让学生的心灵在课堂中徜徉

让学生的心灵在课堂中徜徉

摘要：本文从英语新课程的一条基本理念(采用活动途径，倡导体验参与)出发，

阐述了英语课堂中参与式教学所体现的新课改理念：活动、民主、自由，并且介

绍了参与式教学的两种基本形式(积极参与和有效参与)，以及实施过程中所要达

到的三个维度目标。

关键词：英语教学；学生参与；活动；体验

采用活动途径，倡导体验参与是英语新课程标准理念之一，放飞学生的心灵，让学生主动参与课堂教学是课程实施的核心。学生参与教学在其教学中的主体地

位以生动活泼、轻松而愉快的方式得到学生的欢迎。因此，具有非常重要的价值。

学生参与教学集中体现了现代课程理念：活动、民主、自由

课程是一个动态的过程，需要教师和学生之间的交流、体验来获得。教师在

课堂上挥洒才情和灵性，用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂，学生必须积极参与

到教学中去。学生参与教学充分体现了活动、民主、自由的课程理念。

以活动为载体，倡导全体学生的参与是教学发生的基础

课堂学习是学习生命活动的重要组成部分，因此，要让课堂成为学生最美好

的精神之旅，积极主动地参与课堂教学。主体参与是教学活动产生的基础，决定

着教学活动的始发、过程和质量。例如在教学JEFC BOOK3 A traffic accident一课中，笔者根据阅读课的特点，从表层——深层——感悟——应用几个环节展开，设计了九个步骤：

Step 1：Presentation

Show some pictures of the accidents and ask：“Can you see what happened？Have you ever seen any？”

学生争先恐后地回答图片中发生了交通事故，并描述起他们所看到过的交通

事故。

Step 2：Pre-reading discussion

Answer the question：

What would you do if you see the accidents?Discuss with you partner for 2 minutes. Then report to the class.

问题提出后，学生们的思想迅速活跃起来，汇集了许多实际的做法。如：call 110 for help；call 120 to send him to hospital；move him to a safe and quiet place.笔

者因势利导，对他们的爱心大加赞赏。

Step 3：Scanning

Go through the text for 2 minutes then answer the question:

—Was the man badly hurt?

—No, he wasn’t.

就课文细节设计一个间题，让学生扫读，迅速找出答案。

Step 4：Fast-reading

Tell the following sentences TRUE or FALSE according to the text.

学生快速阅读课文，判断正误，检测学生对细节信息的把握。

Step 5：Ask and answer the questions in pairs.

提出五个与课文有关的“Wh-”问题，让学生进行讨论并回答，最后再提出一个开放性的问题，What can you learn from the text? 这样学生的思维活跃起来，许多

学生谈了自己的感受。如：We must take care of ourselves. Accidents are like tigers. We must take care!

Step 6：Read the text after the tape.

Step 7：在黑板上把事故过程用四幅简笔画勾画出来，并提出关键词，让学生复述。

Step 8：Fill in the blanks according to the text.

把课文的缩写投影出来，让学生用正确的词、短语填空，先独立完成，然后

检查答案。

Step 9：Final discussion：

Show the questions：

Accidents are very dangerous! Do you know how to avoid traffic accidents? Give

the students 3 minutes to prepare in pairs. Then let them talk about it freely.

课堂气氛一下子热烈起来，学生们争先恐后，问题在大家主动探讨的过程中

得到圆满解决。通过生生间的互动，达到“人人教我，我教人人”这种最充分的资

源整合的目的。

以民主的原则，平等对待每一位学生是教学过程的保障

民主是现代课程的重要理念。民主最直接体现是在课程实施中学生能够平等

地参与，让每一位学生都能在课堂上放飞心灵的翅膀，自由地翱翔。例如：JEFC BOOK3 “Make our world more beautiful”一课时，笔者提了这样一个问题让学生讨

论后回答：What do you think of the pollution? Do you know how to improve our environment? 有的学生回答: The pollution is terrible now. If some people die in the world，the world will be better. People destroy the environment. 笔者没有立即下结论，就有学生立即站起来提出抗议，并表明自己的想法：Many countries have realized the pollution.They have begun to plant more and more trees to improve the environment. So we should plant more trees，too.一下子课堂气氛活跃起来。课堂中，教师与学生间的交流是平等的，教师应尊重学生独特的认识和感受。只有尊

重学生，才能理解学生，才能做到平等，“学困生”才不会被冷落、被讽刺、被耻笑。课堂上每一次的参与都有可能是他们学习生涯中的一个转折点。

以自由为策略，放飞学生想象的翅膀，是教学创新的催化剂

课程实施中的自由是指学生自主而非强制学习的一种状态，它分为内在自由

与人身自由。主体参与教学是让学生在获得人身自由的同时，也能获得精神的自由，所谓精神的自由是心理的自由，是思维和想象的自由。如在教学“Bill Gates”

一课时，设问：What can we learn from him? 学生们畅所欲言，笔者没有用自己的

观点束缚他们，而是把机会全留给了学生，让他们谈观点(He works very hard. We can learn the spirit of the generosity from him. We can learn “never give up”from him)，打开了学生的思维，舒展了学生的灵性，充分体现了课堂是学生舒展灵性的空间，培养创新能力的摇篮。

学生参与教学的两种表现形式

学生参与教学分积极参与和有效参与两种表现形式。积极参与是个情感问题，有效参与是个认知问题。教学过程既是认知过程，又是情感过程，在这个过程中，认知与情感相伴相随、相辅相成。学生在参与教学中，不断生长自己的梦想，然

后放飞心灵，放飞梦想。

积极参与是学生自主学习的前提

积极参与是学生自主学习的前提。积极参与主要表现为：①精神饱满。学生

在课堂中，这种积极的状态主要表现为浑厚的学习兴趣与高昂的学习热情。②交往互动。积极参与为学生提供了更为广阔的交往空间，既能发挥学生的主观能动性，又能提高学生的智力活动水平。③参与面广。在班级活动中，每个学生的机