《乐音的三个特征》

同学们听到的声音随老师的远离而减 小，随老师的 靠近而增大。 响度还跟人与声源的距离有关。距离 越远，听到的声音就越小，响度就越 小。距离越近，听到的声音就越大， 响度也就越大。
实验现象
实验结论
知识点三：音色
听一听：同学们能听出下面每种声音是由什么乐器发
出的吗？猜乐器.SWF
1、音色也叫音品，发声体声音的特色。
音乐欣赏
梁祝
悦耳的声音叫做乐音。
乐音的三个特征：
•音调
•响度 •音色
知识点一：音调
1. 音调: 声音的高低
2、音调的高低：
实验探究 音调的高低
提出问题：音调跟声源振动的快慢有什么关系？ 实验一 用相同的力拨动粗细不同的琴弦，比 较两根琴弦振动的快慢与音调高低的 关系。音调.flv
细琴弦振动的快（频率高），音调高
2、响度的大小
实验一
用大小不同的力敲击鼓面，使鼓发出不 同的响度，观察声音响度与鼓面振动幅 度的关系。响度与振幅的关系1_标清.flv
（1）响度是与声源振动的幅度有关，
振动幅度大，响度就大；振动幅度小， 响度就小。
•
实验
老师在用响度几乎相同的声音读 书并前后走动，同学们注意感受 自己听到的声音的大小随老师距 离的变化。
练一练：
1、“高声呼叫”和“低声细语”，这里 B 的“高低指的是” （ ） A、音调高低 B、响度大小
C、音色好坏 D、都不正确 2、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音， 是因为它们发出和声音＿＿＿＿不同。 音色
A 3、听声音辨人物：这是＿＿＿的声音； B 这又是＿＿＿＿的声音。我们是根 音色 据＿＿＿＿来区分他们的声音的。 A、周星驰 C、张学友 B、刘德华
拓展：长短、粗细、松紧与音调

聆听往水壶倒水时的声音，感受音调。 水壶灌水的声音变化.flv
拓展

用橡皮筋探究声音的音调与物体的长短， 粗细，松紧的关系。用什么实验方法呢？控
结论
在其他条件相同的情况下，物体越 短，振动越快，声音的音调越高； 物体越长，振动越慢，音调越低。 在其他条件相同的情况下，物体越 细，振动越快，声音的音调越高； 物体越粗，振动越慢，音调越低。 在其他条件相同的情况下，物体越 紧，振动越快，声音的音调越高； 物体越松，振动越慢，音调越低。
振幅的大小，对应着声源振动幅度的大小。
波形的具体形状反映了声源发声的特点。 下面是几种乐器产生的声波波形图。
总结
1、音调：声音的高低。与声源振动的频率有 关，声源振动快，频率高，音调就高，声源 振动慢，频率低，音调就低。 2、响度：声音的大小。与声源振动的幅度有 关，振动幅度大，响度就大；振动幅度小， 响度就小。响度还跟人与声源的距离有关。 3、音色：也叫音品，发声体声音的特色。音 色与发声体的材料和形状有关
2、音色与发声体的材料和形状等有关
科学探究不能光靠人的感官，主要应靠仪器。要找 出不同声音的区别，可以借助示波器。我们可以用麦克 风接受声音，将声音信号转化为电信号输入到示波器中， 就能直接在荧光屏上显示出与声波相对应的图形，通过 图形曲线，我们可以分析各个声音的具体情况，从而区 分不同的声音。
图形曲线中的波峰（波谷）出现的个数多少， 表示声源振动频率的高低。
Байду номын сангаас
制 变 量 法 !
思考：
1、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音 调高，为什么？蜜蜂和蝴蝶.exe 答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频 率快。 2、“男高音歌唱家”和“女低音歌唱 家”，这里的“高音”和“低音” 指的是什么？ 答：这里“高音”和“低音”分别指 音调的高低
一些声音的频率
知识点二：响度
1、响度：什么叫响度.swf 声音的大小叫做响度，响度也叫音量。
粗琴弦振动的慢（频率低），音调低
结论
实验二
改变尺子伸出桌面的长度，用手拨动 尺子，比较尺子振动的快慢和发声的 音调的关系。尺子.exe
结论
尺子伸出桌面短，振动快，音调高。
尺子伸出桌面长，振动慢，音调低。

音调是由声源振动的频率决定。
（1）、声源振动快，频率高，音调就高 （2）、声源振动慢，频率低，音调就低