高中政治人教版必修四生活与哲学6.1人的认识从何而来课件(共23张PPT)

来源 实践（唯一来源）
认 识
途径
亲身实践（直接经验） 学习知识（间接经验）
人的正确认识从哪里来？
西红柿被视为有毒之果
（二）实践是认识的基础
1、实践是认识的来源
①主体对客体能动的反映， 主体和客体的相互作用
②借助一定的工具同客观 物质对象发生关系
为了探索宇宙世界，人类创造了人造卫星
（二）实践是认识的基础
人类同病毒作斗争
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（二）实践是认识的基础 4、实践是认识的目的
认识从实践中来，改造世界是认识的目的
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社会结构
（一）实践及其特点
（2）实践具有能动性
实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。
改造自然 改造社会
创造出自然中原来没有的 新的物质生活资料
创造出新的社会结构和社会关系
一定社会关系中的人的活动
（一）实践及其特点
（3）实践具有社会性历史性
实践不是单个人的孤立的活动，而是处于一定社会关系中的人的活动，
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本课结束！
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之间存的在变活为动现，实而的非存停在留。 在人的头脑或口现头实上性的活活动动。
以下分别属于实践的哪种基本形式？
1、1810年英国化学家首次在实验室制出可燃冰。
科学实验活动
2、1965年，俄罗斯科学家在自然界中发现可燃冰在多孔隙岩石中可
以大量聚集。
改造自然的生产实践
3、针对可燃冰的开采现状，我国制定了天燃气水合物资源勘查开发
中长期规划。
变革社会的实践
月球是第一个人类曾经登陆过的地外天体
（一）实践及其特点
（1）实践具有客观物质性
理解： A、构成实践的要素都是客观的物质的。
实践的主体 ——人 实践的手段 ——工具、设备 实践的对象 ——客观世界
客观的 物质的
B、实践的过程及其结果是受客观事物和 客观规律的制约的。
人类创造出5G
思考：为什么客观事物和主观认识不能充当认识真理性 的标准呢？为什么实践可以呢？
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客观事物
本身不能“自言其明”
不
主观认识
权威、专家的观点 多数人公认的观点
离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。（社会性）
（一）实践及其特点
（3）实践具有社会性历史性
人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史阶段上，
人类实践的内容、规模和水平是各不相同。（历史性） 总之，实践是人有意识、有目的地改造客观世界的 物质活动，是社会历史性的活动。
区分：认识的来源和途径
第六课 求索真理的历程
人的认识从何而来
没有调查就没有发言权——毛泽东
如何知道大家在疫情期间学习达到什么程度？
人们怎么知道火龙果可以吃？
（一）实践及其特点
实践的含义： 实践是人们改造客观世界的物质活动。
主体：人
注 客观意的
实践是物
1、对实象践：的客主观体世必界须是人物；质的
质性活动
2、实改践造可客以观把人世头界脑是中发的生观在念人的 与自然界实、践人是与直社接会
2、实践是认识发展的动力
①实践不断产生新的问题，提出新的要求 ②实践提供了认识的工具，延伸人类认识器官
③实践锻炼提高了人类的认识能力
（二）实践是认识的基础 3、实践是检验认识真理性的唯一标准
把主观和客观的联系起来加以比较和对照的东西。 检测主观认识与客观事物是否Байду номын сангаас合。
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个人的认识
能
充
认识本身无 法证明自己
当 标 准
符合－正确认识
唯
主观
客观
实践
认识
对照
结果
一 标
不符合－错误认识
准
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