记叙性散文的写作课件

散文的特点 1 形散而神不散
一个中心，几个片段
2.多种表达方式的综合运用
记叙+描写+抒情+议论+
说明
记叙性散文的取材
1.生活中
忌缠绵悱恻的浪漫言情 忌天马行空的武林传奇 忌漫无边际的科学幻想
2.阅读中
2002年《昭君的选择》 2005年《夸父追日》
理论支撑
•凡物色之感于外，与喜怒哀乐之动于中者，两相薄而发为 歌咏。
• 凡扣住“调和”立意谋篇，视为切合题意。 • 仅围绕“物各有性”视为基本切题（在三四类判分，最高不超过
55分）。 • 罔顾材料内容，与特征（个性）、调和、百味无关，视为不切题。
Fra Baidu bibliotek
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南瓜小米粥68分（姜堰中学一考生）
白米味清，小米味淡，南瓜味甜，一碗南瓜小米 粥，融百味，煮纷呈。
为何不直接喝一碗清清寡寡的白粥，或是一盘冰 凉沙甜的南瓜呢？本是两种个性十足的食物，却要将 它们混于一锅之中，味道必是失去了各自的美而剩下 混杂的怪。
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• 全身长满棘刺，被认为粗贱的含羞草，对外界的触动有 着敏锐细腻的感受，并开出柔软而美丽的花朵，其实是像 极了乡下农人的心。我的父亲虽然一生都做着粗重的农事， 但他的感情细腻柔软而美丽，正像是含羞草花。 • 我把含羞草的种子种在阳台，隔年就长得十分茂盛，也 开花了。 • 每次碰触到含羞草，看它合十祈祷的样子，我也会双手 合十，祈愿父亲去到更美丽的世界，也祈愿我们父子有重 逢之日。
• 几只小麻雀在其上啄食，小脑袋一点一点的，似乎也在 为这生命的丰美而喜悦。（描写物象）
• 人见鸟雀，亦不驱赶。外婆采摘枇杷，我拿着小篮子在 外婆身旁，握着一个绒绒的果实——这自然与农人共赢的 结晶，忍不住剥开，让这酸甜在味蕾中炸开。
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• 外婆只将下面的枇杷摘净，却不去摘上面那些阳光雨露恩赐的 果实，我问外婆原因，外婆笑，每一条皱纹都舒展开，“人不能 太贪心，总要留些给鸟儿雀儿。”
含羞草的花非常美，像极了粉红色的粉扑，使杂乱的 野草丛也显得温柔了。我想到小时候，最喜欢采含羞草的 花和银合欢的花，一整盘放在盘子上，两种花都是粉扑的 形状，白，真是美极了。
爸爸看见了，总会感慨地说：“这个囝仔，心这样细 腻，亲像查某囡仔同款！”
我想从父亲坟头采一些含羞草的种子回去种，一触动， 所有的含羞草都急速地合掌，好像虔诚的祈祷一样。
清晨的阳光碎碎洒在碗内，白色的大米依旧清香，金色 的南瓜依旧甜蜜，却都浅浅地被阳光调和。
这样一碗融百味之华，煮出纷呈人生的南瓜小米粥，不 知你可喜欢？
事理升华——再点调和
优作启示：
• 1.选象展开 南瓜小米粥
• 2.有点波澜
• 开篇扣题——起初抵触——偶尝改观——事理升华——再点调和
• 3.描写生动 入口，尽是大米的清香，是水稻里饱含的阳光的味 道，细细咀嚼，软糯的沙沙的南瓜的甜味迸开来，跳跃着冲破白 米的寡味，唇齿间只剩下甜味。
• 4.议论深刻
有人追求日子的清淡，渴求南宋蒋捷笔下“只把平生，闲吟闲咏” 的清趣，有人追求生活的甘甜，只想把握甜甜腻腻的时光，但也 许，二者的结合更胜一筹，平淡中有些许甜蜜，甜腻中又不失内 心淡然，甜淡共生，方是最妙人生，各味相融，才是人生之本。
三、物象类别
物象的作用
•1.寄托情意 •2.衬托人物 •3.成为线索 •4.揭示哲理
• 1.物件类
物象类别
物象类别
• 2.草木类（艾草、狗尾巴草、桃花、古藤……）
• 3.食物类（荞麦饼、汤圆……）
• 4.细节类（在草垛上晒太阳……）
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踢着石子回家
• 回忆学生时代踢着石子回家的单纯、自在与欢乐
• 再对比眼下的自己，穿着整齐的西装，却不敢以锃亮的皮 鞋去踢路边的石子，害怕因此招来异样的目光。
—纪昀在《清艳堂诗序》
• 文学创作往往是由于内在情感与外在物象相契合而产生。
• 当列夫·托尔斯泰看见了一株断掉的牛蒡——尽管曾被车 压过，但仍然向上挺着，他酝酿的哈吉·穆拉特的形象一
下子鲜活起来。
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——列夫·托尔斯泰中篇小说《哈吉·穆拉特》
二、名家范作
名家引路
含羞的心
林清玄
在父亲的坟头，看到几丛含羞草正盛开着，有的还开着 粉红色的花，有的已结了种子。
• 桥上是纷繁的世界，是追逐的脚步；桥下是清静的空 间，是安逸的心灵。
