虽然我们看不见，但他们存在着。 有些事物看不见，但存在着。
的我啊 就是那日间的星星 就是那坚强的蒲公英 我深藏的潜力 在人们眼里是看不见的 虽然人们看不见，但它们存在着。 有些事物看不见，但它们存在着。
亲爱的同学们啊 我们就是那日间的星星 我们就是那坚强的蒲公英 我们深藏的潜力 在人们眼里是看不见的 虽然人们看不见，但它们存在着。 有些事物看不见，但它们存在着。
注意：
下面这首诗，请坚定地读。
这条路
金子美铃
这条路的尽头， 会有大片的森林吧。 孤单的朴树啊， 我们去走这条路吧。
这条路的尽头， 会有广阔的大海吧。 荷塘里青蛙啊， 我们去走这条路吧。
金 子 美 铃
请全体同学做好准 备，我们一起来朗诵。
注意： 调整呼吸，准备诵诗。 女生读绿色的诗句 男生读黄色的诗句 白色的诗句齐声读 红色的字不读
向着明亮那方
金子美铃
向着明亮那方 向着明亮那方 向着明亮那方， 向着明亮那方， 哪怕一片叶子 也要向着日光洒下的方向。 哪怕只是分寸的宽敞 ——灌木丛中的小草啊。 也要向着阳光照射的方向。 —— 住 在 乡 村 的 孩 子 们 啊 。 ——住在城市的孩子们啊。 向着明亮那方 向着明亮那方， 住在地球每一个角落的孩子们啊。 哪怕烧焦了翅膀 也要飞向灯火闪烁的方向。 ——夜里的飞虫啊。