• 一蓑一笠一扁舟，一人一钓一江秋。为何要追寻世界 的步伐，改变自己？万千世界，身外名利，与我何干？
• 蓑衣虽朴且陋，却是守住自己的精神殿宇。远离喧嚣， 朴素人生，自在开阔。
• 描写物象+揭示物象
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• (2020届泰州一模）共赢是世界朝流。是时代话语，是积极心态， 是获胜法宝。相互尊重、友好相处，取长补短。强强联合……都 可以实现共赢。共赢当下精彩，共赢明天瑰丽。
• “放弃吧。”我孱弱而无力，暗自在黑暗中摸索，却挣不开那 如铁筑壁的茧。“放弃吧。”一如那些僵硬多时再也育不出蝶的 蛹。（放弃）
• 我蓦地一怔，心被扯得生疼。脑海中那片鳞粉羽翼的念想是我 永恒的梦，如同透亮的光驱逐了黑暗。（希望）
• 我咬紧了牙关，化蝶化蝶。坚忍不拔的意志悄悄在我体内发酵， 如同一阵阵薄而轻柔的网，我静静地蛰伏着，忍受着无边际的黑 暗与痛苦，积蓄着能量，只待那一刻炸开，冲破束缚，成蝶，成 为鳞粉羽翼的蝶。
开篇扣题——起初抵触
一勺黄白相间的粥突袭了我的味蕾，没反应过来，却只觉 口中的粥甜而不腻，清而不寡，慢慢逸散。……白米如同飘落 的白梅，撒落一地，衬得小米的淡黄，南瓜的金黄，越发显 眼……
入口，尽是大米的清香，是水稻里饱含的阳光的味道，细 细咀嚼，软糯的沙沙的南瓜的甜味迸开来，跳跃着冲破白米的 寡味，唇齿间只剩下甜味。
• 这似乎也是农人实现共赢的方式，适当的索取，不夺，不贪。
• 所以，外婆的村庄才是如此生机勃勃，人们的房屋都不像是建 造起来的，而像一株枇杷树，生长在这片土地上，树叶葱茏，兀 自繁荣。
• 在这个乡村被城市渐渐吞噬的时代，依然是如此充满活力，还 有不少年轻人回乡种蘑菇，修果园。
• 农人与自然的共赢，让这个村庄拥抱未来。
而咽下之后，甜味又一点一点褪去，只留下大米、小米的 清香，让人回甘。
“不错吧？”母亲朝我笑，眉眼弯弯，眸子清亮，仿佛早已 洞察了人生百味，物性相谐。
本以为米会失了清淡，南瓜会失了甜，却不曾想，甜味弥 补了淡，清味稀释了腻，本味不减，反倒更加张扬了。
偶尝改观
细想来，有人追求日子的清淡，渴求南宋蒋捷笔下“只 把平生，闲吟闲咏”的清趣，有人追求生活的甘甜，只想 把握甜甜腻腻的时光，但也许，二者的结合更胜一筹，平 淡中有些许甜蜜，甜腻中又不失内心淡然，甜淡共生，方 是最妙人生，各味相融，才是人生之本。
• 而今，当电磨代替手工推磨，当饭店酒席成为日常， 荞麦饼的地位日益下降，当步履匆匆成为常态，当 回家看看成为一种奢望，我知道，那种平淡、闲适 正离我们远去。
3.描写物象
• 《母亲手中的稻草绳》
• 母亲啊，您可曾知您坐在门前编稻草绳，那蓝布褂，那双矫捷而勤 劳的脚将稻草一颠一颠编成草绳，是我记忆中最美的风景。
名家引路
• 鲁迅《风筝》 • 史铁生《合欢树》 • 萧乾《枣核》 • 贾平凹《访兰》 • 肖复兴《荔枝》 • 席慕蓉《海棠》
• 2019江苏卷
• 物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还 是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物 如此，事犹是，人亦然。
•切题是生死关
•全面把握材料
了改变世界，而是为了不让世界改变我们……
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蓑衣
• 一人，一钓，一蓑衣。
• 老屋前门的后墙上，挂着一件老旧的蓑衣。是太祖父传下 来的，深浅不一的棕榈片编制，映着白墙，像是浓淡相宜
的水墨，圆领开口，三角分钗为袖，领前系一丝带，毛毛
触触得一直及膝。（描写物象）
• 遇上晴好的天，祖父携一只钓杆去村口的小石桥垂钓， 下雨的日子，他便披上这一身蓑衣，坐到石桥下废置的木 舟上去钓。
• 您生病，父亲让我给您买点菜。我低头行走在人群中，老伯正在用 稻草绳绑着菜，好熟的稻草绳……这不是母亲一直编着的稻草绳吗？ 母亲您那单薄的身体正倚在门前，脚一颠一颠将稻草编成绳索……
• 还记得我开学前的那个夜晚吗？父亲抽着闷烟，您依旧在门外编着 草绳，脚一颠一颠的……
• 父亲猛灭了烟，起身来了邻家，您依旧脚一颠一颠将稻草编成草 绳……
• 日子便在这一次次苦痛的咬噬中艰难徙转。我欣喜地发觉我长 了双翼，虽看不见它的模样，却依稀觉察到那些细微的变化，每 一阵悸动都仿佛扯碎身心的疼，我浑身都似乎焦灼，而心中化蝶 的梦却日益清晰。
• 火终于烧灼到顶峰，在疼痛的窒息中我凝聚了生命的精魂冲破 了茧。
• 而我终究失望了。阳光灼得我疼痛欲裂。灰扑扑的翅膀在万花 丛中分外刺目。
•美好：粥是熬出来的，人生也一样是熬出来，不轻言放弃。 •消逝：现代人耐挫力消逝了。
•立意层次：味觉——情感——精神——文化
当时只道是寻常
• 刚出炉的荞麦饼，没有红烧肉的诱惑，没有爆炒米0 的香气扑鼻，一副拘谨沉默的规则图形混着气味， 徐徐飘来，即使拼命嗅，也只能是微苦中的清香， 是一种安于平淡、乐享闲适的香………
——记叙性散文的写作
•一、概念理解 •二、名家范作 •三、物象类型 •四、具体写法
一、概念理解
个性化写作
• 1.专题写作
• ①人——女子《书中自有颜如玉》高三实验班作文1 • ②城市——《维也纳的智慧》 • ③文化——方言《步入方言之梦》
• 2.时评写作 • 3.议论性散文
•4.记叙性散文
• 优美、舒缓
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五月枇杷正满林
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高三（8）班 吴彬
• 外婆门前有一棵枇杷树，亭亭如盖，叶子浓眉大眼，珊 珊可爱。
• 站在树下，可以望见无边的麦田用金黄入侵蓝天，田边 水杉用树梢试探白云，路边的鸡，见有人来，扑棱几下翅 膀。五月，正是麦收时节，农人们在田间，收获他们与自 然共赢的成果。
• 农人们尊重自然。
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• 曾有一段时间，村中修路，一条水泥路，横贯西东，恰 好穿过这株枇杷树。村支书本想把这株树砍掉，好让村里 的交通便利，可村长却带着众村民劝说道：“咱们农民， 是在老天爷手底下讨生活，不仅得和人家加强沟通，实现 共赢，还得和自然相互尊重，实现共赢，这样才能有好收 成。”
• （1）古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。 （苏轼）
• （2）尽吾志也，而犹有不至者，可以无悔矣。（王安石）
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化茧成蛾
• 黑暗如水般袭来，一阵一阵漫上心头。双腋处似乎传来野兽 的咬噬，牵连着心，扯得生疼生疼；又像有火，熊熊的烈焰，伸 吐着炙热的唇舌，吮噬着我全身的肌肤，焦灼着我原本白皙的面 容。
• 到黄昏，电线如同散落的五线谱，麻雀叽叽喳喳，如同栖息于 其上的音符，外婆忙着将枇杷分给四邻，让他们享受，这共赢而 成的果实。
以物衬人
• 1.人为主体（写两件事） • 2.物作线索（贯穿其中） • 3.描写物象（细致生动） • 4.主旨揭示（夹叙夹议）
2.托物言志
• 据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不 限，诗歌除外。
• 村民纷纷应和，于是这个小小的村庄就出现了这样的 奇观：一条笔直的道路，冰冷没有温度，却像长了眼睛似 的绕过了这株枝叶苍苍的树。鸟雀呼晴于其上，孩童嬉戏 于其下，往来种作，怡然自乐。
• 枇杷亦以相同的温柔回赠给农人。
• 五月榴花照眼明，五月枇杷亦满怀。黄橙橙的果实掩映 在其间，一阵风吹来，便像顽皮的小孩子，与风，与叶， 与影嬉闹，你侧耳聆听，还可以听到他们银铃般的笑声。
• 作者借此反思自己“太习惯于违心地将本真的自已藏匿于 身后，以庄重却并不十分真实的脸色去面对世界”。
• 这又何尝不是我们成长路上共有的体验？
四、具体写法
1.选择物象
• 1.选择物象，切合主题。
• 例：消逝的美好
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艾草
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春水归舟一支篙
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乡间瓦
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在草垛上晒太阳
2.揭示物象
•例：消逝的美好 •美好：粥香甜爽口，养生。 •消逝：现代人吃快餐食品，吃粥的美好感觉消逝了。 •美好：与奶奶一起煮粥的日子是美好的。 •消逝：奶奶去世了。 •美好：清粥简单。 消逝：追求简单生活的心消逝了，变得追求物质。
• 母亲啊，我就是您脚中的草绳，从小编到大……您那在门口编草绳 的背影，那双一颠一颠的双脚在我的记忆里永不褪色。
全文构思： 1.以物衬人
• （寒假检测一）根据以下材料，选好角度，自拟标题，写一篇不少于800字 的文章；文体不限，诗歌除外。
• 有人说，我们要通过改变自己，进而改变世界；有人说， 我们不能改变世界，就改变自己；还有人说，我们不是为